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1、（小学语文 人教版 ）四年级 下册 语文园地四 教学目标、读、写并积累本单元与战争相关的词句。、培养学生的关注新闻的意识。、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头叙述、交际能力。、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所叙述的思想感情。教学重难点1、理解含义深刻句子的意思，体会所叙述的思想感情。2、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头与书面的叙述能力。教学时数4课时教学准备、布置学生预习语文园地四里口语交际的提示，明确本次口语交际的主题和要求。、布置学生通过报纸、播
2、送、电视、网络广泛搜集各类新闻，并按类把收集到的新闻以新闻稿的形式作好记录。第一课时词语盘点、我的发现、日积月累一、谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。二、学习“读读写写“读读记记、学生自由读词语，注意：读准字音。、小组学习：读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的办法。、学生书写“读读写写的词语。、教师听写词语。三、学习“我的发现、学生自由读这些句子。、四人小组讨论交流：你发现了什么？、全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点的局部叙述了怎样不同的情感？、从课内外阅读
3、材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。、教师小结：同学们，通过刚刚对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充斥智慧的眼睛去发现，用聪慧的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国里精彩无限，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。四、学习“日积月累、自由读“日积月累中的成语，注意：读准字音。、指名读成语，集体正音。、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。、学生上台讲成语故事。、总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。第二课时口语交际 新闻发布会一、激趣导入、同学
4、们，我们生活在现代这个信息社会里， 生活产生新闻，新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。你们平时都是通过什么方式来了解新闻的？、听播送，看电视，读报纸，上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村的村民，我们应该关注国内外发生的事情。今天这节课就让我们召开一次新闻发布会吧！二、师生参与、师要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。、学生交流讨论。3、梳理整理：、要选一个灵活、机智、知识丰盛、口才突出的新闻发布会主持人。、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。、发布的新闻要有意义。、发布
5、的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。、作为发布人要对自己所发布的新闻有比拟全面的了解，能够答复别人提出的问题。4、教师小结：刚刚我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布会很重要，待会儿我们的“小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比规范，看看在今天的新闻发布中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最正确新闻发布人；同时我们还要评出今天的“头条新闻、“热点新闻、“最正确新闻等。我知道大家都准备了很多的资料，但光会收集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据下列几大块来自由组合，整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。5、学生按照“时事“经济“文化“教育“
6、体育“日常生活“其他这几大版块自由组合，交流，讨论，整理新闻。教师巡视指导。三、全面互动召开小小新闻发布会、大家推选新闻发布会主持人。各小组推选代表作为新闻发布人。每个板块选二个代表上台发布新闻。、新闻发布会主持人上台宣布：小小新闻发布会正式开始。提出相关要求：每个版块的二个代表分别发言，每个代表发言后有一分钟的提问、答问时间。、按照“时事经济文化教育体育日常生活其他的顺序，各板块代表依次上台发布新闻并答复同学们的提问。四、求异创新、评价新闻发言人的发言，教师点评、指导。、总结刚刚新闻发言人的优缺点，再次准备。、新闻发言人就同样的内容进行求异创新发言。、选出“最正确新闻发言人、“最正确新闻、“
7、头条新闻、“热点新闻等。、主持人宣布新闻发布会结束。五、师生总结、通过今天的小小新闻发布会，你有哪些收获？、同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关怀国内外大事。同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会利用“精彩十分和班队活动课的时间经常进行，希望大家做生活的有心人，随时关注新闻，收集新闻，撰写新闻报道，积极加入这样的活动锻炼自己，提高自己的口头叙述及交际能力。第三、四课时看图写话 一张照片一、察看照片，感知内容、老师这里有这么一张相片儿，多媒体屏幕出示照片请大家看一看，猜一猜，看谁最聪慧，你看到了什么？从中知道了什么？学生自由地跟周围
8、的同学说说自己的所见所想。、现在由我来揭示它的谜底，这是年月日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。同学们，你说对了吗？二、拓展思维，丰盛内容、借助课件，想象事情的经过： 出示课件：课件内容为美伊战争给两国人民带来的痛苦场面。看，随着战争的打响，硝烟滚滚，倒塌的建筑物，不断发生的流血与牺牲，那场面是触目惊心的。年老的双亲在为失去儿女而心碎，年轻的妻子在为失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在为失去父母而痛哭 看了这些画面，你最想说的是什么？学生从不同角度畅谈自己的感受，但都叙述了同样的一种心声：要和平不要战争。 同学们说得多好啊！说出了全世界人民的共同心愿：要和平不要战争。因为战争必将
9、给世界人民带来灾难，带来痛苦。你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！可你知道他为什么哭吗？当时可能发生了什么事？他的父母呢？出示习作要求：仔细察看照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？ 学生先在小组内自由说说，然后全班交流。、链接课文，想象孩子的命运： 通过学习?夜莺的歌声?小英雄雨来?一个中国孩子的呼声?和我们一样享受春天，同学们有什么收获？学生结合学习谈收获。 是的，通过本组课文的学习，我们认识了“夜莺、雨来、雷利等儿童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：维护和平，制止战争。则，谁能来说说这个孤独的孩子以后的命运会如何呢？出示习作要求：这个孤独的孩子以
10、后的命运如何？ 学生展开合理想象。如：孩子被一有志之士救起，抚养长大后参加抗战队伍，成为一名“维护和平，制止战争的少年英雄。孩子无父无母，过着“衣不蔽体，食不裹腹的日子，饱受战争之苦。三、再现照片，构思内容、谈话引渡，指点迷津：出示照片望着照片中的人和景，倾听着同学们的交流，我们再一次强烈地感受到：要和平，不要战争！出示习作要求：联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，叙述出自己的真实情感。你想以怎样的身份来讲述这照片上的故事，看谁的想法最与众不同。大家分小组互相说一说。题目是文章的眼睛。大家比一比，看谁拟定的题目最新颖。、自主写作，教师巡视.四、评改作文、选材适宜
11、切题：“切题要做到内容与图意一致。同时想象还要合理。看病例文，选材是否适宜。自评。、条理分明：本次习作怎样做条理才能分明呢？回顾?和我们一样享受春天这篇课文，作者是按照什么顺序写的？看病例文，条理分明吗？自评。、内容具体：不仅写出图上看到的，还要写出想到的。回顾?和我们一样享受春天段，哪些内容能从图上看出来，哪些是作者想到的。比拟以下两段话，那一段更具体？出示片段一 和片段二，看看哪个片段写的具体，为什么？再看病例文，例文的内容具体吗？如果不具体，应该怎样修改？自评。、格式：回顾?和我们一样享受春天这篇课文，作者是按照什么格式写的？看病例文，格式正确吗？自评。、语言标准：怎样才能做到语言标准？例文的语言标准吗？自评。五、综合评价例文六、用修改病例文的办法修改自己的作文七、交流自己修改的局部.八、誊写作文。.
