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1、小学英语骨干教师培训计划模板一、指导思想：以_为指导，全面_省、市、区教育工作会议精神，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标。二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现职教中心跨越式发展。三、主要工作及措施：(一)深入落实新课标，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来
2、抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜寻研究专题资料。2、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。(二)树立培训新理念，促进教师专业化发展。1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用集备时间，教研组长组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。2、抓好自学。每位教师坚持自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教
3、师考评记实工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。4、加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件;二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平;三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。(三)夯实教学
4、基础，提升教学质量。1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师，深入实施教学质量提升行动计划。2、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参加检查，务实求本，扎扎实实。3、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查(特别是青年教师)、交流、评选工作。“振兴民族在教育，振兴教育在教师”，总之本学期将通过行之有效的培训活动，提高教师整体水平，努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化教师队伍。小学英语骨干教师培训计划模板（二）一、指导思想：以_教育理论为指导,以提高教师实施
5、素质教育的能力为目标,遵循骨干教师成长的规律,教、学、研、用四方面兼顾并重;坚持前瞻性理论和效用性实践相结合的原则;强调教育教学实践能力的提高和自主发展能力的形成;突出先进语言教学理论对受训学员自身教学经验再认识的作用.明确教师的素质取决于他们的可持续性发展,而关键是提高自主发展能力,在转变观念的基础上,通过反思进行自我评估,增强自主发展意识和改革创新精神,明确自主发展的方向和近中期发展目标,走上可持续性自主发展的道路,进而推动无锡市英语教学改革,适应21世纪对高素质人材的需求.二、培训目标：通过培训,使学员在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高,成为本
6、地区具有英语教学科研能力和教学示范能力的骨干教师.具体要求如下：1.热爱教育事业,有较高师德修养,具有现代教育观念和创新改革意识,重视素质教育.2.了解国内外英语教学的最新理论,熟悉英语教学改革动态和英语语言发展趋势.籍此对自身积累的教育教学经验进行反思和再认识,提高语言基础知识和教学基本技能.3.研讨课堂教学方法.学习先进教学经验和教学理论,并根据实际情况加以应用、调整、改革、创新,优化课堂教学过程,并逐步形成自己的教学风格和教学专长,在本地区有一定示范作用.4.重视教育教学科研活动,具有较强教育科研意识和一定的研究能力,能独立完成小学英语教育教学中的研究课题和教改实验.5.能使用以计算机和
7、网络技术为代表的现代教学技术和教学工具,初步掌握多媒体课件的制作技术.三、培训内容：小学英语骨干教师培训分为三大板块：理论与技能;实践与考察;课题与实验.其主要培训内容包括：1.英语教育教学理论：目的在于拓宽学员的视野,介绍英语教学的先进理论和现代英语的发展趋势,重在更新教学观念,调整知识结构.2.英语教学技能和现代化教学手段：目的在于提高学员的教学水平,学习英语语音学基础理论和英语听说教学方法论,开展相应的教学技能训练和教学方法研讨.学习多媒体课件制作的基本技能和网络资料检索的基本方法,讨论多媒体技术在小学英语教学中的推广和应用.3.教育教学考察：目的是了解省内外小学英语教学的现状和改革发展
8、趋势,学习小学英语教学改革的最新成果,特别是课堂教学的成功经验和先进方法,拓展视野,更新观念.4.英语教学实践：要求学员借鉴、运用现代英语教学理论及先进的教学理念,先进的教学方法,结合自身教学实践,开展英语教学改革,特别是优化英语课堂教学的改革试验,提高英语教学的质量,同时加深对英语教学规律的认识.5.英语教育教学课题研究：在学习教育理论的基础上,结合考察、了解英语教改动向和英语教学现状,引导学员反思自身积累的教学经验,重新思考在教学实践中遇到的问题,开展专题讨论,确定研究课题或实验项目,独立开展课题研究或教改实验,并在培训结束前结题.具体安排如下：1.英语教育理论和教学技能(集中学习)总课时
9、为192课时,分配如下：a.职业道德修养类(8课时)教师职业道德修养与师德师风建设b.学科教学理论类(40课时)小学英语教育心理学小学英语教学艺术小学生英语学习兴趣的培养情景教学在课堂教学中的作用课堂教学中师生情感交流c.堂教学技能类(48课时)英语教学用语板书设计简笔画绘制英语多媒体课件制作d.学科专题研究类(40课时)小学英语语音教学研究小学英语词汇教学研究小学英语听说教学研究小学英语课堂教学课型类别小学英语教学质量检测科研课题的选定与论文的撰写e.知识更新与扩展类(32课时)小学英语教改信息与动态语言教学与文化背景(与现行教材相结合)小学英语教材国内外版本介绍f.教学实践活动类(24课时
10、)听课记录及说课要点小学英语课堂教学评价以上为课程预设项目,开训后根据受训学员的具体情况和需求,作必要调整.2.教学考察(48课时)考察学校：在周边地区选定2所有英语教学特色的学校作为考察基地.考察内容：主要考察英语课堂教学、英语课外活动及英语教学科研.考察要求：学员在考察活动中与考察学校有关领导、教师交流,了解该校英语教学的特色、模式和方法,学生学习英语状况,参加教研活动,听各种类型的示范课,作尽详的听课记录,进行个案分析研讨,在考察结束时可提出在英语教学中实施素质教育的建议.3.教学实践教学实践一般以学员所在工作学校为基地.实践重点内容为小学英语课堂教学设计,课堂教学过程,课堂教学整体效果
11、与微技能评价,小学生课堂学习心理与行为以及教学互动性分析.教学实践期间,学员根据事先确定的选题,独立开展课题研究,并根据课题研究后的新教学思路,调整优化教学过程,采取灵活有效的教学方法,在此基础上推出一堂实验性公开课,并摄制成录像带.4.教学课题研究课题研究拟先行预设范围,开训后根据学员研讨热点或自带课题进行调整.课题研究之前必须要有开题报告,写出详细计划.课题研究成果可以采用研究报告、论文、教学软件等多种形式,所有成果必须接受导师的鉴定或答辩.在第一阶段集中训练期间,受训学员通过学习相关教育理论和教学技能,根据自身的教学需要和具体情况,选定课题,并与导师建立指导和跟踪服务关系.在第二阶段教学
12、实践期间,自主研修,完成课题研究,并定期与导师交换意见,修改完善.在第三阶段考核评估期间,进行交流展示,集中研讨.课题的选定要与学员的自身教学工作有密切联系,能解决教育教学中的实际问题,提高自身的教学水平和科研能力.选题切忌大而空.课题研究预设范围1.小学英语素质教育研究2.小学生英语学习心理研究3.小学英语课堂教学研究4.小学英语情景教学研究5.小学生英语学习兴趣的培养6.小学生英语交际能力的培养7.英语儿歌在小学英语教学中的作用8.游戏在小学英语教学中的作用9.情感因素在小学英语教学中的作用10.直接拼音法在小学英语教学起始阶段的作用11.小学英语教学中听说训练方法12.小学生英语语音语调
13、训练13.小学英语课外兴趣活动14.小学英语课堂教学微技能应用15.小学英语课堂教学评估16.其它自选课题四、培训方式：1.理论学习与教学实践相结合,阶段性集中培训与持续性自主研修相结合.培训工作流程为：理论学习与技能培训教学实践与课题研究综合考核与成果展示2.采用集中与分散相结合的方式.培训过程分为三个阶段.具体安排为：第一阶段(_周),集中培训及教学考察.集中培训时间为_周,以导师导读、专题讲座为主,安排英语教学理论学习,现代教学技能培训,课堂教学案例研讨,教学科研课题选立等活动.教学考察时间为_周,考察周边小学2所.第二阶段(_年),以分散自主研修,自主实践为主.期间每位学员开设试验课一
14、节,组织有关导师及学员听课、评课及考核.中期安排一次集中活动,进行阶段性课题成果交流和导师个别指导.第三阶段(_周),集中展示交流教学实践和教学科研成果,进行综合考评和培训工作总结.拟编辑优秀教案集一册,优秀教学论文集一册,组织学员举行讲座二次,开设汇报观摩课二节,并评选出优秀学员.3._讲座与教育案例分析相结合,教学实践和课题研究相结合的原则.训练班强调学员的参与性和主体性,以自主学习,自主研修,自主实践的方式,促进学员教育教学水平和持续自主发展能力的提高.在培训结束时,每位学员必须完成：_篇与研究课题相关的理论专著的读书报告;_学时能反映本人实践现代语言教学理论和现代教学技术,并改善、调整
15、、优化教学过程的教学录像带;_份上述课时的教案;_篇课题研究报告,教改实验方案或学术论文.五、考核与认定：培训班实行严格考勤和考核制度.凡无故缺席,不能胜任培训学习,不能完成研讨考查任务,不能提交课题研究成果的学员将不予结业.考核实行等级制,考核内容及权重如下：1.课程与科研考核_%a.语言教学理论和教学技能训练考核,采用开卷考试的形式.b.教学课题研究,由指导教师组成评估小组,作出考核结论.课题研究主要考核学员教育教学科研成果的质量,以及推广应用价值,特别是在小学英语素质教育中的应用价值.2.教育教学实践能力考核_%主要根据学员提供的课堂教学录像.考核学员在课堂教学中反映出的专业教学技能和实际教学能力.3.工作实绩考核_%主要由受训学员所在学校根据学员一贯工作表现,特别是在培训期间的工作实绩,提出考核意见.最后由培训单位汇总各项考核成绩,作出综合评价.六、对象选拔：小学在职英语教师,年龄_周岁以下,大专学历,_年教龄以上,高级或一级教师;市(县)区以上学科教学教改带头人,优秀教师,先进工作者优先考虑或适当照顾。小学英语骨干教师培训计划模板（三）为适应推进教育现代化工程、全面实施素
