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1、HJKGH葫芦岛市教育科学规划立项课题开 题 报 告课题名称中学德育工作中的“育德养人”的实践与探索研究类别与编号基础教育JG16CB284课题负责人李秀丽所在单位葫芦岛市连山区寺儿卜镇九年一贯制学校上报时间2016年10月19日填 表 说 明一、认真、如实填写，书写要清晰、工整。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。二、本申请表一式2份及电子版1份。打印与复印请用A4纸并左侧装订。三、课题编号与类别应按立项批复文件填写，课题类别指重大课题、重点课题、一般课题。四、工作单位 要按单位和部门公章全称填写。封面加盖课题负责人单位公章。五、项目填写应完整、符合要点的要求。一、开题简况：时间、地点、
2、程序、评议专家(课题组外专家不少于2人)、参与者等。（一）时间：2016年9月27日（二）地点：葫芦岛市教师进修学校（三）会议程序：1、介绍参加开题论证的领导和教育科研专家。2、宣读课题立项通知。3、课题负责人陈述开题报告。4、专家对课题实施的科学性和可行性进行评议，并对可能存在的困难和问题进行指导。5、课题负责人对专家开题论证的意见与建议进行简要归纳总结并表态。6、领导总结讲话。（四）评议专家：张楠 岳大勇（五）参与者：2016年度立项课题主持人及课题组成员。二、开题报告要点：目的与意义、研究现状、主要研究内容、思路与方法、组织与分工、时间计划、预期成果等，限3000字以内，可加页。1、 目
3、的与意义： 俗话说：“近墨者黑，近朱者赤。”虽然，每个人的性格和能力不同。但后天所接受教育的环境和成长条件，对每个人起着潜移默化的巨大影响。对于每个孩子来说，学校是他们更加重要的第二个心灵家园。这个家园的一草一木、点滴印象都会决定孩子们的未来。而对我们农村学校来说，父母家庭教育的缺失，更加重了学校德育的负担，所以，用心搞好学校教育，更应当重视德育工作，做到德育先行。教育专心于未来。教育是若干年后什么都去掉，留下的积淀真善美。孕育一颗真善美的心灵，在一定程度上，比学习更重要。为了更好地发挥环境育人的作用，更认真更具体地贯彻落实教育部中央文明办关于深入开展文明校园创建活动的实施意见，以开展“文明校
4、园”创建活动为契机大力加强特色校园文化建设，打造“文明校园”。我校领导和有志班主任精英队伍通过长达两周的研讨，确定了中学德育工作中的“育德养人”的实践与探索研究这个德育课题。 时代迅猛发展着，孩子们的小天地里诱惑琳琅满目，电脑、手机、网络世界这些新奇的发明投影于孩子们的生活中，让他们常常无法拒绝，身不由己地沉沦。作为校方，是孩子们成长的第二个家园，只有将这个家园经营得尽善尽美，让他们流连忘返，才能吸引住孩子们的目光，而后才能受到情感上、道德上的教育和影响。德育教育对于现在生活在蜜罐中的孩子来说，显得迫在眉睫，更突显了它的重要性。在中学德育工作中，“育德养人”应放在各项工作的首位，我们拟定通过对
5、学校特色文化“孝道立德”的建设，让孩子们只要身在校园，举手投足间，都能深受校园文化的熏陶和感染，进而做一个德才兼备的人才。2、 研究现状及我们预计实现的目标： 通过查阅大量资料和走访调查的整体来看，很多学校在校园环境的规划与布置、校园精神的总结与凝练、校园制度的制定与贯彻、特色活动的组织与开展上都能紧紧围绕校园文化这条主线，广大师生能明确认识、统一思想，以自身实际行动践行校园精神，弘扬传统文化，努力为校做贡献，校园文化建设基本都取得了显著成效。许多学校都对校园文化建设中蕴含的德育资源予以高度重视，为了得到进一步的开发和利用，进行着大胆的探索。 为了深入了解校园文化中德育资源开发利用的现状，曾有
6、人设计了一份调查问卷，向教师群体发放300份，向学生群体发放400份，问卷全部有效收回。在问卷统计中，总结出目前校园文化中德育资源开发利用存在下面几个方面的不足：重硬件建设，轻内涵开发。重理论说教，轻文化熏陶。重制度管理，轻人文关怀。重活动设计，轻教育引导。校园文化中德育资源未开发利用的原因分析： 对校园文化建设的认识不足、重视不够是导致其中的德育资源未被开发利用的主观原因。在激烈的教育评比竞争中，教学质量，也就是成绩成为很多人衡量一所学校办学水平高低的唯一标准，导致其它工作是教学工作的附属品，这样的大环境，势必出现让校领导、师生对校园文化建设都存在认识不足、重视不够的现象。 调查中还发现，校
7、园文化建设中经费的不足、组织的不力、观念的落后导致其陷入困境，进而是制约德育资源开发利用的客观原因。 为此，我们在探索本课题的开发利用中要做到： 不断探索，推陈出新，寻求校园文化中德育资源开发利用的有效路径。通过以下四个路径进行开发利用。 第一，统筹规划，让德育在孝道立人的底蕴环境中完成。为了实现预定的孝道立人目标，校长带领本课题组成员做到了“兵未动，粮草先行”.事先就对怎样创设以中华传统美德孝道为本的特色校园文化。营造一种整洁、清新、优美、和谐的校园育人环境，充分发挥“环境课程”思想教育的导向功能、道德情感的陶冶功能和道德行为规范功能。 第二，深入挖掘，在校园精神的认同中渗透德育。校园宣传橱
8、窗中加大对校风校训、教风学风的宣传普及，对此的认同有利于培养学生的校园归属感和责任感，培养学生团队合作的意识，实事求是的科学精神，开拓进取的创造精神等；以教师学高为师、身正为范的人格魅力拉近师生间的距离，赢得学生对教师群体的尊重及由此而带来的对学校德育的信服。 第三，加大教育，在校园制度的接受中开展德育。健全的校园规章制度有利于维持学校正常的教育教学秩序，也有利于学生道德品质、人格等的健康发展。 第四，精心设计，在特色活动开展中实施德育。精心设计学校特色活动，使之系列化、品牌化，在活动中实现学生的受教育、长才干、做贡献的目的，也是提高学校德育实效的重要途径。定期召开主题班队会，开展社团活动，达
9、到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的，又可培养学生的民主意识，锻炼自理自制能力。开展社会调查、志愿服务等活动，培养学生良好的生活习惯、文明礼仪修养和公民基本道德规范，促进学生道德实践能力，组织领导能力和交流、沟通、合作能力的提升。3、 本课题的研究计划： （1） 本课题的研究计划以孝道为主线，以“五大主题”为实施步骤展开：“社会主义核心价值观培养”、“说文明话做友爱事，创文明校园”、“三风建设”、“校园文化氛围创设”、“生生动手美家园”五大主题开展研究。努力在建设校园特色文化的同时，去孕育美德，做孝心少年培养厚德少年，让充满生机和正能量的寺中校园，更好地发挥育人效能。 （2）以学校教育为核心，
10、形成学校教育特色。 （3）抓住爱国主义教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育等与校园文化建设结合起来。 （4）以开展“文明校园”创建活动为契机大力加强特色校园文化建设，打造“文明校园”。 （5）总结提炼体现学校特点和教育理念的校风、校训、学风、班风，并在学校的醒目位置悬挂和张贴。 （6）组织开展丰富多彩、生动活泼的文艺、体育、科技活动，鼓励学校开展社团活动。 （7）充分利用板报、橱窗、走廊、陈列室、广播站、营造充满时代特征的校园文化。 （8）创设条件，让孩子们亲自动手建我校园，护我校园，爱我校园。培养美好情操和主人翁意识，德育培养生生入心田。4、 本课题研究的主要内容
11、：（1）社会主义核心价值观的培养。（2）通过创建“孝道文化校园”，开展扎实的德育工作，以孝立德。（3）形成极富凝聚力的校风学风班风，以德促学，德育先行，进而培养德才兼备的人才。（4）通过开展丰富多彩的文艺、体育、科技活动，培养良好品德，静化学生心灵。（5）发掘各种纪念日、传统节日和入学毕业、入队离队、入团、班会等有特殊意义日子的内涵，陶冶中学生心灵，涵养他们的价值观。（6）为学生提供参与校园环境的设计、维护和创造活动，尽早让孩子成为校园的主人。5、思路与方法：完成本课题的条件分析：（1）、领导支持，课题研究有经费保障。 校领导对课题研究大力支持，为课题研究开展提供环境支持、经济支持。并且校长对
12、本课题的研究有很大信心，将以此课题的研究为契机，全面改变校园环境，科学育人。良好的教学条件和领导的重视、指导，为课题研究提供了基础保证。（2）、资料丰富，研究有理论支撑。 学校有藏书丰富的图书室，书存6万多册。还有三个电子备课阅读室。既有班主任工作理论著作，又有新颖生动的光盘资料，学校还专门为老师们订阅了班主任之友、连山教育、辽宁青年、辅导员、我的教育理想、论语等刊物杂志，使课题研究的展开具有坚实的理论基础和丰富的实践背景。我们课题组有专门的资料收集员，每日有收集任务，负责提供给课题组成员集中学习，提升理论素养。（3）、课题组成员结构合理，学习、研究氛围浓厚积极。 参研的10位班主任老师学历都
13、是本科以上，在校里都是科研和教学骨干。他们才华横溢，工作特别认真负责。课题负责人李秀丽校长是位深得父老乡亲爱戴，对校里各项工作总是有自己一套独特的管理方法。曾经参与国家级德育课题的研究，先后被评为区课改先进个人，两次被评为连山区优秀教师，连续多年被评为连山区优秀团干部。郭丽君老师是葫芦岛名师、市优秀班主任，被评为“我心目中的好老师”，拥有丰富的德育经验。还有二位是区市级骨干班主任。年龄有青年、中年、老年老师，各取所长。可以说，这个精英科研团体教研后劲十足。班级管理经验极其丰富，具有较强的科研能力。研究方法与路线：（1）、行动研究法。 主要包括问卷调查法。定期向学生和家长发放问卷，统计分析德育效
14、果。寻找有效的在校园特色文化中培养德育的方法。（2）、会议研讨法。 我们打算每周五下午，利用自习课时间，召开研讨会，群策群力，发挥集体力量。针对遇到的问题和困难，研讨出最佳方案。（3）、观察记录法。 利用手机、录像机等随手可得的工具，去记录感人瞬间，及时在班级和校里，利用墙壁和声音媒介将好人好事、美德传扬。（4）、活动法。开展吸引人眼球的丰富多彩的活动。增强参与意识，凝聚以校为家的观念。6、 课题研究组织管理及主要研究人员分工：本课题由我校一批教学骨干、班主任精英组成。课题研究指导专家：负责人：副校长 李秀丽课题研究组长：谭丽华 曾在十一五、十二五期间，主持研究过国家级课题和区级科研课题的研究
15、。善长写作，曾获连山区“我的教育梦”征文一等奖。发表过多篇教学论文。身当班主任多年，对德育工作很有门道。主要成员：薛丽娜：中学一级语文教师 文笔好 对德育工作有技巧 负责收集课题研究资料 ，整理归档。（资料收集员）+（宣传员）黄兴：中学一级语文教师 工作很细心 负责收集整理资料（资料收集员）+（录像员）刘健：中学一级语文教师 德育有专攻 负责收集整理资料（资料收集员）+（记录员）袁清月：中学一级英语教师 区骨干教师 负责收集整理资料（资料收集员）+（宣传员）刘冰：中学一级英语教师 特色管理班主任 负责收集整理资料（资料收集员）+（记录员）李春来：中学二级英语教师 青春有活力的男神老师 负责收集整理资料（资料收集员）+（摄影员）高尔其：中学二级生物教师 严厉可爱的女神老师 负责收集整理资料（资料收集员）+（摄影员）郭丽君：中学高级数学教师 学生心目中的名誉好老师
