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1、墙上的班痕每年的新学期开始，幼儿园总有一番新变化：玩具更新了。桌子、椅子刷新了，就连教室四周的墙壁被涂料粉刷的雪白雪白的，主题板也全新了，为迎接小朋友来幼儿园。然而，开学没几天，我却发现不管是午睡室还是教室里，那些雪白的墙壁上无辜的增添了许多五彩的斑痕。我见后又心疼又生气：这些孩子可真不听话呀！这到底是谁画的呢？于是，调查问卷开始了，但是孩子们对此无动于衷，大家你看我，我看你，大眼瞪小眼，查不出个所以然。我只能苦口婆心的对孩子们说：“千万别用笔在墙上、桌上乱涂、乱画，因为这些东西涂在墙上不能擦洗干净的，这样我们的教室看上去就不整洁了。”但是，墙上斑斑驳驳的印子还是日渐增多。这一天，我正好没带班
2、，准备进午睡室写教案。突然发现在门后边有个人影鬼鬼祟祟的，我仔细一瞧，原来是琪琪。我又看看教室的小朋友，他们正在看图书，我轻轻的走过去，想提醒她回座位，当我走进一看，却发现她手里拿着一支水彩笔在墙壁上画呢，原本雪白的墙壁上又多出了一道道“五彩的彩虹”。顿时，一股怒气从心底往上穿，我大声的训斥道：“琪琪，你在干吗？” 琪琪没料到我的出现，她猛的抬头，看到我横眉大眼的凶样，吱吱唔唔地自言自语的说着：“我我在.我没干什么”话还没说完，就跑进了教室。由于前几次我一直找不到“真凶”，这一次我好不容易逮到一个，又看见琪琪惶恐的模样，在我心里就已经认定是她画的，所以心里想着要利用这次机会好好教育一下小朋友。
3、于是，我很气愤的跟进了教室，把她叫到最前面，拿出她手里的笔，当着全班小朋友说：“还说没干什么，你手里拿着什么，我不是说过嘛，不可以在墙上乱画，你看，你还说没干什么.” “老师讲了多少次，不能在墙壁上乱涂、乱画，你们看，今天琪琪在门后的墙壁上乱画，你们说这样对吗？”“不对！”下面的小朋友马上叫了起来，琪琪涨红了脸，不知所措的低着头。“你自己说说，现在应该怎么办？”我问琪琪。琪琪眼眶开始湿润了，这时周围的小朋友有点幸灾乐祸的大叫起来：“老师，让她擦干净，让她用自己的衣服擦干净。”琪琪听了，“哇哇”的大哭起来，双手使劲的护着自己的衣服，大声嚷着：“不要，我不要，我下次再也不画了”看着孩子哭泣的样子，
4、我心里的怒气早已渐渐消退了，毕竟孩子还小，对事物的是非判断力弱。想到这里我便说了：“今天，老师就原谅琪琪，但如果以后发现还有小朋友这样做，我就只好用他的衣服擦了，大家记住了吗？”“记住了“孩子们都叫了起来，琪琪也松了一口气，护着衣服的手也放了下来。接下来的日子里，琪琪不再往墙壁是乱画了，但在她的脸上却不再看见以前那灿烂的笑容了。教室里的墙壁上再也没有多出来的斑痕了，但在我心中却多了一道斑痕。我为对琪琪的教育不当而感到愧疚，当时由于自己没有调节好心态，对于她的行为的采取是批评、命令的消极的方法，整个过程中只抓住她一个一味训斥，严重的伤害了孩子的自尊心。纲要告诉我们：一个宽容和接纳的环境，有助于幼儿良好自我意识和个性的发展，而这良好的自我意识和个性能激励幼儿形成社会的良好认识、情感和行为。宽容与接纳意味着老师要善待孩子犯的错误，应该从幼儿自身学习发展的角度，从他们自己积累的经验的角度来看待幼儿所犯的错误，要抓住机会适时引导孩子从犯错中吸取经验教训，健康的成长。
