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1、如何让孩子爱上写作小学三年级读的世界儿童文学经典，其实一本一百多页，一小时左右就可以读完。为什么十七岁之前要多读书？这也是我要重点回答大家的问题。这里有五大重大研究成果1、1879年，法国巴黎大学生理学专家耶瓦尔教授发现了眼睛不是平衡地移动，测出了眼球一次快速短暂的跳动时间大约需要0.022秒。由此得出17岁之前学生应该接受大量的阅读训练。小学教师高子阳(474488959) 13:12:15 17岁，人的眼睛才发育成熟，一旦发育成熟眼球固定时眼睛感知信息量的多少也基本固定，也就是说阅读速度也相对固定了。17岁之前，人的生命活力是相当强的，只有尽可能多地进行多读整本书的科学训练，眼球固定时眼睛
2、感知的信息量才能多。如果17岁之前，大多数学生只读课本、练习题，眼球固定时眼睛感知的信息量不可能多。这会影响人的一生。我国许多成人读书，感觉慢，与0-17岁没有接受大量阅读有关。钱钟书看书快，就是因为他十七岁之前就读万余本书。 其实，孩子只要读完二三十本书，其速度就上来了。 我们成人看书慢，就是与我们十七岁之前没有大量阅读训练是有关的。 一旦这个时间错过，想快速阅读，那是相当困难的。 一百多年的这个科学研究，解决了一个重大问题。 第二个研究发现是：2、上世纪60年代，前苏联的心理、生理学家经过反复实验得出一个结论。 人的永久性记忆，离不开信息对于大脑的反复刺激。一个字、词汇或一个词组，必须反复
3、刺激大脑皮层达75次以上时，才会在大脑中产生永久性记忆。 这个研究发现，让我们对永久性记忆，有了深刻的认识。 第三个重大发现是：1979年出版，被誉为改变美国历史的一本书大声朗读手册，这本书的作者是美国阅读专家吉姆崔利斯，他早就发现一个阅读定律。 这套书的第二本也已经出版了。非常值得我们细读。 你读得越多，你就知道得越多；你知道得越多，你就越聪明；你越聪明，你在学校学习的时间就越长；你学习的时间越长，你获得的文凭就越多、越高；你获得的文凭越多、越高，你工作的时间就越长；你工作的时间越长，你的收入就越多。 这个阅读定律也是非常好玩的。 其实这个阅读定律，我国发现的更早。 书中自有言如玉，书中自有
4、黄金屋。 这个观点，因为有人认为是拜金主义，让我们不敢在教室里讲。其实，阅读的力量就在这里。 第四个重大发现是：上个世纪末美国一研究机构公布，经过20年对千余例0-17岁的孩子的研究有了一个重大发现。 他们进行“一个词需要重复多少遍，才能准确、灵活使用；一个词需要重复多少遍，才能终身灵活、创造性使用”的研究。 结论是：重复3000遍能准确、灵活使用，重复15000遍才能终身灵活、创造性使用。 科学的重复不是机械的听写、默写，大量阅读整本书、用文字去写作、爱上写作才是真正的科学重复之路。这个发现有两个数据，一个是3000遍，一个是15000遍。达到这一点，就是天天与书为友，就是一辈子爱读书，爱写
5、作。机械的阅读是不行的。 我国杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”顾炎武说：“读万卷书，行万里路” 中的“万”的意思一样。读万卷书可以达到一个字重复15000遍。一年50本书，60年的阅读量可以达到。 我个人认为,艾氏的遗忘规律早就证明了这个观点我们只需要在这个基础上做对抗就可以办到了 第五个研究成果，是最重要的突破。是从脑科学的伟大奉献。 美国脑科学家谢维茨等人在2003年研究发现，有阅读障碍的学生只需要一年专业阅读引领，学生就能改变。 因为人的大脑语言系统的缺陷，所以导致阅读障碍。而大脑掌握阅读有三大区域：一是位于大脑前半部主管发音的额下回；二是位于大脑后半部负责分析和部分字的发音的顶颞区；
6、三是位于大脑后半部，瞬间辨认单词的枕颞区。谢维茨等人在2003年研究发现，二三年级有阅读障碍的学生让具有资格的教师每天提供50分钟的课外阅读指导，比如大声朗读整本书。8个月（105个小时）后，受指导的学生明显在阅读流畅性上取得了很大进步。大脑扫描显示，之前没有活动的顶颞皮层左侧和枕颞区经特训后都有了新的活动显示。一年后，学生已经可以不用额外的辅导就能够流畅地进行阅读。脑功能核磁共振扫描显示他们的三大区域已经能像普通人那样正常活动。对照组的学生没有发现明显进步。有很多家长可能发现自己的孩子在阅读上有问题，比如不理解，或者读完后说不出来什么。脑科学证明了，那是因为孩子大脑的某个区域关闭了。让其打开
7、，天天阅读是最好的办法。四年级杭州霄妈(838406091)13:23:46怎么才能让他爱上阅读呢，小学教师高子阳(474488959)13:23:58为什么不会写，我等后面再与大家细聊。小学教师高子阳(474488959)13:24:09怎么才让孩子爱上阅读？小学教师高子阳(474488959)13:24:31一是您的家里应该有书，先有几百本书，慢慢变成几千本三年教-湘-叶(497647027)13:24:41是的，前几天我们班有几个孩子对我说觉得自己背书比以前快了。这个学期我们天天都有晨诵，天天都要大声读上近一个小时。家中有书，学生更容易爱上书。二是，要与孩子一起读。要想孩子伟大，父母必须
8、先伟大。要想让孩子读起来，父母必须先读起来。耳濡目染！小学教师高子阳(474488959)13:26:14三是，孩子读书不要设计一些问题，让学生读。不要让孩子感觉读书就是回答问题。重要的是父母与孩子要就书中的某些东西进行交流。四是读写一体运行，读一些写一点，尽可能地让孩子得到展示，让他们有成就感。五是孩子每读一本书，父母要做个记录。记录非常简单，就是某年某月某日，孩子读了什么书。一年结束，共同看看这简单的记录，孩子就感觉自己与没读书就不一样了。这个方法不错我想，如果坚持做到这五点，孩子爱上阅读就会不成任何问题了。记忆好，如果加上大量阅读，其不仅记忆力，最重要是他的未来创造力更好。关于引导孩子爱
9、上写作的事，给家长们推荐三本书，这三本书是非常有利于孩子们写作的。 一是爷爷总是有办法。这本图画书，家长们大多看过，孩子也喜欢，也有老师教过。但我听过很多老师上过，没有把这本书上成爱上写作的书。这本书后面说到，爷爷真的没有办法了，但孙子将其写成了故事。这一点，应该大讲特讲，如果不写，就不会有这本精彩的书。第二本是图书馆老鼠这本书非常好玩。这本书的老鼠名字叫山姆，他看了很多书，突然想写书了，结果写了三本书。图书馆馆长想让他与作家见面。这只可爱的老鼠通过一种特别的方式与孩子们见面，让所有的人明白了“我就是作家”。所以一本本书就被写出来了。我们应该告诉孩子，读得书，写得也应该是书。当孩子想写书了，写
10、作他们就喜欢了。我们不能以写单篇文章的思维训练写作，要让孩子写书的思维。与孩子一起写书，你一篇，他一篇，两三个月将其装订起来，孩子就有成就感了，他们对写作自然就热爱了。的确是这样第三本是亲爱的汉修先生，这是一本非常棒的书。这本书不能让孩子自己看，最好是老师大声读给孩子听为什么这三本能促进孩子的写作能力呢？这本书，大声朗读的过程中，进行不断地交流，孩子就明白了写作什么，应该怎么写。一是让孩子明白写好玩的故事，就是自己身边的故事；二是写书是一件人人都能做的事；三是写日记、写信能让一个人天天与写作为友。写作技巧类的书，我不会推荐的。从心里想写才最关键我家孩子，现在已经不觉得作文是一道巨大的难题了！我
11、觉得就是进步！让孩子喜欢写作，不是技巧的问题，是思想的问题，是行动的问题。你的孩子爱上写作，那是他拥有一种特别的幸福。亲爱的汉修先生的作者本来是个弱智 十三岁之前，贝芙莉，读不懂文章。写作就能让学生思考起来贝芙莉的母亲是小学老师，她把自己的积蓄拿来在社区办了一个图书馆，就想让更多的小朋友与她的女儿一起读书读着读着，有一天，贝芙莉在图书馆中找一本书，图书馆管理员问她找什么，她说找写身边人笑的书图书馆管理员说没有，那就你来写不就有了吗？ 她的妈妈告诉她，世界上最好的写作，也是最简单的写作就是写身边的事，写有趣的事，写得事让读者读完之后能笑起来。 写作真的作用重大。 孩子读起来了，写起来了，成绩不会
12、差。 这一点大家一定要放心去做。 现在很多家长花钱请家教，其实最好的家教，就是家长。 就是书，就是写作。 这几年，我给近二万名家长讲过，他们都非常喜欢。这也是我工作二十多年最感自豪的事。在教师队伍中，其实有很多不读书，不写作的。而家长们，做起来，其实非常有意思。台湾有一位散文大师叫王鼎钧，他的作文三书值得大家一读 这套书中讲过一个“我”非常有价值大家一定要引导孩子认识“我”“我”本身就是创造的意思一个人不会写，先写个“我”，用眼睛看这个字，用脑子想今天“我做了什么，思了什么，看到什么，家人如何”想着想着，文章就会写了王鼎钧用这个方法在小学中学大学、老人那儿实验过，从未失败过。作文三书这套书适合
13、初中学生细读，能让初中孩子爱上写作。汉字“我”是由“手+戈”组成。戈是工具的意思，“我”就是手拿工具去做事，发明与使用工具是人与动物的本质区别，“我”就是“创造的意思”！“世界七奇，不对，应该说世界八奇：我就是第八奇。”月季花之父吴赉熙语我是多么美妙的杰作，我有崇高的意识、我有无限的能力、我有优美的仪表，我的举止好像天使、我的灵性可媲神仙，我是天之骄子，我是万物之灵。莎士比亚笔下“哈姆雷特”小学教师高子阳(474488959)13:57:21我个人一直认为，一定要让孩子认识自己是原创的作品，要把我字做好。小学教师高子阳(474488959)13:59:35另外，我想给大家讲一下什么是写作？一起
14、认识一下汉字写作。这个词也能帮助孩子喜欢上写作。祖先创造“写（寫）”有三种意思：一是屋子里有一只扇动翅膀喳喳叫的喜鹊（寫是“宀+舄”，宀是房屋，舄是喜鹊）；二是将事、想法、物品从他处移置到这房子里来（说文解字“寫，置物也。”）思谓鸟要在屋子里生蛋、生存、飞翔。而“写”这个字是；三是写作就是把头脑中看到的、想到的倾吐出来（“写”乃“泻”的本字，周礼地宫稻人载“以浍写水。”清人段玉裁注：“写，凡倾吐曰写。”）而“作”就是创作、创造的意思（说文解字中说“作，起也。”在先秦两汉，只有具有创造性撰述的文章才能叫做“作”，而具有阐述性的撰述是不能叫“作”。所以在先秦两汉，作文就是指那些创造性的文章写作，就
15、是今天所讲的“创作”。老祖宗创造的这个写作有六种意思。一是“人定要超过喜鹊！”我与学生一起发现，喜鹊善叫与人喜欢说一样，但人鹊的最大不同是人除了会说，还会用文字写成文章、书籍。祖先用这种方式，告诉我们人类，人人会写，更要善写，人若不写，还不如喜鹊，因为喜鹊能飞。二是“我能创造我能写！”我与学生一起背陶行知的诗，知道人人都有创造力，因为人人都有一双手和智慧的大脑，而每个人每天不一样的想法，其实也是创造。但一个人如果放弃了写作，不把创造变成文字，许多创造就会很快远离我们。三是“只要活着就能写！”一只善于鸣叫的喜鹊，肯定是活着的、生命力极强的喜鹊，一只生命垂危、死去的喜鹊是叫不出声来的。祖先用这种方式告诉人们，一个人只要活着，就会有源源不断的、创造性的生活，写作都能够进行下去。如果放弃手中的笔，讨厌写作，就是忘记自己还活着，这愧对祖先！四是“我既吸纳也倾吐！”吸纳与倾吐就像硬币的两面，永远不分离。吸纳就
