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1、奇妙的鲤鱼溪教案I奇妙的鲤鱼溪教案1第一课时教学目标知识目标学会本课14各生字及词语，一个多音字“漂”。能力目标1、积累词语。会用“吸引”“成群结队”造句。2、读懂读通课文，了解课文大意。情感目标了解鲤鱼溪地奇妙，体会村民真挚的感情。懂得热爱、保护 动物。教学重点学会生字词，读通读顺课文。教学难点学会生字词，读通读顺课文。授课环节一、导入新课你都听说过哪些有名的地方？说给大家听听。你们去过鲤鱼 溪吗？今天我们一起到那里去看看。好吗？板书课题迅速打开语文书到鲤鱼溪去看看吧。二、整体感知课文自由读课文。边读边思考：鲤鱼溪是个怎样的地方？指生回答问题三、学生自学生字1。自由读课文。划出带有生字的词，
2、难读的字和句子多读几遍。2。读读课后字表中的生字，想办法记住字形，难写的字可 以在旁边写一写。3。把你的好方法教给你的同桌。4。全班交流。（1）字音:多音字“漂”在本课中读3声。“黑白相间”的“间”应读4声。“驯顺”的“驯”读4声。（2）字形“叼”字右边的部分是“刁”而不是“习”四、理解词义，造句。1。你有那些不懂的生词，向大家请教。2。用“吸引”“成群结队”造句。（1）联系课文，理解词语。（2）造句。五、再读课文1。生字新词通过自己学自己教基本掌握了，老师相信课文 一定读得更好了，请大家再准备一下，待会儿请大家露一手，看 谁读得最好，你哪一节最感兴趣可以多读儿遍，你认为哪句话最 难读也可以多
3、读几遍。2。检查指导朗读情况（不加字不漏字，不重复。）你对哪段最感兴趣或你认为哪句话最难读，读给大家听听， 为什么？六、课堂小结同学们，这堂课大家都学得非常积极、认真，在老师的帮助 下，依靠自己的力量学会了生字新词，读懂读通了课文，说说你 的收获。第二课时教学目标知识目标：有感情的朗读课文。能力目标：1。初步掌握因果句式。2。初步掌握抓住重点句理解自然段的方法。情感目标：了解鲤鱼溪地奇妙，体会村民真挚的感情。懂得热爱、保护 动物。教学重点了解鲤鱼溪地奇妙，体会村民真挚的感情。教学难点学习抓住重点句理解自然段的方法。授课环节一、导入1。今天我们继续学习13课，请大家齐读课题：（齐读：奇妙的鲤鱼溪
4、）预习中同学们提出好多问题，如：为什么说这是一条“奇妙 的鲤鱼溪”？溪中的鲤鱼怎么不怕人？为什么不怕人？村民和鲤鱼的感情为什么会这样深？等等。（板书：？不怕人？感情深？）今天我们带着这些问题，一起来深入学习课文，了解鲤鱼溪 的奇妙，体会文中朴实真挚的思想感情，学习抓住重点句理解自 然段的内容的方法，并练习有语气地朗读课文，试背诵课文的第 二自然段。二、请一人读第一自然段，大家准备用书中的句子回答：为 什么这条溪叫做鲤鱼溪?（读书第一自然段。）（读书第三句话。）投影：溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、 红黑交错的各色鲤鱼，所以这条溪就叫做鲤鱼溪。那么，这句中有没有说出鲤鱼溪的奇妙之
5、处呢？请你自由读 一读，重点词语打点，准备谈一谈你的理解。（试抓住“六七千条”说明鱼的数量多一一奇妙）“灰黑、墨绿、各色”说明鱼的颜色多、美一一奇妙。）板书：鲤鱼 多 美（把学生画的鱼贴在黑板上。）师：请大家想像一下，在一个山清水秀的小村庄里，一条清 澈的小溪潺潺地流淌着。溪中六七千条各种不同颜色的鲤鱼自由 自在地生活着，这种景象是多么奇妙啊！请你试着把这种奇妙读 出来。结合这段内容，谁能用这样的句式，说一说这个内容。投影：因为，所以这是一条奇妙的鲤鱼 溪。这条溪还有什么奇妙之处呢？请看第二自然段。三、学习第二自然段1。（放投影）请大家迅速默读第二自然段，思考：这段讲 的是什么，段中哪句直接讲
6、的是这个意思？是从哪两方面把这个 意思讲具体的？找出写鱼的句子，点出写鱼的词浯，结合生活实 际，展开想像，试围绕“溪中的鲤鱼不怕人”，准备谈谈你的理 解。投影：（1）默读第二自然段，思考：这段讲的是什么，段中哪句 直接讲的是这个意思？是从哪两方面把这个意思讲具体的？（2）找出具体写鱼的句子，点出写鱼的词语，结合生活实 际，展开想像，试围绕“溪中的鲤鱼不怕人”，准备谈谈你的理 解。四、学生默读1。小组讨论。板书：不怕人讨论：成群结队一一群接一群，一队接一队，很奇妙。游来游去一一一会儿游过来，一会儿游过去。或一一比“有的”好，说明有许多，很奇妙。咬住、叼走一一很可爱，与人逗着玩。真像顽皮的孩子一一
7、淘气又可爱，人们很喜欢，很奇妙。摇头摆尾一一在跳舞，做游戏，与人打招呼，在点头微笑， 好像欢迎人们的到来，很奇妙。游过来、跳跃、不游开一一很亲热，听得懂人的召唤，很奇 妙。像小猫小狗一样驯顺一一人们很喜欢，乖、温顺、可爱，很 奇妙。）说得好，请你读出你的理解。2。刚才，大家都是围绕着这段的第一句“溪中的鲤鱼不怕 人”讲的，那么这句话就是这段的重点句，祝贺同学们这么快就 学会了抓住重点句，理解自然段的内容。一群又一群的鱼游过来又游过去，像淘气顽皮的孩子，像温 顺可爱的小猫小狗，任人抚摩，与人玩耍，这种景象真是太奇妙 了！大家想不想看一看？（1）看完后，谈一谈你的感觉。（2）看录像。谈感受。（美喜
8、欢奇妙爱不怕人）（3）让我们把书中描写溪中鲤鱼不怕人的句子背下来，好 么？喜欢哪句背哪句。（练背）现在假设你就在溪边，亲眼看到了这些一点也不怕人的奇妙 的鱼，试着用书上的句子把鱼的样子描述出来，可以加些动作。（老师领背，学生接背、练背）下面请学生自己试着背，谁来开个头？其它的谁愿意背哪 句，到那儿你就自己站起来背，背完了就坐下。（试背）那么，这里的鱼为什么不怕人呢？板书：人五、学习第三自然段1。默读第三自然段，抓住重点句，谈一谈你读懂了什么， 还有什么问题？板书：感情深（1）从这段哪儿看出村民对鲤鱼的感情深？板书：放养禁捕掩埋爱竟然？（出乎意料的）（2）为什么人们对鲤鱼的感情这么深呢？鲤鱼使村
9、民身体健康。鲤鱼给人们带来了快乐。鲤鱼使村庄更美丽了。自己练一练，读出人与鱼的这种深厚的感情，看谁读得好。（查一组，评读。）六、根据你对一内容的理解，在括号里填上适当的词语。（出示投影，练习填“因为”、“所以”）进一步结合_的内容，试着用这样的句式小结一个内容。出示投影：因为，所以这是一条奇妙的鲤 鱼溪。或：因为，所以。多奇 妙啊!谁来总结一下，为什么称这条溪是奇妙的鲤鱼溪？溪中鲤鱼怎么不怕人？为什么人们对鲤鱼的感情深？七、总结这里，鱼对人亲，给人们带来美丽、健康、欢乐；这里，人 对鱼好，爱鱼，养鱼，禁止捕食鱼，日复一日，年复一年，经历 了七百多年，依然如此。人与鲤鱼的关系竟是这样的和谐而密切
10、， 人与鲤鱼的感情竟是这样的深厚，怎能不称为“奇妙”之极的天 下奇观呢！板书设计：鱼多：各色、六七千奇妙的鲤鱼溪鱼不怕人|奇妙的鲤鱼溪教案2教学目标：1、学习抓住重点句理解自然段的方法，理解课文内容。2、了解鲤鱼溪的奇妙，体会村民真挚的感情，懂得爱护、 保护动物。3、有感情地朗读课文。教学重点：1、了解鲤鱼溪的奇妙，体会村民的真挚感情。2、学习抓住重点句理解自然段的方法。教学难点：体会人与鱼之间的和谐。教具准备：课件教学过程：一、复习导入1、齐读课题这节课我们继续学习13课，大家齐读课题。这 条鲤鱼溪怎样的鲤鱼溪？再读课题。2、复习词语。丹红游客顽皮红白相间规定漂洗叼走摇头摆尾感情深3、难句导
11、读。溪中的鲤鱼太漂亮了！每当村民在溪边洗菜时，漂浮在水面上的菜叶就会吸引一群 群的鲤鱼游过来。每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼 前游来游去，或咬住漂洗的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的 小孩子。二、自读课文，整体感知自由读课文，想想这条这条鲤鱼溪怎样奇妙？预设：鱼多、 不怕人、村民与鱼的感情很深。（适时板书）三、理解课文，感受奇妙1、了解数量多、颜色多的奇妙导语：这条鲤鱼溪在哪儿？ 为什么叫鲤鱼溪？自己读读第一自然段，看你能不能在文中找到 答案。（1）学生自读课文第一自然段。（2）集体交流。（3）深入体会。课件出示：“溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红 白相间、红黑交
12、错的各色鲤鱼，所以这条溪就叫做鲤鱼溪。 a 从这句话中你感受到了什么？预设：生1：溪中的鲤鱼特别多。师：你从哪感受到的？（六七千条）生2：鲤鱼的颜色特别多。师：你从哪儿感受到的？生：我从“灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错” 这些表示颜色的词语感受到的。师：带着你的体会读读这句话。b出示填空：因为（）， 所以（）。（引导学生根据板书回答）过渡：正是因为这里的鲤鱼又多又漂亮，这条溪也因此而得 名，叫做鲤鱼溪。真是太奇妙了！还有比这更奇妙的呢？2、感受鲤鱼不怕人的奇妙出示自学提示：默读第二自然段。（1）标出有几句话，想想这一段是围绕哪句话写的，用“一 一”画出来。（2）你从哪儿感受到了鲤鱼
13、不怕人？用（）画出相关的句 子集体交流。a不怕村民。“每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们 眼前游来游去，或咬住漂洗的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮 的小孩子。”抓住“成群结队、游来游去、咬住、叼走”体会溪 中的鲤鱼不怕人拓展延伸：想象鱼儿还会怎样做？出示填空：每 当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前游来 游去，或（），或（），真像顽皮的小孩子。b不怕游客。“游客在溪边拍拍手，鲤鱼就摇头摆尾游过来，向上跳跃。有人伸手抚摸鱼背，鱼儿也不离开，像小猫小狗一样温顺。”创 设情境：假如你就是溪中的小鲤鱼，我在溪边拍拍手，你会怎么 做？你为什么这么做呀？如果我伸手摸你的背，
14、你会怎么做？带 着你的感受读读读这句话。c小结。体会自然段的特点这个自然段主要讲了什么？是怎样写具 体的？如果老师和你们合作读这一段，应该怎样分工？（教师引 读）导语：溪中的鲤鱼不仅不怕村民，还不怕游客，真是太奇妙 了！溪中的鲤鱼为什么不怕人呢？3、了解村民爱鲤鱼的奇妙。默读第三自然段。（1）标出第三自然段有几句话，哪句话可以概括第三自然 段的内容，用“一”画出来。（2）从哪些地方可以看出村民与鲤鱼的感情很深？a喂光饼。（结合重点词语理解“为什么要喂光饼”）b定公约。猜想公约的内容，交流资料，再读句子。c建鱼坟。结合生活实际体会村民对鲤鱼胜似亲人的情感。d小结完成填空。（），真像顽皮的小孩子。
15、因为村民对鲤鱼的感情很深，所 以O。四、结合板书，总结奇妙为什么课题叫奇妙的鲤鱼溪呢？五、作业1、围绕“我特别喜欢”写一段话。2、背诵第二自然段。|奇妙的鲤鱼溪教案3教学目标：1、有感情地朗读课文。2、初步掌握抓住重点句理解自然段的方法。3、了解鲤鱼溪的奇妙，体会村民真挚的感情。懂得热爱、 保护动物。教学重点：了解鲤鱼溪的奇妙，体会村民真挚的感情。教学难点：抓住重点句理解自然段的方法。教具准备：课件教学过程：一、导入1、今天，我们继续学习26课（师指，生读课题）2、师问：什么样的鲤鱼溪？为什么说是一条奇妙的鲤鱼溪 呢？你看到的鲤鱼溪是什么样的呢？请同学打开书，自由轻声读 课文。二、研读课文感悟理解（一）学习第一自然段1、请你读一读第一自然段，你感受到什么？（我从这句话 感受到了什么？多）（
