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1、玲玲的画教学设计教学目标：1、认识“玲、详”等8个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、叭的一声”等词语的意思，2、借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。3、研读关键句，感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。教学过程：一、直接导入课题 孩子们今天我们来学习一篇新的课文，玲玲的画，伸出小手和老师一起板书课题：王字旁，命令的令，写左右结构的字要注意左窄右宽，他还是我们这课的一个生字呢，画，一横，田，竖折竖，齐读课题。二、检查生字 1、课前让大家做了字卡，都拿出来，先自己读一遍，一会老师找几个同学认一认2、指名读字卡（一字，一音，一词）三、自渎课文，了解课文内
2、容同学们可真了不起呀，生字会读了，也会组词了，那我们就能正确、流利的朗读课文了，想不想自己去读一读？（想）那就大声的读一读课文吧，注意：字要读准，句子要读通顺呀 1、生自由朗读2、展示朗读，师随时评价四、图文对照、整体感知 课文读熟了，那现在老师考考大家，1、看，老师这里有三幅图画，要是把这三幅图当作课文的插图，应该谁在前，谁在后呢？想一想2、学生根据故事的顺序给图画排序3、学生借助图画，用几句话来说说课文主要讲了什么？4、想想：这三幅图分别和文中的哪三个自然段对应？找一找五、细读故事，学词学文。 三幅画面分别对应了课文的第一、四、七自然段，在这三段中，找找玲玲心情变化的词语。（得意-着急-满
3、意）玲玲的情绪为什么会有如此的的变化呢？让我们细细的去读一读吧。1、第一自然段：玲玲得意地端详着自己画的我家的一角这幅画明天就要参加评奖了。 A：理解“端详”，端详是什么意思，谁能来做个动作？ 像他这样仔仔细细。认认真真的看，就是端详。 B：引导想象：明天这幅画要评奖了，玲玲端详一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？（学生想象中体会玲玲得意的心情）C：读书玲玲的得意2、第四段：就在这时候，水彩笔叭的一声调到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。 （1）教师拿出水彩笔，模仿水彩笔掉桌子上了，学生听声音，这就是“叭的一声”，叭是表示声音的，叭的一声要响而短（2）玲玲为什么会伤心的哭了起来呢？读出玲玲伤心难过的语气。3、第八自然段：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗，小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意的笑了。 请学生欣赏图画，说说好在哪里？ 理解“满意” 读书满意的语气玲玲把图画画的那么满意，我们也一定把字写的让自己满意 教师总结： 这节课我们读了玲玲的画的故事，知道了玲玲开动脑筋，把弄脏的话改的更好了，下节课，我们要一起读一读写爸爸的部分，看看爸爸是怎么引导玲玲把坏事变成好事的。
