《《可能性》教案-(苏教国标版二年级下册).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《可能性》教案-(苏教国标版二年级下册).docx（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、可能性教案 (苏教国标版二年级下册)教学内容： 义务教育课程标准实践教科书第98页例题，“试一试”第99页“想想做做”第1-3题。 教学目标： 1、让学生初步体验有些事情发生是确定的，有些事情发生则是确定的，能用“一定”、“可能”、“不可能“等词语描述生活中一些事情的可能性。 2、培养初步判断的推理能力。 3、培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 教学重难点： 1、让学生初步体验事情发生的可能性。 2、用“一定”、“可能”、“不可能”描述生活中的事情。 教学工具： 彩球、黑袋子、透明袋子等。 教学过程： 一、游戏激趣，导入新课 小朋友你们喜欢看喜洋洋与灰太狼的动画片吗？（出示课件）瞧
2、，羊族展开了一场庆祝会，喜羊羊、懒羊羊、美羊羊都争着想做这场庆祝会的主持人，可是名额只有一个，于是聪明的小伙伴们就想出了一个好主意，(出示课件)你能知道它们用什么好办法来选举的吗？对，用旋转指针的方法，当指针指到黄色区域就请美羊羊做主持人，如果指针指到的是绿色区域就请懒羊羊来做主持人，指到橙色区域就请喜羊羊做主持人。转动转盘，猜猜指针可能会指到谁呢？（指名）看来，我们的小朋友都有不同的想法，这很正常，在指针没有转动前我们说指针可能指向喜羊羊，可能指向美羊羊也可能指向懒羊羊，这就是我们平常所说的事件发生的“可能性”。（板书课题） 师：那指针到底指向谁呢？哪一位小朋友想上来转转看？（指名）谁当选了
3、？现在我们一起去喜羊羊主持的第一个节目看看好吗？（出示课件） 二、活动探究 1、摸球游戏 大家看，喜羊羊给我们带来了3个袋子（粘贴3个袋子的图片），看看都有些什么颜色？（指名） 如果要保证一定摸到红球，你会选择几号袋子？ 奇怪，为什么你们都选1号？ 生：因为1号口袋全部都是红球。 师：追问：全部是红球怎么了呢？ 师：都这么想吗？还有补充吗？是呀，口袋里全是红球，任意摸一个，会怎么样啊？（贴“一定红球”：数学上，我们可以说） 生：一定摸出红球 说得真棒！原来当袋子里全是红球时，任意摸一个，一定是红球。还有谁能够像他一样，把这句话完整的说一说？（再指名3-4人）把这句话在小组里说说。小结：当袋子里
4、全是红球时，任意摸一个，一定是红球。 为什么不选2号袋呢？（指名）哦，原来当袋子里一个红球都没有时，任意摸一个，不可能摸到红球。(板书：“不可能是红球”)谁来把这句话也说说看(指名3-4人)？小结：当袋子里没有红球时，任意摸一个，不可能摸到红球。 那3号袋也不可能摸到红球？（可能）那你们刚刚为什么也不选呢？（指名）生：因为3号袋子中有红球，有黄球，任意摸一个，有可能摸到红球，有可能摸到黄球。所以任意摸一个，不一定摸到的就是红球。 师：说的棒极了，不过要证明你的说法是否准确，我们还需要验证。我们大家一起来摸摸看好不好？ 师：课前，老师给每个小组都准备了一个袋子，里面就装了3个红球3个白球。怎么摸
5、呢，请听要求：组长拿口袋，6位组员按顺序轮流摸一次，能不能偷看？摸完后，记住自己摸到颜色，然后把球重新放回口袋；每个人摸球前，组长都要像这样把口袋认真摇一摇。知道为什么要摇一摇吗？咱比一比，看哪个小组摸得又好又快。开始 师了解学生摸球的情况，做及时的方法的指导与纪律的引导。 师：摸球的情况到底怎样呢？有没有哪个小组愿意给大家展示一下的？第一小组（点出），有请你们组，来，全部起立！一号同学？（直接说颜色就行） 结合学生回答，在ppt上展示学生的摸球情况。 现在，观察一下这2个小组的摸球情况，是不是每组都有人摸到了红球？ 生：摸到了。 师：看来，这3号口袋里有3个红球、3个白球，从中任意摸一个球，
6、有可能摸到红球吗？（结合回答贴：可能摸到红球，也可能摸到白球） 谁能把3号袋子的摸球情况完整的说一说。 指名2生 师：老师不明白了，这3号口袋明明可能摸到红球，你们为什么偏偏都要去摸1号口袋，不去摸3号口袋呢？ 生：1号口袋任意摸一个球，一定红球。 生：在3号口袋里，任意摸一个球，有可能摸到红球，也有可能摸到白球。 师：对，真聪明。那么，如果没有1号口袋，只有2号和3号口袋，你会选哪个口袋？ 生齐：3号 师：这是为什么呀？ 生：因为2号口袋里没有红球，而3号口袋里有红球。 师：对，红球没有放，2号口袋里不管怎么摸，能摸到红球吗？而3号口袋呢？真会动脑筋。 刚才喜洋洋透露了一个小秘密，说什么有个
7、小组的球有点不一样，是吗？ 师：想不想知道？ 师：有一个小组，放的是这样的球，我们一起来看一看吧。（2红2黄2白。） 生：（2红2黄2白。） 师：比较一下，和其他小组的球一样吗？ 生：不一样。 师：哪里不一样？颜色？ 生：比原来多了。 师：那红球呢？ 生：比原来少了。 师：颜色多了，红球少了，还有可能摸到红球吗？ 生：可能。 还是来看看他们的摸球情况吧。如果没有记错，应该是这一小组，来，看看是不是2红2黄2白（打开口袋给一生验证）。 师：那你们6人有没有摸到红球的？老师很关心，从1号开始说吧。 （教师课件统计）大家看，这一小组有没有摸到红球？也就是说当袋子里的红球数量减少了，或者说袋子里哪怕只
8、有一个红球，我们都有可能摸到红球。 过渡：通过刚才的游戏，我们发现当袋子里都是红球时，任意摸一个，（一定是红球；）当袋子里没有红球时，（任意摸一个，不可能摸到红球；）当袋子里有红球有黄球时，任意摸一个，（可能是红球，也可能是黄球。 喜洋洋这儿还有三个袋子，想看看吗？ 三、巩固提升 1、猜球游戏 （出示课件）喜羊羊说；“下面的每个袋中任意摸一个，结果会怎样”？ 自己看着袋子说一说，说完举手。 谁能用“一定”、“不可能”“可能”来描述这几个袋子摸球情况？ 学生交流 师：谁的想法跟他不一样？你真会思考，喜羊羊托我奖你一颗智慧星。还有谁也想说说看。师：当袋子里有红球有黄球时任意摸一个，可能是红球，可能
9、是黄球。我们可以用“可能”一词来描述；当然我们还可以用“不可能”说，当袋子里有红球有黄球时任意摸一个，不可能摸到黑球，紫球或者其他颜色的球，这两个词语都可以选用。 放开，不要按顺序，学生说到哪个就是哪个。 2、合作装球 小朋友说得真精彩！喜羊羊夸我们二（）班的小朋友爱动脑经呢，他觉得你们很了不起，这一次他想和你们一起玩个合作装球游戏。既然是合作就一定要看清要求。我们一起来看看喜羊羊给我们提出一个什么样的装球要求。（出示课件）请小组内商量好，该放什么颜色的球，由组长负责装球，装好后还要再检查一下是否符合要求，明白吗？ 小组活动，师巡视。现在请我们个组的代表上台来把你们各组的装球结果展示给大家看。
10、把手中的袋子举起来，让我们看清你们是怎么装的。 你们小组是怎么装球的？为什么？ 你们组为什么这么装呢？ 同学们，我们来看其他小组的装球情况，是不是也符合要求？仔细观察他们的袋子，他们的袋子里都没有？（绿球）所以 师：说得真好，掌声送给他。喜羊羊见刚才提出的装球要求没有难倒大家，于是他又提出了几个装球要求，不知这次小朋友们还能不能顺利通过了。装球要求在小组内篮子里的纸条上，请你们仔细看一看，然后小组内讨论讨论该如何装球？由组长负责装球，装好后检查一下是否符合要求。 小组活动，师巡视。哪一组想要告诉大家喜羊羊给你写的是什么要求？那你们组是怎么装的呢？大家看他们符合要求吗？还有哪一组小组也想来说说？
11、谁来猜猜他们这一小组装球的要求是什么？ 四、全课总结 小朋友们你们真是很了不起，喜羊羊很佩服大家，老师更觉得小朋友们很出色了。来，坐坐正，这节课我们学习了-可能性。学会了用“一定”、“可能”、“不可能”来描述游戏中的各种情况。同样，在我们的生活中，有些事情是一定会发生的，有些事情不可能会发生，也有些事情是有可能发生的。 五、拓展延伸 1、你能用“一定”，“可能”，“不可能”填空吗？（出示课件）(指名说) 2、你也能用一“定”、“不可能”、“可能”举例说说生说中的事情吗？小组内先相互商量商量，在全班交流。 3、摸奖活动 喜羊羊听小朋友说的很不错，为了奖励大家举行了摸奖活动，看这个袋子里都有什么颜
12、色的球（出示课件）？什么颜色的最多？哪种颜色的最少？猜猜看喜羊羊可能以哪种颜色的球为中奖？（指名）为什么？ 师：喜羊羊刚才悄悄地告诉我摸到红球的会中奖，奖品是一个本子。摸到绿球的不中奖，但是会有一份礼品幸运星。现在谁想来试试运气？师生活动 袋子里有绿球有红球，为什么只有几个小朋友摸到大奖呢？（指名）怎么做，可以让我们中大奖的机会变多呢？ 其实在生活中，我们也会遇到这样的摸奖活动，只是商家才不会象我们小朋友这么大方多方几个白球提高中奖率，他们为了赚钱大大减少了中奖的机会，不过作为某些公益型摸奖活动，我希望小朋友可以献出一份爱心。 六、作业设置 回家后调查一下还有哪些事情一定会发生、不可能发生或者可能会发生？下节课告诉老师。
