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1、窗体顶端全部 全部 同步教学 同步学习窗体底端大自然的礼物说课稿 【教材分析】一、单元整体理解大自然，谢谢您是一年级下册第二单元我和大自然的第4个主题，这一单元前三课分别是风儿轻轻吹、花儿草儿真美丽、可爱的动物。（出示关系图）前三课教学主要通过对大自然中的风、身边植物和动物的了解与观察，学会与大自然建立亲近关系，学会与它们共处时要注意问题。最后这一课大自然，谢谢您是总结课，总结的目的是希望孩子们学会感恩自然。整个单元的教学主要是为了帮助学生树立与大自然亲近、共生共存的观念。这一单元进行教学的时间恰好是中国大部分地区都将迎来春天的时节，因时而为进行教学显得自然贴近生活。教学中需要教师结合学校或班
2、级的特色，巧妙设计活动，鼓励孩子多与大自然接触，对大自然产生一种亲近感、好奇心，从而开启人与自然教育主题的价值引导。二、本课教材理解大自然，谢谢您依据课程标准“愉快、积极的生活”中第2条“亲近自然、喜欢在自然中活动，感受自然的美”；“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。本课共有两个教学内容：“大自然的礼物”和“大自然中的快乐”。根据教学内容的安排，分成两课时进行教学。第一课时大自然的礼物强调全生活的体验与交流，教材背景图用意深刻，是精选过的，旨在告诉大家，大自然的阳光、空气、水、泥土等自然的基本要素都是我们赖以生存的最好的礼物，这里需要孩子
3、从生活的各个角度来谈大自然的馈赠，落点是自然的馈赠，但同时不回避感受人与自然的活动。通过活动与自然交流，引导孩子在与自然共在中成长，为课程后续的环保教育做好情感铺垫。因此本课需要从“饮水思源”上创设情景与氛围，让孩子整体感知人类全方位的生活都与大自然不可分割，从而能促动他们感恩自然的情感生发，增强保护大自然的意识。同时也引导他们认识到人类要用自身的勤劳与努力回报大自然的馈赠。【学情分析】根据日常生活中的观察与了解，大多家庭在物质上对孩子都尽可能满足，孩子得到需要的东西并不难。因此他们并不懂得要怀着一颗感恩之心去享用并珍惜当下丰富的物质生活。所以通过这一课，让孩子学会珍惜粮食，增强保护环境的意识
4、。【教学目标】1知识与技能(1)了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。(2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。2情感与态度(1)愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。(2)通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。 （3）通过观看视频，了解衣食住行的来之不易，培养学生勤俭节约的意识。3行为与习惯(1)能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱学习的习惯。(2)体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。 （3）体会农民伯伯的艰辛，进而培养学生的节约意识。4过程与方法通过小组交流、课件展示、观看录像，了解大
5、自然带给我们的礼物，做到感谢大自然，保护环境。【教学重点、难点】本课重点关注对于感恩自然的教育，同时也是实现本单元教学目标的重要内容。教学重点：（1）知道生活中一切都来自于大自然的馈赠，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。(2)体会大自然的美，进而增强环保意识。教学难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。【教学环节】环节一:我们与大自然共在1. 分享秀亲爱的小朋友们，你们收到过礼物吗？都收到过什么礼物？收到礼物后心情怎样？通过学生交流、分享，体会孩子们收到礼物的喜悦心情。2. 美图秀展示美丽的大自然风景图片，让学生感受大自然的美丽，初步感知大自然送给人的礼物 。
6、3. 教师小结：这就是我们的大自然。她有着无边无际的辽阔胸怀，有着取之不尽的宝藏。快来让我们走进大自然!看看她还带给我们那些礼物？随即出示本课主题。设计意图：选择学生感兴趣的大自然图片，激发学生兴趣，唤起美好体验，是对本单元亲近自然的情感连接，也是作为本课的导入。环节二:探寻大自然礼物的来历1. 礼物猜猜猜（1）提问：同学们，你们爱吃米饭吗？你们知道米饭是怎么来的吗？（2）提问:我们穿的衣服是怎么来的？请学生看书30页第二幅图，用自己的话说一说。2. 礼物变变变（1）现在的孩子们生在新时代，长在阳光下，只知道大米、衣物是从街上买回来的，农民伯伯种出来的，但是水稻到底经历了哪些过程才来到我们的餐
7、桌上的，衣服到底的怎么制成的？老师今天给大家带来了两个小视频，让我们来一起了解一下它们的来历。（2）播放视频，通过视频，让学生感受粮食的来之不易，其中不仅包含了大自然对人类的馈赠，也包含了农民伯伯的辛勤付出。(3)学生谈感受。(4)教师小结：饮水要思源，吃饭当节俭，粒粒盘中餐，皆是辛苦换。但总有一些人不珍惜粮食，浪费食物。出示浪费食物的图片，让学生感受浪费食物是可耻的，不文明的。（5）面对以上不文明行为，我们要从自己做起，加入到“光盘”行动的行列中去，做一名珍惜粮食的好孩子。感受春蚕到死丝方尽的艰辛。学会珍惜衣物，将不穿的衣物送给有需要的人去穿。把温暖送给更多的人。设计意图：本环节设计了让学生
8、猜礼物这个活动，调动学生多种积极性；教师使用“米宝七十二变”及“蚕宝宝的一生”的视频是为了让学生感知到大自然礼物表现的形式多样。粮食、衣物的来之不易，帮助孩子们更好地认识人与自然的密切关系，萌发感恩自然之情及勤俭节约的意识。3. 劳动者的手（1）通过观察书30页的图三、图四，说说大自然把礼物送给人类，人类直接就能用吗？住吗？（2）播放“劳动者的手”组图。看着他们辛苦劳动，体会他们的艰辛。教师适时小结：所以这么多大自然礼物要真正送到我们身边，是需要各行各业的劳动者的勤劳付出才能得到的。设计意图：大自然的礼物资源开发到加工成为人类所需物品的过程的繁易程度也是不同的。作为一年级学生认识自然的馈赠，我
9、们更多地要考虑他们的知识起点，所以要从身边熟悉的事物中认识，多使用初级加工的物品来体验与感受。所以，“发现生活中大自然的礼物”还是选择相对一年级学生来说比较熟悉的“米”这个话题来组织教学。通过特写劳动者的手，初步让学生通过这样的视觉冲击，初步感受劳动的辛苦，孩子体会到大自然的礼物是通过勤劳的人们的劳动与创造才出现在我们生活中，要懂得尊重和珍惜。环节四：向生活中的不文明行为说不。大自然将她无穷无尽的宝藏馈赠给我们人类，但总有人不好好珍惜大自然的馈赠，让我们的大自然变得伤痕累累，善于发现的你们，看到过哪些怕破坏大自然的行为？学生交流讨论。教师出示生活中的不文明行为习惯，号召学生做保护环境的“小卫士
10、”并通过闯关练习，进一步提高学生的环保意识。设计意图：通过设计闯关游戏，激发学生积极性，也能进一步提高学生的环保意识，让他们辨别哪些是文明的，保护环境的行为，哪些是不文明，破换环境的行为。环节五：课外拓展：创卫生城，做文明人 当前，全市上下正在开展环境综合整治、创建全国卫生城市复验工作。全国卫生城市是我国现阶段综合评价城市文明，卫生水平的最高荣誉，是城市形象和发展水平的集中体现，更是反映城市整体卫生水平的金字招牌。借此机会，我们响应号召，在我校师生中积极开展创建“文明校园”活动，希望能营造文明和谐的校园氛围，为全市为全市共创美丽青铜峡出一份力。提出以下倡议书。号召更多的人去保护环境，节约粮食。
11、设计意图：结合最近的卫生城市复验工作，从学校的每一位孩子开始做起，让孩子去影响父母，共同行动起来，让卫生城市复验工作顺利完成。环节六；教师总结：保护环境，从我们开始，从每一件小事开始，让我们一起来保护我们的大自然，让大自然将她的宝藏源源不断的送给人类。设计意图;大自然礼物无穷无尽，但同时需要每一个人的共同努力，才能让青山常在，绿水长流，进一步激发学生探究自然，感恩自然。【板书设计】8.大自然的礼物送礼物大自然 辛苦 人类 保护【教学反思】在教学本课时，注重把学生个体经验作为学习起点，将教材中的儿童生活，通过校本、班本化的方式，对接教室儿童的生活，挖掘教室儿童生活中真实新鲜的素材资源，通过合理地
12、设计，运用多种活动形式，从体验、感悟中学会思考。本课为了更好地实践这个教学理念，主要做了这样的努力。1.创设情境，唤起已有经验，让课堂鲜活起来。这课作为单元最后一课进行总结提升，教材本身抽象，面对一年级学生的教学，我们首先要考虑学生的年龄特点，通过创设情境，让学生感受学习的乐趣，更利于他们关注课堂。本课主要通过实践活动形式、故事形式、视频多媒体等形式创设教学情境。2.深入挖掘，用足生活素材，让学生丰富起来。本课在处理素材时秉着用好素材，用透素材的原则，努力精选和深挖素材。“聚焦大米”的内容取自教材，用这个素材完成学生初步大自然礼物的丰富性和探究大自然礼物的来源这两个目的。同一素材，不同角度的挖掘，提高课堂效度，在用足教材的同时，还促动学生不断地提取自身已有经验，吸收他人的经验，这是一个学生不断丰富自己的过程。3.拓展延伸，推荐合适文本，让学生感动起来。课的时间长度是固定的，但是学生探知自然的兴趣与爱好是需要在课后不断持续的。老师适当的指引，能更好地推动学生主动探索自然，喜爱自然，对自然充满好奇心。通过单元的主题教学让我们在孩子幼小的心灵中种下人与自然和谐共存的种子，才能结出珍惜美好生活，学会更好地生存的果实。
