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1、 西 峡 城 区 一 中 教 学 设 计 (八年级生物) 设计教师：曹玉侠 2013年9月8日课 题 第五单元第一章 动物的主要类群第三节 软体动物和节肢动物教学目标1.知识目标1、举例说出软体动物和节肢动物的典型代表 2、知道软体动物和节肢动物的基本特征3、说出它们与人类的生活关系2.能力目标3、通过阅读教材培养学生识图能力，阅读、分析和综合能力。4、通过师生相互交流，提高学生语言表达能力。3.德育目标通过知识的学习，让学生树立热爱大自然，保护野生动物的思想意识。重点：1、软体动物和节肢动物的基本特征难点：1、软体动物的运动和捕食 2、外骨骼的作用教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探
2、；3、质疑再探；4、运用拓展。）一、 设疑自探1. 激情导入：首先请大家观看几幅图片，大家认识这些动物吗？（生：齐说；师：大家知道的真不少）这些属于软体动物，如果大家到海边旅游的话，到处可以见到这些动物的贝壳。接着再看一类动物：你们上树捉过知了吗？这一类是节肢动物。今天我们就来学习第一章 动物的主要类群 第三节、软体动物和节肢动物 (板书课题第三节 软体动物和节肢动物)2. 本节的学习目标是：（出示）2.学生设疑：下面请大家依据图片并围绕课题和目标大胆提出所想知道的问题。（学生可能会提出下列问题）软体动物和节肢动物的主要特征？（主要特征？）与人类的关系？结构？功能？等等（大家提出的问题属于本节
3、的重点，也很全面。根据教材内容我把大家提出的问题细化形成本节的自探提示。【投影】自探要求：1、常见的软体动物有哪些？观察与思考P12缢蛏的内部结构并回答讨论题。 2、软体动物的主要特征是什么？3、软体动物与人类有什么关系？4、常见的节肢动物有哪些？观察与思考P14的图片并回答讨论题。 5、蝗虫身体分为哪几部分？各部分各有什么功能？外骨骼有什么作用？6、节肢动物的主要特征是什么？7、节肢动物与人类有什么关系？认真对照插图、观察与思考和小资料进行自学圈记。(约8分钟 )二、 解疑合探（学困生回答，中优等生补充评价）【师】：下面来检测一下你们的自学情况，首先来看第一个问题：1、常见的软体动物有：河蚌
4、、蜗牛、缢蛏、田螺、乌贼、扇贝等等讨论题：贝壳的作用：保护内部的柔软器官。依靠足运动；依靠鳃呼吸。在吸水和排水的过程中，摄取水中的食物颗粒，排出食物残渣。（结合插图：给学生讲述摄食过程）2、 【过渡】：这些软体动物有哪些主要特征，谁愿意总结一下？ 软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有 贝壳；运动器官是足。 【提问】：是不是所有的软体动物都有贝壳和足呢？（结合插图让学生看资料了解）3、 【过渡】中国是水产养殖大国，水产养殖总量名列世界第一，其中贝类产量位居世界首位。那么与人类有什么关系呢？有利的方面：牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低，所有可以食用；鲍的壳（石决
5、明）、乌贼的壳（海螵蛸）、珍珠粉可以药用；螺壳和珍珠是很好的装饰品；不利的方面：钉螺是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫的传播有关。【提问】有谁知道美丽的珍珠是怎样形成的？河蚌的外套膜受到沙粒等异物的刺激时，会分泌大量的珍珠质把异物层层包裹起来，最后形成了珍珠。4、 【过渡】下面我们来看第二类动物，节肢动物，你熟知的节肢动物有哪些呢？节肢动物是最大动物类群，目前已命名的种类有120多万种以上，占所有已知种数的80%以上。包括大家熟知的蝉、蟋蟀、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、蝗虫、七星瓢虫、虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣以及已绝灭的三叶虫。节肢动物在水体、陆地、空中都可生活。讨论题：图表略蝗虫、七星瓢虫等动物的形态
6、结构相似。 共同特征是：有一对触角、三对足，两对翅等、体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。5、 【过渡】下面我们以蝗虫为例说说节肢动物的结构和功能：蝗虫身体分为：头部、胸部、腹部三部分。.头部负责感觉和摄食，有一对触角、三个单眼和一对复眼，口器用于摄食。胸部运动中心，有三对足，善于跳跃；有两对翅，适于飞行。腹部集中容纳内脏器官。此外，体表的气门用于呼吸。昆虫的外骨骼作用：保护；防止水分蒸发6、 【过渡】谁愿意总结一下节肢动物的主要特征？节肢动物的主要特征：体表有坚硬的外骨骼；身体和附肢都分节。其实节肢动物可以分为：昆虫纲、珠形纲、甲壳纲、多足纲，每一种包括（投影）这些动物。而在四个纲中：昆虫
7、纲种类最多，包括（投影）这些动物，几乎遍布了海陆空的各个角落。 7、 【过渡】节肢动物分布这么广泛，与人类肯定有千丝万缕的联系，谁愿意总结一下：节肢动物与人类的关系：有利的方面：虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供动物蛋白；蜜蜂等昆虫为开花植物传粉；蝎、蜈蚣、蝉蜕可入药，治疗疾病；果蝇是非常经典的实验材料；不利方面：蚊、螨叮咬人，并传播疾病。 本节的主要内容就到这里。请大家回头来看一下，我们刚才提出的问题都解决了吗？熟记本节知识2分钟是的时间。三、质疑再探：通过刚才的学习对本节知识你还有什么疑问，请提出来我们共同探讨。（学生提出问题，由其他学生回答，或者讨论解决等等）四、运用拓展勇敢展现自己！我一
8、定最棒！富有激情的评价，你最给力！加油！同学们，笑到最后的一定是我们!（下面给大家带来几道题目，来检测一下本节的学习情况）1、下列动物全是软体动物的一组是（）、鲍鱼、河蚌、蜗牛、水母 、缢蛏、田螺、乌贼、扇贝、扇贝、河蚌、鲤鱼、海马 、文蛤、田螺、蝗虫、鲍鱼2、关于外套膜的说法，错误的一项是（ ）、外套膜包裹着内脏器官，对内脏器官具有保护作用 、贝壳就是外套膜分泌的物质形成的 、河蚌的外套膜受到沙粒等异物刺激，会分泌珍珠质把异物包裹，形成珍珠、外套膜除了保护和分泌功能外，还能够完成呼吸3、世界上种类最多的动物是：（ ）、腔肠动物 、环节动物 、软体动物 、节肢动物 4、中药材“蝉蜕”是蝉的（）
9、、外骨骼 、外套膜 、翅、足接着大家请看书本P17练习：给大家5分钟时间完成。（教师提问，学生回答，并适时进行评价和讨论）课堂小结： 1、 通过本节的学习,你在知识和方法上有哪些收获?（出示小结，学生读背）.在今天的课上，你认为自己有什么样的进步？对这样的学习方式有什么建议？根据你今天的表现与下面的评价标准,给自己一个客观的评价评价项目 1能对书本.资料进行自学分析,(2分) 2能管理好自己.充分利用时间(2分) 3能与同学互相交流.讨论(2 分) 4能积极发言.表达科学.流畅(2分) 5能对本次学习进行总结与反思(2分)优秀(10分) 良好(8分) 及格(6分) 较差(3分) 很差(1分) 作业布置：家庭小实验： 纸片诱蝶（菜粉蝶）注意：把白色纸片做成粉蝶大小的样子，用线吊住，然后在菜园里不断挥舞，会有雄蝶飞来追赶，把它误认为雌蝶，前来求爱。这个实验说明，雄性菜粉蝶是通过视觉来发现雌蝶的。 课后反思：补充修改（设置问题情境，激发学生学习的积极性，让学生自己主动的设置问题，并自学知识，对知识进行归纳整理。）（本环节，先让学生自己探究后，进行展示教学设计 软体动物和节肢动物城区一中 曹玉侠2013年9月
