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1、14秦兵马俑（苏教2001版小学语文五年级（下册）执教：李令东 仪征市陈集镇第二中心小学【教学目标】1.懂得承上启下句子句子在说明性文章中的作用，了解列数字、作比较的说明方法；2.掌握“所见+想象”描写事物的方法，并尝试运用。【教学重难点】掌握“所见+想象”描写事物的方法，并尝试运用。【教学过程】一、复习导入1.课文是围绕哪句话写的？（秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）2.这句话前一句写的是哪个自然段的内容（第2自然段），后一句写的是哪个自然段的内容？（第4-10自然段）二、理解承上启下过渡句的作用。1.师：像这样一半总结前文，一半总领后文的句子叫做“承上启下的过渡句。”【板书】
2、承上启下三、秦兵马俑“规模宏大”是怎么写的？1.出示：秦兵马俑规模宏大。2.接着出示：已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅。人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵。看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。3.师：你告诉大家作者用了什么方法写出“秦兵马
3、俑规模宏大”？你是从哪里发现的？【列数字】已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。【作比较】已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大【板书】列数字 作比较4.师：其实作者介绍“秦兵马俑规模宏大”还有一个方法大家还没有发现：出示：站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。5.师：老师告诉大家，
4、蓝色内容是作者对“秦兵马俑”的“所见”；红色内容是作者是对“秦兵马俑”的“想象”。老师把它称之为：“所见+想象”的介绍方法。6.师：像这样的“所见+想象”的介绍方法，在后文中也有大量的运用，下面我们就去发现它！【板书】所见+想象四、感受秦兵马俑的“类型众多，个性鲜明”。1.师：通过上节课的学习，我们知道课文给我们介绍了哪几种兵马俑？（将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑）2.师：这些俑的介绍中哪些内容是“所见”？哪些内容是“想象”？ 分别用“ ”和“ ”画出来。类型众多个性鲜明所见所想将军俑武士俑骑兵俑车兵俑弓弩手马 俑（指导填充这些表格）3.师：老师给大家看几幅兵马俑的图片，读一读课
5、文，内容想一想这是什么兵马俑。你读出这些兵马俑的个性鲜明。（指名朗读各种类型的兵马俑，读出其类型特点）4.师：课文的第10自然段写得是什么？（每一件兵马俑都神态各异。）5.师：“每一件兵马俑都神态各异”作者也是采用“所见+所想”的方法进行描绘的。分别用“ ”和“ ”画出来。所见所想微微颔首，若有所思在考虑如何相互配合，战胜敌手；眼如铜铃，神态庄重在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；紧握双拳，勇武干练好像随时准备出征；凝视远方在思念家乡的亲人6.出示脸谱图片，有感情的朗读其神态各异。7.读了课文中这些所见+所想的内容你有什么感受？（秦兵马俑真是“举世无双、惟妙惟肖、绝无仅有”）的。五、小结师
6、：是呀，“秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”难怪课文开头说：“举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。”也难怪课文结尾说“这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。”师：这样的开头和结尾叫作“前后呼应”师：今天我们学了不少介绍事物的方法尤其是“所见+想象”的介绍方法，你能用这种方法介绍一下兵马俑其他的神态吗？或者你对大家平时的课间活动非常感兴趣，你也可以用“所见+想象”的方法描绘一下同学的课间活动,介绍时使用“有的，好像”句式。课文中的一些句子和词语也可以再次使用。巡视指导注意：我们也要模仿秦兵马俑第二自然段的写法，在段落的开头加一个概括性的语句，如：同学们的课间活动丰富多彩。这样就像一个完整的段落了！【板书】承上启下 列数字、作比较前后呼应 所见 + 想象【设计反思】本课设计主要是着重引导学生进行语言文字的运用，了解列数字、作比较的说明方法和承上启下、前后呼应等习作时段落章法的运用。语言文字运用的重点是学会在“所见+想象”的状物方法。教学目标指向明确，能够通过文本探究，弄清如何进行“所见+想象”进行状物。主要设计理念是：一课一得，指向明确，教的懂，学的会，能运用。将教学目标扎扎实实加以落实。
