中班相邻数优秀教案

《中班相邻数优秀教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班相邻数优秀教案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、中班相邻数优秀教案中班相邻数优秀教案【篇一：幼儿园公开课教案,10以内的相邻数】教学目标:1、初步理解10以内相邻数的意义，让小朋友会找相邻数。2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。教学重点：初步理解10以内相邻数的意义，让小朋友会找相邻数。教学难点：能够表达出10以内各数的相邻数，提高幼儿的思维能力。教学准备：1、10的糖果数字卡若干、棒棒糖、相邻数”字卡,邻居”字2、房子图10幅、魔术盒1一9的圆形数字卡。教学过程：一、创设情境，引起幼儿学习的兴趣，理解相邻数之间的关系。（1）理解“相邻”的意思。1通过变魔术的方式引出主题今天我们来玩变魔术的游戏，先出示一个盒子，告

2、诉小朋友这时魔 术盒，里面什么都没有，先变出棒棒糖，看谁坐得好等下就请他吃哦。 再变出邻居两个字，师：“小朋友，你有没有到过你邻居家玩?你家住 几楼？你邻居家又住几楼呢？”现在请你们看一看周围，你旁边坐的 小朋友是谁，叫什么名字？刚才我们已经知道自己的旁边坐的小朋友 叫什么名字了？对吗？那老师问问你们知道什么叫做邻居吗？（幼儿 自己作答）教师总结，你旁边的两个小朋友就可以说是你的邻居，请 小朋友们自己说说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互相说）（2）复习数序12345,认识相邻数。今天，我们除了客人老师外，还有一些小客人也来了，我们来看看, 师：“小朋友都有邻居，那你们知不知道数字宝宝也有邻居呢？

3、，数 字宝宝说大家都有邻居，可它们不会找自己的邻居，因为呀，数学书 里面不叫邻居，叫相邻数，像123这样就像邻居一样是挨在一起的数 我们把它们叫做“相邻数”o那我们小朋友知道什么叫“相邻数”了吗? 小朋友帮它们找找吧!”他们分别是谁？（出示大数字卡片110) O出示13的数字卡片，请幼儿按数序排好。“小朋友发现数字？1?的相邻数了吗？它的相邻数有几个？数字?2?的相邻数呢？”以此类 推，逐步出示到数字“10”。好大家看数字10有几个相邻数呀？ （2个）432,1只有一个相邻数引导幼儿发现除“1”外每个数字前后的两 位数就是它的相邻数。现在我们小朋友现仔细观察2的相邻数有谁呀1和3有什么不同，

4、先看看2的相邻数1, 1和2哪个多哪个少呀！ 1少。少多少？少1,再看看2的另一个相邻数3, 3和2比，哪个多呀？ 3多多少？多1,所以2的相邻数一个就是比2少1的数学1。和比2多1的数字3。3 玩摸彩票的游戏让幼儿在一个装有1一9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并 说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃）1为数字宝宝盖房子。师：“我们给数字宝宝找到了相邻数，可它们没有自己的房子，一起 来为它们盖房子吧。请小朋友先给数字宝宝排好队（引导幼儿将数字卡 片按数序排好），数字宝宝？1?的房子是一层，数字宝宝？2?的房子是 两层,那数字宝宝？3?的房子是几层呢？请小朋友依次在数字宝宝的

5、上 方放上相应的方块表示楼房。”2再次找到各数的相邻数。师数字宝宝的楼房建好了，它们可高兴了!我们来看看，数字宝宝?2? 前面的相邻数是谁呢?住在它后面的相邻数又是谁呢？以此类推，找到 3、4、5这几个数的相邻数。3通过对比发现相邻数 之间多1和少1的关系。师：“聪明的数字宝宝发现小朋友为它们建的楼房和它们的邻居有些 不一样，小朋友发现了没有？ ”引导幼儿发现每个数字宝宝的楼房比它 前面相邻数的楼房要多一层，比它后面邻居的楼房要少一层。对比发 现相邻数之间多1和少1的关系。现在数字宝宝都找到了自己的邻居，也找到自己的房子了，现在它们 想出来和我们小朋友一起玩游戏呢。请10个小朋友出来一人拿一个

6、 字卡排好队。再随便请4号小朋友站出一步来，请台下的小朋友说说 4的相邻数是谁。老师说数字宝宝小朋友说数字宝宝的邻居4、让小朋友上台做练习，小结：数字宝宝的两个邻居中，前面的邻居比它少1,后面的邻居比活动延伸数学书上的练习题，练习册第21页。作业做一做练习册第21页。【篇二：中班数学教案相邻数】中班数学活动：左邻右舍阳信县实验小学幼儿园张智华教学理论依据：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有 着自身的特点和规律，新纲要提出“数学教育必须要让幼儿能从 生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师 要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣, 建构初步的数概

7、念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些 简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基 本的原则。因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼实施策略:儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理 解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，让幼儿自主 寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。(1)设置角色游戏的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。数量充足、有趣的数学操作材料能最大限度 地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目 标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐

8、, 寓教于生活”的目的。(2)为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采用了猜测法、模 仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别 提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩 的过程中融入学习，获得知识和经验。(3)在活动的过程中，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的 关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序 渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中 理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数 作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状

9、态，引导幼儿自己得 出结论。教学目标：1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻3、理解并说出多1或少1的关系。4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。教学准备：背景图两幅，课件，小羊服饰及头饰，数字卡片，操作 材料，卡通汽车一辆等。教学重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。教学过程：1、复习6以内的数。师：“小朋友们，今天我给大家带来了几只小动物，它们要到我们班 级来做客，和大家交朋友，你们欢迎吗？我们来一起看看他们是谁 呢？ ”教师依次出示几种小动物的的图片，请幼儿说出他们的名字。幼：“小猫

10、、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。”师：“嗯。不错。今天我还给这些小动物们建了房子了，小动物们可 高兴了，你想让它们住在那所房子里呢？ ”（幼儿将动物随意贴到相应的房子里。）现在，所有的小动物都有了自己的房子了。我们知道，我们自己的房子都是有门牌号的，可小动物们的房子还没有门牌号呢, 他们的朋友们来找他们玩，认错门可不好。怎么办呢？ ”幼：“给他们的房子上贴上门牌号。”师：“好吧。那我来试试。”（老师将1一6的数字随意贴到房子上。） 幼：“老师，不对，3在2的后面，你怎么贴到4后面了呢？ ”是么？我贴的不对么？为什么3要在2的后面？ ”幼：“3就应该在2的后面，在4的前面。数数的时候就是这样数的

11、, 先数2再数3,然后数4。”师：“哦，你的意思是3的好朋友是2和4喽。”幼：“对。”师：“哦，我明白了。我改正。那现在我贴的对吧？ ”幼：“对了。”师:“看我把1的位置贴的对不对？ ”幼:“对。”师:“看我把4的位置贴的对不对？ ”幼：“不对。”师：“为什么不对？ ”幼：“4应该贴到3的后面。”请一个幼儿上来贴到正确的位置，并请幼儿说说4的好朋友是谁。师:“那5的位置贴的对吗？ ”幼：“对。” 师：“5的好朋友是谁呢？ ”幼:“是4和6。”重新确认一下1一6的位置，正确以后请幼儿说说2、3、4、5、的好朋友都是谁。2、学习1-5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。师：“那现在我们来看看小动物们

12、都住在几号房子里吧。”（小猫1 号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号） 师：“嗯，那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢？ ”幼：“小狗的邻居是小猫、小兔；小兔的邻居是小狗、大象”师：“小朋友们还真是聪明。小狗的邻居是小猫、小兔，那小狗住在几号房子里呢？ ”幼：“2号。”师：“那2的邻居应该是谁呢？”幼：“1和3呗。”师：“那3的邻居呢？ ”幼：“2和4。”师：“那4的邻居呢？”幼儿：”是3和5。”师：“5号的邻居呢？ “幼儿：“是4和6。”请多个幼儿起来说，进一步巩固相邻数。4、进行纸张练习，巩固知识。师：“你们可真聪明。我一说就会了。现在呢，我要考考你们了，我 给大家准备了几道

13、题目，你们可要认真做哦。”教师出示题纸作业：在一张纸上画了一些圆点，先请幼儿说说他们 的相邻数是几，并在空格里填上相应的圆点。（幼儿做练习，教师指导。）5、习题展示，鼓励幼儿。6、延伸活动:师：“小朋友刚才做的真好，老师很高兴。现在我请小朋友一起来做 个好玩的游戏，游戏的名字是数字娃娃。”目标：1、体验合作游戏的快乐2、复习1-5以内的相邻数。准备：1、15的塑料立体数字5套2、15的“数字娃娃”图片5个7、教师先教会幼儿学说儿歌，多数幼儿掌握以后，向幼儿交代游戏 的玩法。幼儿分组进行游戏，在背诵儿歌的同时传递“数字娃娃”，儿歌结束 时“数字娃娃”落在谁手里，谁就从“数字娃娃”的兜里抽一张数字

14、卡, 抽出的数字卡就是他的幸运数字，然后他便从摸箱里为自己的幸运数 找到朋友。提醒幼儿传递“数字娃娃”时，要匀速、稳拿，避免忽快忽慢。8、教师小结，结束活动。【篇三：中班数学教案 学习4的相邻数】中班数学教案:学习4的相邻数活动意图:相邻数教学是中班下学期数学教学主要内容之一，是在学习了 2、3 的相邻数的基础上进行的，依据中班幼儿的年龄特点和认知规律，确 定了这一内容。活动设计以帮助“数字4找朋友”为主线，导入部分的 技能展示是为更好地使用“轻松学数学”提供尝试性探索；展开部分的 操作活动，在学具使用上做了大胆尝试，以园本课程“轻松学数学”替 代了幼儿操作学具，书中的直观形象为幼儿学习观察提

15、供了帮助，数 字卡片的提供与使用，又体现了从具体到抽象的教学原则，教师的概 括性总结为使幼儿形成触类旁通的思维习惯提供依据；结束部分的游 戏设计让幼儿进一步体验成功的快乐，充分感受到数学为自己带来的 乐趣，从而实现乐学的目的。活动目标:1、能够积极愉悦地参与探索活动，并在情节中感知体验学习数学 的乐趣，体现园本课程的探索与研究。2、发展幼儿的观察力、分析比较能力和良好的阅读常规。3、学习4的相邻数，使幼儿知道4的相邻数是3和5,并且理解它 们之间的关系。重难点分析：重点：比较3比4少1, 5比4多1从而推出4的相邻数就是3和 5O难点：能够用语言清楚正确地表述比较的结果。活动准备：物质准备:1、场地准备：将桌子、椅子摆放六组，成半圆形。2、教具准备:课件：有关4的相邻数幻灯片，磁带、录音机。3、学具准备：轻松学数学每人一本，每组桌上分别放有盛着3、4、5的盘子。在场地旁边桌子上分别摆放3、4、5的数字服饰。知识准备：幼儿已经学习2、3的相邻数。活动方式：集体、个人活动过程：一、导入：以向老师们展示翻书本领，引起操作兴趣。二、展开(-)阅