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1、长城区 教案教学设计 教学目标:1、认知目标：学会本课生字、新词，了解长城的概貌、构造、历史等。2、技能目标：1指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到局部的察看办法，培养察看能力和良好的察看习惯。2读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。3有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。3、情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。教学重点、难点:在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者叙述的思想感情.教具准备:挂图小黑板教学时间:第二课时教学过程:一、激情导入，察看插图，了解图意。1、谈话导入，激发兴趣。据38年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空
2、和月球上，只能辨识出地球上两项特大项目，一项为哪一项荷兰的围海大堤,另一项就是我们中国的万里长城，。今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征-长城。板书课题运用名人名言导入课文，激发学生的阅读兴趣。2、察看彩图，了解图意。出示挂图1老师这里有两幅有关于长城的图画,请同学们比拟一下两幅图的察看点有什么不同第一幅图的察看点在哪里呢？在长城外或太空等第二幅图又是在哪里察看的呢？在长城上2看第一幅图时你觉得长城看上去有什么特点？长、大、弯再看第二幅图：你能看出长城有什么特点？高大、坚固。-可以适当地引入远景图和近景图的概念二、初读课文，整体感知。1、自由朗读课文，想一想刚刚两幅图分别与文中哪些段落相
3、对应？第一幅图与第一自然段，第二幅图与第二自然段相对应2、分组讨论：课文第三、四自然段为什么没有和它相对应的图片？不是作者所见之景，无法画出。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。第三、四自然段分别写了什么？作者的联想和长城的地位。3、试给课文四个自然段分别加一个小标题。三、图文对照，读懂课文。1、第三次看远景图。1远看长城是什么样子？像一条长龙用什么办法来描写长城？比喻把长城比喻成长龙，你觉得恰当吗？长、大、弯2那长城究竟有多长呢你从哪句话知道的3一万三千里到底是多长,老师给你们做个算术题来体会一下吧。如果一个人平均每小时步行公里，他日夜不停地走，要多少天才能走完长城呢？4多么雄伟的长城啊，我
4、们一齐朗读第一自然段。2、第三次看近景图。现在我们来到长城脚下，站在长城上近看长城，又会看到什么情景呢？1指名读第2自然段，其他同学想想近看长城，长城有什么特点？指名答复2在这一段中，你还知道哪些内容？学生边说教师边指导看图3请你试着画一画“垛子。教师选择画得好的学生的贴在黑板上4你知道城墙各局部的作用吗？说说古人怎样利用城台、垛子传递信息的5你觉得这种设计怎么样？用一个词来概括3、感情入文，学习第三自然段。1假如你登上了长城，面对这高大坚固的城墙绵延起伏，触摸着巨大的条石，脚踩着平整的方砖，领略那巧妙的设计时，你会想起什么？让学生畅所欲言后归结到：修长城的古代劳动人民。2默读第三自然段，想想
5、为什么说长城是古代劳动人民血汗和智慧的凝结提示：凝结是句中的重点词语。长城是由劳动人民的血汗和智慧凝结成的。是因为：条石多，多到数不清；条石重，每块有两三千斤重；没有先进的运输工具，就靠无数的肩膀无数的手；山势陡峭。才在这里表示长城的建成是多么不容易，饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情。3再读第三自然段，再次体会作者的思想感情。4、齐读第四自然段，感受民族的骄傲。1这样气魄雄伟的长城在世界上具有什么样的地位呢？让我们一起朗读最后一个自然段。2作者说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？你同意这种说法吗，说说看吧。3带领自豪的情感再次齐读最后一段。四、小结全文。1如今，长城作为中国驰名的旅游胜地，世
6、界各国人士到中国都把长城作为参观的重要工程，我们来看一下几位国际名人是怎样评价长城的。设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！以色列前总理拉宾只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！美国前总统尼克松这是世界上最伟大的项目，在其他地方我从未见过类似的杰作。俄罗斯原总统叶利钦长城是世界上最伟大的奇迹之一，的确令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。美国前总统里根2你也能用一两句话评价长城吗？五、拓展延伸、开拓思维。同学们，万里长城是中华民族的骄傲与象征，是世界伟大的古代建筑奇迹之一。请大家课外阅读有关长城的知识，搜集相关资料，以?中国人的骄傲-万里长城为题写一篇文章，介绍我们的长城。.
