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1、课题：好的故事主备人：刘闪教学目标1、 带着想象朗读课文，感受课文中对水乡奇幻景物的描写。2、 查找相关资料，揣摩作者的写作意图，体会作者写作时的心境，感受鲁迅精神。3、 品味精彩的语言，积累一些精美的词语和句子。教学重难点重点：反复读文章，品味精彩的语言，积累一些精美、深刻的词句。难点：结合相关资料，理解作者对记忆水乡的向往之情，体会“昏沉的夜”背后的象征含义，以及文章中所展现出来的鲁迅精神。设计依据教材分析：这篇文章是鲁迅先生写于20世纪20年代的一首优美的散文诗。鲁迅生活在北洋军阀统治下的北京，切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏沉的夜”。他在似睡非睡中恍若看见了远方水乡的美丽风景，但
2、这一美丽风景刚出现即小时，表明他当时精神上十分苦闷、彷徨，同时又向往光明和自由。学生分析： 这是六年级孩子第一次接触鲁迅先生的文章，并且是一篇独具作者个性特征的散文诗。那么首先要做到的就是读懂。由于本文写于现代文学的初创期，语言表达与现在完全不一样，有些词语比较难懂，因此，需要学生反复读文章，才能完成本篇文章的学习。同时，就整体而言，班级同学的想象力较弱，在平时的学习中也缺乏此方面的训练，因此，在充分理解并感受水乡美景上仍需要下一番功夫。教学过程: 一、 导入新课作为中国现代著名的文学家和思想家，鲁迅先生给我们留下了丰厚的文化遗产，影响甚大。在鲁迅先生逝世后，人们写了大量诗文，表达对他的颂扬和
3、怀念。接下来我们要学习的第六单元一整个单元，也都是有关鲁迅先生的文章。那么同学们能否联系自己之前所学知识，说说为何在每一个学年段，每一版本的课本中，我们都要学习鲁迅先生？根据学生回答，引出课题。二、 朗读课文，理解大意1、 文章题目为“好的故事”，请你用简洁的语言来概括“好的故事”指什么？明确：好的故事是指我在昏沉的夜晚做了一个美丽的梦。2、 文章中哪些内容是写这个美丽的梦呢？（4-8自然段）文章有没有一句话能够概括这个美丽的梦呢？明确：这故事很美丽，幽雅，有趣。三、 精读课文，赏析佳句请自由朗读课文，圈画一些关键词句，说说你能从中感受到什么？请你在回答的时候，运用老师给出的句式，理清思路，规
4、范回答。句式：当我读到_,眼前浮现出_的画面，这让我的内心感受到_。1、许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。明确： 当我读到“许多美的人”,眼前浮现出广袤炫彩不断变化的瑰丽画面，这让我的内心有了惊喜激动的感受。（带着惊喜、激动的语气来读文段）2、两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。明确：当我读到“两岸边”，眼前浮现出和谐平静的乡野画面，这让我的内心有了平静舒适的感受。注意：提示
5、学生关注到“我仿佛记得曾坐小船经过山阴道”，也就是说，作者此行于小船之上，更添一份惬意闲适。3、诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。明确：当我读到“诸影诸物”,眼前浮现出岸边景物在水中不断变化，这让我的内心有了欢愉的感受。4、河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也
6、已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。 明确：当我看到“大红花和斑红花”,我的眼前浮现出红色花朵的倒影清晰地在水面悠悠浮动的画面，让我的内心有了欣喜的感受。当我看到“大红花一朵朵”,我的眼前浮现出各种红色花朵跃动的画面，给我的内心一种喷薄向上的感受。在这一整段的文字中，我们的发现作者所见聚焦于一些特定的事物中，即红色的花朵，因此在所营造的画面中，使我们的心情越发激动欢腾起来。那在朗读中就要读出这种感觉来。请一位同学来尝试。小结：在同学们对一些句子与词语的品读中，我们仿佛看到坐在小船中的“我”，悠悠然地划行在水面上，看着两岸的人、事、物，愈发觉得舒适、惬意。再看着河中事物的倒影，随着
7、船儿的行驶不断地变化，似乎又在这舒适惬意中多了一份趣味。面对这如诗如画的描绘，我们的心怎能不与作者而同？美丽、幽雅、有趣在我们的心里也感受的愈发真切了。四、 借助资料，体会深意1、如此幻象美景，如此美丽梦境，终归会有醒来之时。那么当“我”回到现实时，是何境况呢？请找出相关文段。 明确：昏沉的夜（第1段，第12段。）2、我们发现，在文章的首末都提到了“昏沉的夜”，请同学们根据文章末尾标注的时间，自己查阅的相关资料，以及课后“思考探究”第二题中的两则材料，能否说说你对“昏沉的夜”的理解。明确：“昏沉的夜”，首先是作者的做这个美丽的梦的背景，其次象征着当时军阀混战，国不成国的社会现状。在这样的昏沉之
8、夜，在这样的社会情境之下，作者笔下的水乡奇异、奇幻的美景便蕴含着作者的美好情怀、美好理想。这也正是作者鲁迅先生为何将这样一个美丽的梦称作为一个“好的故事”。3、 PPT出示912段，全班齐读，并思考，这几段文字主要再讲什么内容？明确：主要写梦碎的过程和“我”如何抓住梦。4、在这里的梦境不是戛然而止，是一点点地逝去。也就是说，黑暗的现实对于我美好理想的吞噬是一点一点，那我的内心更是焦灼，越来越绝望。但在这过程中，“我”是想要竭力去追回他，完成他，留下他。这里的“他”指什么？从这过程中你能感受到怎样的鲁迅先生？野草这一散文诗的结集最深刻地表现着他在大革命过程中的悲观、绝望、矛盾、愤慨和苦痛的追求的
9、心情。整个中国都沸腾在大矛盾、大分裂中，鲁迅的痛苦是与整个时代相关的。这不是引向颓萎的失败主义者的心情，恰恰相反，倒是向前跨进更大的一步，虽然里面包含着悲观绝望的成分，但鲁迅的伟大就在于他能够通过大悲观走向真实的大希望，偏要“作绝望的抗战”的硬骨头精神。小结：通过今天的学习，我们感受到的是一个在绝望中仍然追求美好理想的鲁迅先生，我也感受到了不一味地沉醉于理想之中，而是从“梦”中醒来，在绝望中挣扎、奋起、抗争的鲁迅先生。那由悲观走向希望，偏要向黑暗与虚无“作绝望的抗战”的硬骨头精神，便是为什么到今天，我们还需要学习鲁迅先生的文章，把鲁迅先生作为我们中华民族精神的原因。五、 作业布置 请结合今日所学文章与你所了解到的鲁迅先生资料，写一写我眼中的鲁迅（100-200字左右）反思与重建:
