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1、 两只鸟蛋教学反思（3篇） 两只鸟蛋是一首儿童叙事诗，叙述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的喜爱。 教学语言比拟零碎，语言缺少感染力。我觉得正是自己对学生的预设缺乏，课前没有备足学生，才导致课堂生硬缺乏学生思维的火花。在学习第四节时，我可以先承接上一节引导学生想象，现在两只鸟蛋正舒舒适服地躺在鸟窝里，你猜，在鸟妈妈的孵化下，过几天这两只鸟蛋会怎样？虽然它们现在还是蛋，但我们可以想到，（放鸟叫声）听！说说你仿佛听到了什么吗？（击出示鸟儿在蓝天中飞行图）看！说说你仿佛看到了什么吗？ 然后
2、边读边想象，把自己当作小男孩读诗歌第四节，再播放幻灯展现鸟儿自由生活的画面、人与鸟和谐相处的照片进一步激发孩子喜爱鸟类、喜爱自然的情感，从而引导有感情地朗读。 两只鸟蛋教学反思2 两只鸟蛋，这是一首儿童叙事诗，叙述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。教学本课，我主要设计了以下教学思路： 1、设疑激趣，引入新课。 开课时出示一个魔术盒，请一个同学上来摸一摸，把里面东西的大小和外形描述给大家，让大家来猜一猜。学生猜出是“蛋”。教师板书“蛋”字，指名读字音并组词。出示课题两只鸟蛋进入到新课的学习，学生对于这样的开课特殊有兴趣。 2、初读课文，整体感知。 鼓舞学生读通、读准课文，总结课文讲了
3、一件什么事，然后对于由问题的字词、句进展全班的反应及引导，突出了学生主体性，培育了学生的学习及合作力量。 3、深入学习，朗读理解。 通过拿两个鸟蛋让学生玩一玩，拉近学生和文本的距离，体验文中小朋友对鸟蛋的宠爱之情；创设情境理解“着急担心”“捧”在反复朗读中能激发学生的情感。 4、拓展延长。 在学完课文，理解课文后，让学生拿出自己搜集的关于鸟的资料读了读，有创设情境让学生续编故事，在故事中传递自己对鸟儿的爱。 两只鸟蛋教学反思3 教一年级将近一年了，我真实地感受到了自己有所成长，也越来越喜爱这个布满活力与欢声笑语的语文课堂。今日我上了两只鸟蛋的朗读指导课和听了将近10节朗读指导课，受益良多。同时
4、在这次教学中，听了专家们和领导的评课，指导，有了很多感受。现在就自己教的两只鸟蛋进展以下几点反思。 两只鸟蛋是小学语文人教版其次册的第9课，讲的是一个小男孩从树杈上取下两只鸟蛋后通过妈妈的教育把鸟蛋送还的故事。 在进展教学时，我先用课件放出图片：一个鸟窝里躺着两只鸟蛋。同学们看到这个都很兴奋，这激发了学生的学习兴趣。接下来我就问“这鸟蛋得意吗？喜爱吗？”学生必定也喜爱这小小的”鸟蛋。一开头我就让学生体会到文中的小男孩为什么要去取下鸟蛋，最终又把鸟蛋送还？“但小男孩取鸟蛋却发生了一件事情，大家想知道吗？”让学生一开头就对课文感兴趣。初读完课文后我又播放了本文的动画课件，让学生更加进步到文中去理解。我感觉这一开头是比拟胜利地吸引学生的。 在接下去的学习文中的4小节的朗读指导中，我尽量摈弃烦琐的分析，而是让学生在尽情地朗读中体会的情感，在读中感悟。 当学习第一节时读到“小小的鸟蛋凉凉的”，一开头本想以实物让学生们摸摸，感受自己拿着鸟蛋是否感觉到了鸟蛋凉凉的。但当时想到上课时间的关系，因此最终把这一环节删掉。不过还好通过实物投影，也能提高了学生学习的积极性，在后面的教学中同学们回答下列问题都很积极，有些同学根本每个问题都举手了，而且根本领悟到了课文的意思，对课文的朗读也有了肯定的提高。
