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1、关于小兔找太阳的课文分析p 关于小兔找太阳的课文分析p 有效教学的“有效”，主要是指通过老师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使幼儿获得详细的进步或开展。有效教学的“教学”，是指老师引起、维持和促进幼儿学习的所有行为和策略。在佳佳幼儿园有幸观摩了吴老师的小兔找太阳之后，我们都觉得这是一次非常有效地教学活动，不禁对吴老师产生了敬仰之情。我认为，在这次成功课例的背后，材料的巧妙设计与运用是促成有效教学的重要手段与策略之一。现就以吴老师小兔找太阳为课例，粗浅分析p 活动中如何巧用材料，最终达成教学的有效性。一、材料新颖的呈现方式能引发幼儿的学习意向、兴趣。材料：小兔的图片出示步骤：小兔
2、的耳朵和尾巴小兔的反面出示完好的小兔图片吴老师在出示小兔的图片时，有一个层层递进的过程，先是部分出示，让幼儿根据特征进展猜想；再出示小兔的反面，引导幼儿通过自己的观察，理解背后和前面；最后出示完好的小兔的图片，验证幼儿的猜想，使幼儿体验到成功的快乐。老师运用简单的材料，通过猜想、不同的呈现方式等激发了幼儿的学习动机，使教学在幼儿“想学”“愿学”、“乐学”的心理根底上展开。二、材料的巧妙构思能推进幼儿的学习进程。材料：信纸观察线索，帮助寻找线索一：翻开信封取出信纸，上面画了一个圆。老师提问：小兔子想找什么？你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的？线索二：翻开信纸第2页，上面画了又红又圆的东西。老师提问：
3、如今圆变得怎样啦？哪些东西是又圆又红的。线索三：找红色的圆圆的在天上的东西。老师提问：什么东西是红色的圆圆的在天上的？线索四：找红色的圆圆的在天上的东西，而且会发光的。老师提问：什么东西是红色的圆圆的在天上的东西，而且会发光的？幼儿最终根据线索猜出“太阳”。正在由于吴老师对信纸的巧妙构思，引导幼儿在活动中尝试根据相关的线索大胆的想象，层层递进，有效推进了幼儿的学习进程。三、材料的精心预设能促使幼儿的主动学习。材料：找寻步骤16格一览表猜想圆：幼儿根据找寻步骤16格一览表中16个圆的材料暗示，能激发幼儿积极动脑，大胆猜想，老师用添画的方式帮助幼儿将16个圆的内容全部说全。在材料的暗示下，幼儿回忆
4、已有经历，联络生活，将生活中幼儿理解的关于圆的事物自主的进展表达。挑选第一次又圆又红：幼儿根据线索主动地将第一次猜想的16个圆的事物进展挑选，他们自己会根据已有经历进展判断，符合的贴上红色的圆形即时贴，不符合的将其去掉，贴在黑板下方，用玻璃胶黏住。接着，第二、第三次的挑选也是如此。在这一过程中，正是对材料精心地预设，促使幼儿主动学习、探究，在一次次比拟中挑选出符合线索的物品，使幼儿的经历得到积累。四、材料的适切运用能帮助幼儿的理解、记忆。材料：红色即时贴在第一次挑选时，吴老师用红色即时贴贴在圆上，表示这样事物有红又圆。在活动后，吴老师向我们分析p 为什么要用红色的即时贴，而不是卡纸、卡通版等材
5、料呢？她是.这样说的：“一是用红色即时贴是因为它很薄，即使覆盖在圆上，也能看清下面用简笔画画的内容代表的事物，帮助幼儿记忆的同时也是在帮助我自己记住；二是这种材料操作时更为方便、简单、直观。”正是即使贴的通透与薄的材料特性，很好的帮助幼儿记忆刚刚记录的又圆又红的东西有哪些，为后面再一次的挑选提供了帮助和信息。可见，材料的适切运用多么重要。五、材料的有序展示能给幼儿带来美的享受。材料：透明玻璃胶在吴老师的教学现场准备时，当我看到她用透明玻璃胶在黑板下方拉了两条长线时，我一直在琢磨着：这倒底用来干嘛的呢?观摩到后来，终于明白吴老师这样做的用意，原来是要展示那些被挑选掉的事物。在活动中，吴老师将这些
6、被挑选掉的事物一一明晰地展示出来，不仅呈现了挑选的一个过程性的内容，而且帮助幼儿梳理的同时，也给予幼儿一种美的享受与熏陶。吴老师活动后还说：“这个透明玻璃胶要拉一条还是两条要看黑板的长短。”从这一句话中，可以看出吴老师对这一材料如何展示在背后的考虑。六、材料的科学运用能激发幼儿的后继学习。材料：PPT的制作乌龟、鹅、老人、小孩、被子等图片，最后出示太阳能的照片。吴老师最后PPT 的制作与呈现，让幼儿在观看图片的过程中感知人和动物、植物都需要太阳，最后太阳能的图片使得幼儿关注自己周围的事物，并对其感兴趣，引出新的经历和困惑，进一步激发了幼儿后继学习的兴趣。综上所述，材料的巧妙运用与设计是促成有效教学的重要手段与策略之一，但在“有效教学”的过程中除了材料，还有提问、情境、语言、回应等教学手段都需要和学习内容、学习目的和幼儿学习的经历、学_点、主动地学习状态相一致，因此，我们还需学习的东西很多，让我们共同努力，共同成长！第 页 共 页
