《西部地平线上的落日.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西部地平线上的落日.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、城郊中心学校教学案课 题 西部地平线上的落日教学目标1、掌握文中景物描写的方法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当的安排线索和结构。2、培养学生的文本整体整体感知和概括能力、鉴赏评价能力。教学重点及难点体会文章中反衬手法的运用。学习过程一、导入：我们大家都看过日出，我们已经学习了刘白羽和徐志摩眼中的日出的瑰丽景象，今天我们再一起去感受西部落日的辉煌。二、 检测复习1、检查字词预习情况。2、简介作者：高 建 群 西安市临潼区人，生于1953年12月2日。国家一级作家，陕西省作家协会副主席，享受政府特殊津贴有突出贡献专家，国务院跨世纪三五人才。当代重要西部小说家，其代表作长篇小说最后一个匈奴是新时
2、期中国长篇小说领域重要收获之一。此外还有长篇小说六六镇、古道天机、愁容骑士，中篇小说雕塑、大顺店、刺客行、散文集新千字散文我在北方收割思想、穿越绝地、惊鸿一瞥作家高建群眼中的西部等重要作品问世，也都拥有大量读者，并取得广泛影响。被誉为浪漫派文学最后的代表人物，中国文坛罕见的具有崇高感、古典精神和理想主义色彩的重量级作家。3、题目解说 西部地平线上的落日首先点明描写的物象是落日，而不是日出。“西部”点明物象的环境，为什么是地平线呢？因为西部是平原，很平坦，所以才能看见地平线。三、讲授新课（一）自读课文，理清课文思路。全文共18段，可分为三部分：第一部分（1）总写对西部落日的印象评价。第二部分（2
3、16）分写两次在西部看到的落日的雄伟景象。第三部分（1718）揭示文章主题，突出落日的庄严、神圣和悲剧感。（二）学生精读课文，对文章进行圈点勾画，提出疑难问题。（三）就疑难问题小组成员展开讨论，合作探究，共同解决。如有同学不能解答的疑问，以提交纸条的形式向老师提问。（四）教师边串讲课文边对学生提出的给予解答。1、分析课文第一部分：提问：第一部分主要讲什么？明确：总写对西部落日的印象评价提问：作者采用的是什么手法？2、分析课文第二部分：1、作者是从哪些方面描绘定西高原落日的美丽景象的？2、文章第四段插叙“左公柳”的故事有什么作用？四、课堂小结黎明象征新中国的诞生。新中国的诞生正是从漫漫黑夜中升起的曙光，它标志着旧世界的逝去和新世界的到来。此时此刻，作者对日出景象的赞颂，与对新中国的赞颂，已融为一体，从而形成一种雄伟奇丽而又蕴含哲理的艺术境界。（可谓“意与境浑”）五、板书设计：西部地平线上的落日 高建群 环境：黯淡定西高原落日 颜色：血红 平静、从容 神圣 形态：像勒勒车的轮子 西沉过程：依恋、贪恋、梦境 庄严世间有大美-落日 环境：压抑 反衬罗布淖尔荒原落日颜色：灰白-辉煌 悲剧感 形态：五分硬币 教学后记：
