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1、鸟的纹样教学设计（苏教版 四年级美术第八册 第8课）【教学目标】1、认知目标：学习图案画的基础知识，并学会装饰、变化鸟的形象。2、技能目标：学会用绘画的方法表现鸟的图案。3、情感目标：通过学习，感受现实中的鸟，在变化、装饰后的图案美，体验创作的乐趣。4、创造目标：培养学生的创新思维，拓展和提高学生的综合能力。 【教学重点】学会用图案知识绘制鸟的图案。【教学难点】抓住鸟的外形特征，变化、装饰，创作出更美好的鸟的图案。【教学准备】教师准备：多媒体教学课件，示范作品，卡纸，水粉笔等。学生准备：素描纸，卡纸，水粉笔等绘画工具。【教学过程】一、故事导入，激发学生学习兴趣1.（故事情境一）教师一边用多媒体
2、展示森林情境，一边用语言描述故事情节：听说森林里要举行一个盛大的化装舞会，各种各样的鸟从四面八方赶回森林。你们仔细听一听、看一看，你最喜欢那只鸟？为什么？2.引导学生观察：有哪些鸟赶来了呢? 你是怎么认出他们的？从鸟的外形、羽毛的花纹和色彩说说它们各有什么特征。在学生回答后一起小结：各种鸟都有自己的特征，外形不同、羽毛的花纹、色彩也不同。教师小结：看来小朋友们写生鸟的时候是抓住了特征来画的，所以我们一看特征就知道是什么鸟了。设计意图创设森林化装舞会的故事情境，激发学生学习的兴趣和热情。引导学生观察各种鸟的特征，理解在写生过程中要抓住鸟的特征来画，既是对上节课作业的展示和评价又为下面的教学作好铺
3、垫。二、观察比较，初识纹样特征1.（故事情景二）正当鸟儿们在为化装舞会出谋划策的时侯，鸟群中突然来了一位不速之客。它会是谁呢？（教师在写生的鸟旁边出示另一只有纹样变化的鸟（图2）。2.引导小朋友们从外形上、羽毛颜色上来猜一猜这位不速之客到底是谁呢？你是怎么猜到的？小朋友们从剪刀似的尾巴看出来是燕子3.欣赏、观察、比较写生的鹦鹉（图1）和变化的鹦鹉（图2）组织学生小组讨论：（1）图1图2在造型和色彩上有什么不同?（2）找一找图2哪些地方发生了变化？（3）变化后的鹦鹉给我们什么感觉？学生分小组讨论并汇报：图1写生的鹦鹉造型真实，生动，表现鹦鹉本身特有的羽毛颜色。图2变化的鹦鹉经过大胆想象，夸张了嘴
4、部，尾巴也略有变形，身体上运用点线面装饰了很多漂亮的花纹，色彩更加鲜艳夺目。（根据学生回答，教师及时归纳出变化鸟纹样的方法有夸张、变形、简化、添加等。）教师小结：这种运用夸张、简化的方法来变化鸟的外形，并运用点线面添加花纹来装饰的鸟图案，我们称它为鸟的纹样。（揭示课题）设计意图利用故事情境，设计悬念，激发学生的好奇心。让学生猜一猜不速之客是谁？引导学生认识写生鸟和纹样鸟都要抓住鸟的特征。通过小组欣赏、观察、比较、讨论写生鸟和纹样鸟在造型和色彩上的不同，初步感受鸟纹样的装饰美，并在这一过程中主动探究找出鸟纹样的变化方法。三、探索研究、讲授新课 (一、)走进博物馆现在我们就一起去博物馆找一找有没有
5、更多的“鸟的纹样”。1. PPT课件出示：（视频）各类鸟的纹样（玉器、织锦、生衣、青铜器等）；2. 学生观察欣赏、讨论，最喜欢哪个作品，说说理由；3. 教师小结。（二、）走进民艺坊导语：参观了博物馆，我们再去民间艺术馆，欣赏一下精美的鸟的纹样吧！ 1. 观察比较（重点观察“色”）。（1）PPT课件出示：（图片）民艺坊中各类鸟的纹样作品。（2）学生观察欣赏，讨论。（3）教师小结，并板书。（色彩、鲜艳）（三、）生活中鸟的纹样运用2. 讨论发现（重点观察“表现方法”）。（1）PPT课件出示：（图片）这些作品用了哪些材料？（2）学生观察欣赏，讨论。（3）教师小结。3. 教师小结，并板书。（四）、生活中
6、的孔雀1、示范引领，打开纹样创作之门（故事情境三）美丽的花孔雀听说老师今天要和的小朋友一起设计鸟的纹样，第一个跑到老师这里来，说它是鸟中之王。1.出示孔雀图片，引导学生观察，说说孔雀有什么特征？（有的说：孔雀有长长的尾巴。有的说：头顶还有漂亮羽冠。还有的说：羽毛上还有漂亮的圆形花纹）2.组织学生讨论：怎样抓住孔雀的这些特征设计成孔雀纹样呢？学生小组讨论想出很多办法：可以用夸张的方法将孔雀尾巴画的更大；还可以在孔雀的身体上用点线面添加一些花纹. 3.教师根据学生的想法，用简洁的线条将孔雀变化的外形在实物投影上勾勒出来。（如图）小结：根据孔雀的外形特征可以运用夸张的方法设计外形。也可以抓住孔雀最明
7、显的特征进行概括、简化处理外形。再运用点线面进行装饰。4.组织学生尝试在变化好的鸟外形上添加点线面，组成花纹。并进行评价。在学生评价的基础上，教师进行示范（如图）。并引导学生观察：添加装饰时，点、线、面的形状和大小有什么变化？5.小结：在运用点线面进行添加装饰时，点和面要有大小和形状变化；线要有形状、疏密的变化。也可以联系生活进行想象添加。（如图）6. 上色，形成完整的作品。（如图）设计意图 这个环节通过学生尝试和教师示范相结合对孔雀纹样进行设计，引导学生思考如何设计孔雀纹样，说一说自己的创作思路，使学生之间相互启发，迸发创作灵感。教师在学生发言、学生尝试之后再示范，使整个示范过程层层递进，有
8、效解决了本课的教学难点。不仅使学生清楚的了解设计过程，而且为接下来的学生作业打开了创作之门。（五）、欣赏同伴作品。（出示：课件）1.学生观察欣赏，讨论。2教师小结。四、大胆创作，体验纹样设计的乐趣。（故事情境四）孔雀带着它漂亮的纹样去鸟群炫耀了，写生的鸟儿们都非常羡慕，也都纷纷请求我们班同学帮他们也设计一个漂亮的纹样。（一）、作业内容1. 独立创作一幅“鸟的纹样”；2. 根据大师或小朋友作品，加上自己的创意，画出一幅“鸟的纹样”。 作业部分，提供学习菜单，学生可以自主选择作业内容。（二）、作业要求1. 抓住鸟的特征；2. 大胆夸张、变形，注意点、线、面；3. 注意虚实、留白；4. 注意构图、色
9、彩。（三）、学生作业 学生作业，教师巡视，有针对性指导。 注意：学生作业时，教师巡视。如发现共性问题，可以及时互动讨论，或者师生互评。 设计意图在写生鸟的基础上进行创作，并在作业前交流自己的初步设想。给学生一个自由的创作空间，培养学生的自主创作能力和想象能力。（四）、多元评价，提升设计创作的能力（故事情境五）在同学们的帮助下，鸟儿们高高兴兴带着漂亮的纹样，回到了森林。1.将完成的鸟纹样贴在森林背景上，学生围绕作业要求相互评价。2.请小作者介绍自己的创作思路和想法，并对自己的作品进行评价。3.师生一起欣赏作品，分析作品的设计方法，对作品进行综合评价。（五）、课后拓展、布置预习森林化装舞会终于热闹的开始了，鸟儿们相互欣赏着漂亮的纹样。他们都非常感谢同学们用画笔给他们带来了快乐。而这些美丽的鸟纹样也被人们更多的运用到生活来。（出示：图片）1、同学们设计的鸟的纹样作品准备应用在什么物品或者生活场所？课后可以尝试制作出来。 2、布置下一节课水墨画鸟需要准备的材料：生宣纸，毛笔，水桶，国画颜料等。
