一年级下册美术教案.doc

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1、 第1课 小雨沙沙 教学目标： 1 观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。 2能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样 。3了解简单的自然生活常识。 教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。 教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。 教学程序： 一、 板书课题：小雨沙沙 二、学习用点和线画雨 1、欣赏雨的图片 2、画雨 师：请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？ 小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。 三、欣赏雨中植物的图片 1.说说春雨落在田野里的样子。 2.画一画雨中的花朵、小草。2、练习作业 。3.师生互评 1、欣赏优秀的学生作业。 2

2、、作业点评，互评。 第2课 软绵绵的云 教学目标： 1 学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。 2能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。 3体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。 教学重点：想象小朋友在云上玩耍的情景。 教学难点：能用弧线画出云朵的柔软质感。 教学程序： 一、欣赏云的照片 二、画一画云朵 1、学生展示画云朵。2.学生练习画云朵。3.教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。 4.教师示范画云，边讲解步骤。 四、象形的云朵 1.学生想象画云朵。 2.教师指导画法。3.师生互评 第3课 手形添画 教学目标： 1.了解手的用处，能把手的外形描下来并添画成有趣的形象； 3在自主、开放

3、、快乐的学习中爱上美术。 教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。 教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。 1、播放歌曲小手拍拍， 认识“小小手”。 提问：我们能用小手做一些什么事情？ 2小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。 二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。 师生互动：进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。 三、指导学生欣赏范画，学习方法。 1.学生展示画一画各种手的形状。 2.指导学生学习描画手形的方法：引导学生归纳作画步骤：摆手形描画手形想象添画 3.练习画手。

4、 4.教师点评，修改、示范。 四、学生作业，教师巡回辅导 第4课 画中画 教学目标： 1 学画一种有趣的动物.2 画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。 教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。一、导入 课题 欣赏：“画中画作品展”。 二、师生探讨 添画方法 1、画中画了什么？先画了什么？ 2.“画中画”会找哪一张画做朋友？ 老鼠 猫三、 学生展示画画1. 小画家上台展示画自己喜欢的动物2. 师生共同评一评。3. 教师示范画动物画。4.学生练习画画。5.教师作巡回指导：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象

5、画。 五、 学生创作 六、作品展评 拓展延伸 1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。 第5课 由小变大的画 教学目标： 1掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。 2画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。 3在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。 教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。 教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。 一、欣赏课本中的图画，初步感知 二、 出示教材中的儿歌：加一加，添一添画完这边画那边，看一看，连一连，小景变作大画面。 1. 老师出示一张小画，学生观察：这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢？ 2. 学生试着展示添画。3. 老

6、师示范在这张小画一旁添画。4. 学生练习画画。5. 教师指导。 五、自主表现 创作 第6课 小人国 教学目标： 1 学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。 2说说小人国的故事。3 感受创作和游戏的快乐。 教学重点：探究画小人国的方法。 教学难点：运用大小对比画出小人国的感觉。 一、 欣赏课本中的图画。二、 交流：说说你从图上看到了什么？（草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市货架上各种商品等）三、 自由展示画画 四、 选择你喜欢的一种上台展示五、 指导创作1. 教师示范花朵、花瓶、落叶的图画2. 指导画法3. 学生练习创作。4. 交流、展示5.评价六、集体赏评 第7

7、课 你的家 我的家 教学目标： 1. 了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。2. 增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。 教学重点：能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。 教学难点：对建筑物结构的描绘。一、 欣赏导入 1.学生观看录像：欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。 2.找出和自家相像的房子，并说说自己的家。 三、自主作业 分析想象 1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。 2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。 3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。 4、学生自主描绘自己居住的建筑物，并

8、用色彩进行装饰。 5、巡回辅导协助 四、确定方位 分组合作 1、提出集体作业的规则及具体要求。 2、示范作业方式和步骤。 3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。学生按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上。 第8课 袋鼠妈妈的口袋 教学目标： 1 了解关于袋鼠的形态、习性特征。 2 能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。 3在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。 教学重点：学习袋鼠的形态特征并引导想象。 教学难点：能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。 一、导入课题 了解袋鼠1.观察袋鼠的特征。2.分享讨论。 3.代表反馈。 二、观察发现 ，技巧暗示 1.观察分析 ：谁能说说袋鼠的长相有什么特征？你们知道怎

9、样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？ 2.描一描，画一画。3.小小训练。 老师演示：用不同模块拼出各种动态的袋鼠。 学生试一试：抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。 三、 赏析拓展 引导创作 第9课 有趣的拓印 教学目标： 1 拓印变化有趣的图形，培养审美情趣； 2. 掌握拓印的要领和印制的方法、步骤； 3. 养成细心工作的习惯。 教学重点：拓印的方法、步骤、要领。 教学难点：拓印效果清晰、完整。 一、游戏激趣 哪位小朋友知道魔术的奥秘呢？ 师生揭秘：原来，在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶，在纸上用油画棒有力均匀的平涂就能印出纸片下的树叶。这种方法叫拓印，这节课，我们就来学习这个有趣

10、的魔术！ 呈现课题。 二、 实践探究 三、 1、印花纹 让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。师生共同探究拓印的方法。 教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发现存在的几类问题，讨论拓印的方法。 （1）为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理？大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉？树叶的反面有凹凸不平的纹理，所以在拓印时，只有拓印有凹凸不平纹理的反面，才能印出漂亮的纹理。 （2）拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清晰的纹理。 （3）用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝一个方向平涂，力度保持在能看清拓印的纹理为佳，印出一个完整的花纹。还可以根据自己的喜好用多种颜色拓印。 三

11、、欣赏感受 1、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片，你们能看出是在什么物体上拓印出来的吗？拓印的形式与前面有什么不同呢？ 2、（同时呈现各种有纹理的实物：钱币、竹编等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感觉？ 3、小结：（1）这些物体表面都有凹凸不平的花纹，它们之间的花纹各不相同，因此他引出来的纹理也自然不一样。四、创作表现 作业要求：1、 用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹。2、 2、可以独立完成作品，也可以与同座小朋友合作完成。 五、 作品评价 1.学生作品展示。 2.师生评价 第10课 拓印花纹组合画 教学目标： 1 拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；

12、 2掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤. 3养成细心工作的习惯。 教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领。 教学难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。一、欣赏导入 1、出示画家作品窗，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印） 2、回忆之前学过的有趣的拓印一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？ 揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。 二、 探索方法 （一）联想大比拼 1、引导不同拓片的不同联想 拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？ 2、引导相同拓片的不同联想 老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。 3、小结：只要我

13、们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。 （二）技巧大比拼 1、欣赏比较 出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。 小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。 2、探索方法 请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。 归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思逐步拓印收拾整理 归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思撕碎拼摆粘贴（板书） 补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓

14、印时的色彩搭配。 三、 体验创作 （一） 互动尝试 以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。 （1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。 （2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。 （3） 请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适当调整，使得画面感觉新奇有趣。 （4）粘贴固定，完成作品。 （4） （二）提出作业要求： 在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画。 四、作业展评 1、引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想法？ 2、师生互评。谁的花纹拓印清晰？谁的画面组合新奇有趣？ 拓印花纹组合画 1、 观察构思逐步拓印收拾整理2、 2、 拓片构思撕碎拼摆粘贴 第11课 剪贴组拼小村庄 教学目标： 1