《教师读书心得体会模板合集八篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师读书心得体会模板合集八篇（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师读书心得体会模板合集八篇 教师读书心得体会 篇1 我一直认为,一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在一定意义上说,读书就意味着教育，甚至意味着学校。教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。 如何做一名合格的教师自己只有不断学习,更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。教师读书当然不仅是为了学生。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者,教师要成为研究者、专家和名师。 在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，对学生的
2、期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的情况下,我们应该怎么做教师这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然,束手无策,不知道如何去教学生。在暑期读书活动中使我受益非浅。现将个人体会如下: 首先,敢于正确面对自己，认识自己。和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了,学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。总之，让学生了解一个真实的你!其次。做一个有丰富业余爱好的人。一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是积极休息,也是提高自己生活情趣的必要的手段,如果整天只知道工作,那他的人生将是多么单调和乏味啊。一个有情趣的老师,他的生命质量才是高的,也才可能得到学生的亲近。谁也不愿
3、意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。 第三,做一个善于反省的人。文中有这样一段话,“中国文化中有一个词是反省，荀子曰:君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己,对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识,但是真正会去反思还比较少。对于教师来说,反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改进过程;让教师自己承担起学习和能力提高的责任,在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。第四，新课改下,要转变班级的管理理念和方式。新课改一个鲜明的特点是：由以前关注学生所学的“知识”到现在关注学知识的“学生”。这种关注点的转移以及“
4、学生中心理念”的确立，使教学领域的改革取得了较大成效。然而，班级管理改革却相对滞后，一些不科学、忽视学生“自主性”、限制学生积极性的管理方式依然存在。滞后的班级管理改革制约着新课改的整体推进,因此班主任必须要按照新课改的要求彻底转变班级管理理念和方式。 第五，要摆正位置为学生的服务，应该以平等的人格对待学生。服务的好坏要学生来评价。教师还要提高服务手技能和态度，把学生作为服务的对象,要理解学生，站在学生的立场上去看问题,这样才能更好的为学生服务。在为学生服务的过程中,我们有好的心态,学生就会心存感激。当学生学会感激之后，才会醒悟,才会更好的回报教师。总之，这次读书活动,给了我很大的影响,其中的
5、新理念,新方法,新建议,都有其独特的内涵，今后我还会不断地学习、充实、发展。 教师读书心得体会 篇寒假时,我读了塑造教师:教师如何避免易犯的5个错误一书,感到这本书是一本难得的好书。 塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士,收集了教师们回忆的近00个在学生时代所经历的最不愉悦,且记忆犹新的事件。这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活,包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面,内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书,如身临其境,从所举教师的错误当中，思索着,对照着，是一种很好的学习。
6、特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。 这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论,提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候,剩下的四个手指其实在指责自己”,“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的老师会注意黑板礼节尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。做教育教学工作十几年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响
7、着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展,是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子,我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静,保持心理平衡。 教师读书心得体会 篇3 初次邂逅陪孩子走过小学六年这本家庭教育书籍,是在长春的联合书城。当时和好朋友一齐去买书，为了凑够买300元钱的书就能够办一张会员卡，我就毫不犹豫的听了书店工作人员的介绍买了这本书,理由是这本书书是师大附小的老师推荐给家长看的。 回到家之后,利用空闲时间慢慢品读,更有一种相见恨晚的感觉。读了一遍后,又挑重点地方读了第二遍。本书的作者是刘称莲。她是一个普通的母亲,在培养自我孩
8、子的过程中，注重营造良好的家庭教育环境,从实践中摸索出了丰富的家庭教育经验,倡导和谐的亲子关系，用科学的方法培养自我的孩子,18年的时间,她培养了一个素质全面,成绩优秀的女儿，她的女儿同时被北大和香港大学录取。本书重点记录的她的女儿在小学阶段成长的点滴。 读完此书,作为教师的我才感觉到对自我儿子的教育与人家相比真的是汗颜。在培养孩子的写作潜力上，我没有像作者那样给孩子写“下水”作文；在培养孩子的耐心时,我不会像作者那样陪孩子一齐玩拼图,让孩子从中体会到“输得起”的人生态度；在节假日,我没有把逛书店作为孩子休闲交流的地方,让孩子泡在书海中学习和感受这一桩桩事例，无不体现出作者的出发点，都是基于有
9、利于孩子成长来思考的。 此书让我的收获颇丰，此刻谈谈自我感受最深的地方:一、让孩子泡在书海中。以前我总是说自我的孩子不喜欢读课外书,其实是我没有找到正确的引导的方法。首先家里要有适合孩子阅读的书，父母更要和孩子一齐读书，这一点和我校的亲子共读是一致的。让孩子读感兴趣的书，哪怕开始的时候和学习的书并没关，但是当孩子的兴趣培养起来后，他就会不知不觉中要求看更多方面的书，这是名著和文学书籍就会走近孩子的视野中。从我儿子的身上我就明显的感受到了这一点,以前的儿子从来不读课外书，是一本校园文学书淘气包马小跳让他爱上了校园文学。那次我和他一齐去书店买学习用品，儿子自我挑了一本淘气包马小跳。回到家后，我陪儿
10、子一齐看，儿子一看就上瘾了,连上厕所的时候都在看,看完后，又央求我给他买另一本。 看到儿子有主动读书的愿望,我没有吝啬钱，在网上给儿子买了全套的淘气包马小跳共0本。看到儿子捧着新爱的书读的时候，我真的感觉的由衷的高兴,当儿子读完这一套之后,又读了杨红樱的笑猫日记全套6册和漂亮老师和坏小子系列。此刻每当我和儿子去吉林或者长春的时候，孩子最爱去的地方不是游乐园,而是书店。我们母子都喜欢在书海中漫步,畅游。如今,儿子读完的书已经有几十本了。这中间包括校园文学、四大名著、科普知识等等，只要是儿子买书的要求,我一律同意。此刻我感觉到儿子写作文不在像以前那样“词穷”了。书读多了，他的想象力也丰富了。每一天
11、我家睡觉前都会看到我和儿子各持一本书在床头品读,虽然是个读个的，但孩子真的是爱上了阅读。 二、爱在自由里。孩子不是机器,教育不能揠苗助长，教育不仅仅仅是大道理,而是把父母的爱化做涓涓细流，时刻滋润孩子成长的心田,与孩子合拍。在教育孩子方面,要懂得孩子就是一个独特的存在。不要因为虚荣心而一味的在孩子成绩方面和别人攀比，在孩子小学六年的生涯中,用教育学的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一点一滴的成长,多一点耐心与爱心，让他把各方面基础都打扎实了，正如厚积而勃发。在给孩子学习时间的同时更就应给孩子玩的时间，有的时候，玩中也是一种学习。让孩子在快乐中成长,相信是每个为人父母的最大的心声。 读完此书,收获还不
12、仅仅仅是这些,我会把我学到的教育理念不单用在自我孩子的身上，也会用在我的学生身上,让我的学生们也在陪伴与自由中快乐成长。 教师读书心得体会 篇 读书，能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新课程的实施,对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规,很少变通,而是具有许多不确定性：多元智力和多元价值取向,决定了教学目标和结果的不确定性;个别化教学决定了教学对象的不确定性;综合性的加大决定了教学资料的不确定；师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定性;教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性;教学的多样性、变动性决定了教师务必是个娴熟而高超的教育教学
13、设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的发展者和创造者。 不读书，就不明白当今教育观念变化之大，教育形势发展之快，也不明白自我的教学观念落后到什么地步，自我过去的教学是多么可悲、可笑。只要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了。 要读教育改革的理论,读优秀教师的教学经验总结,读哲学，读文学,读历史,读科学在与大师、优秀教师的对话中反思自我的理念，反思自我的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来。 书读多了,认识提高了，实践也就有了方向，有了信心,有了力量,就能使自我的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。教育需要知识渊博的教师，教育要培养出智慧的人材,而只有知识渊博
14、的教师才能培养出智慧的学生。让书的精髓融入我们的生活、融入我们的生命,让我们的生命之花开得更加绚丽多彩、富有活力,那就让我们多读书吧。 教师读书心得体会篇 暑假里，我们学习了2本书其中我最有感触地是有关于德育方面的讨论，下面作一总结: 德育是整个教育的灵魂，它是一门研究人的德性的形成规律的学科。概括的来说作者认为在德育教育的内容上,应从少年儿童学习生活的实际出发,使道德教育的内容更加贴近青少年成长和发展的实际。以孩子的实际行为与感觉为切入点的方式，把看似抽象空洞的道德信条与青少年的日常生活、学习结合起来,将道德教育真正贴近孩子们的心灵。而在德育教育的方法上,应坚持以养成教育为基本方法,重视对少
15、年儿童道德行为的培养。对于青少年而言，他们的思想意识和道德观念更多地来源于日常生活，来源于他们自己在社会实践中的亲身体验，他们往往是在实际生活的体验中,在行为习惯养成的基础上，伴随着自身的成长而认识到道德价值，树立起道德观念。青少年道德品质的形成重在体验,而道德教育重在养成。 那么，怎样进行德育教育呢结合作者的看法与我本身的教学经验，我想谈谈自己的确看法: 一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。 理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展,学生德育素质的提高,必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。 尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。
16、或许有些老师认为，小学生犯了错,只要训斥几声就可以了。其实，这样的想法是错误的。作为一名老师,即使学生犯了错误,对学生进行批评教育时,也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生,更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。教师对学生的理想尊重,就会使师生关系更为融洽、愉快。其次老师要从爱心出发。爱心出发即是进行教育的前提,做为教师,要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不成钢,是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心,学生也能更加爱戴老师,有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。 二、营造良好的学习环境。 作为学生,他的大部份时间是在学校里度过的。
