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1、小班下学期角色游戏计划情况分析：小班第一学期幼儿已玩过娃娃家、菜市场、汽车、加油站等主题游戏。幼儿能借助教师提供的玩具及启发性语言，提出游戏主题和按意愿选择角色游戏，但由于生活经验所限，游戏时反应的内容简单，动作交往多于语言交往。虽然在游戏中，幼儿基本能明确自己所扮演的角色身份，并能履行简单的角色职责，但往往显示出不稳定性。根据以上特点，本学期将着重培养幼儿的角色意识，鼓励他们积极用语言进行交往，逐步能够以物代物进行游戏，发展幼儿的想象力和创造力。同时，培养幼儿关心他人，礼貌待人，爱护玩具，遵守游戏规则的良好品德行为。第一阶段：23月份游戏主题：（预定）娃娃家、菜市场一、游戏目的：1、培养幼儿
2、的角色意识，逐步懂得角色职责。2、在老师的提醒下，能与同伴合作游戏，友好相处。3、愿意与同伴交往，培养幼儿礼貌待人良好品德行为。二、游戏准备：1、物质准备：娃娃家玩具：炊具、餐具、家用电器、家俱、角色标志等。菜市场玩具：柜台、菜类、鱼类、肉类、熟食等。百宝箱： 幼儿可用之替代其他物品。第一次指导：1、引导幼儿回忆以前玩过什么角色游戏？2、幼儿自由交谈，说说自己喜欢玩什么游戏，当什么角色？激发幼儿的游戏欲望。3、鼓励幼儿按意愿选择游戏并提出要求。（1）小朋友自己选出角色当，老师相信大家一定能够当好。（2）分配角色出现问题时，可用“石头、剪刀、布”或轮流的方法来解决。（3）游戏中应爱护玩具，轻拿轻
3、放。4、教师重点观察幼儿履行简单角色职责的情况，必要时给予提醒或参与游戏及指导。5、让幼儿评价本游戏主题中，哪个角色当得最好。第二次指导：1、情境表演“我和妈妈去买菜”，引导幼儿学习与同伴合作游戏。2、鼓励幼儿按意愿选择游戏，启发幼儿说说：你想和谁一起玩？3、提出要求：在游戏中坚守岗位。4、幼儿游戏，师重点指导幼儿学习与同伴合作游戏。5、评价：引导幼儿说说今天和谁一起玩？第三次指导：1、师以“客人”身份引入：“今天，我要到娃娃家做客”，引导幼儿说说怎么招待客人。2、幼儿按意愿选择游戏主题。3、教师参与幼儿游戏，重点观察“娃娃家”幼儿如何礼貌待客。4、采用再现式评议，请玩“娃娃家”的幼儿说说是怎
4、么样招待客人的。第四次指导：1、出示玩具，引起幼儿游戏兴趣。2、启发幼儿说说：娃娃家的“哥哥”“姐姐”是怎样做妈妈的小帮手？3、幼儿按意愿选择游戏主题，教师帮助协调角色。4、幼儿游戏，师以角色身份参与游戏，启发幼儿发展情节。第五次指导： 1、出示“玩具哭了”挂图，让幼儿说说：玩具为什么哭了？怎么办？2、提出要求：（1）不与同伴争抢玩具。（2）玩具玩完后要帮助老师收拾整齐。3、幼儿游戏，师重点观察幼儿使用玩具的情况，并帮助幼儿及时解决争抢的玩具纠纷。4、采用再现式评议：组织幼儿参观玩具收拾较整齐的游戏。第二阶段： 4月份预定游戏主题：娃娃家、菜市场、银行、交通警察、加油站、公共汽车一、游戏目的：
5、1、学习在游戏中进行的交往，遵守游戏规则。2、培养幼儿爱护玩具等良好品德。3、在游戏中养成“三轻”的游戏常规。二、游戏准备：娃娃家玩具、菜市场玩具、百宝箱一个新增设：银行玩具：柜台窗、钱箱、取钱卡、钱。三、游戏指导：第一次指导：1、以“妈妈买钱没有钱，怎么办？”，引出“银行”这一主题。 2、启发幼儿谈话，“玩银行需要什么材料？”3、引导幼儿按意愿选择主题。 4、幼儿游戏，教师重点观察幼儿按意愿选择主题的情况，帮助幼儿解决角色纠纷。5、评价：表扬在游戏中懂得谦让的幼儿。第二次指导：1、针对上次游戏声量大，要求幼儿在游戏中要小声地与同伴交往。2、鼓励幼儿按意愿提出游戏主题，说说自己想玩什么游戏，扮
6、演什么角色？3、幼儿游戏，教师重点观察幼儿遵守常规的情况，及时提醒幼儿小声交谈。4、根据游戏情况进行小结。第三次指导：1、情境表演，教师扮演“银行”的工作人员，幼儿扮演“顾客”领钱，学习使用礼貌用语。2、提出要求：在游戏中要用礼貌用语与同伴交往。3、幼儿按意愿选择主题进行游戏，教师重点观察幼儿使用礼貌用语情况.4、表扬游戏中礼貌待人的幼儿。第四次指导：1、以“玩具找不到家”引入，要求幼儿游戏后应把玩具放回指定地点。2、幼儿按意愿选择游戏主题，师帮助解决角色纠纷。3、幼儿游戏，师重点观察幼儿交往情况，并指导幼儿学习“领钱”的简单程序。4、以“玩具找到家”形式表扬认真收拾玩具的幼儿。第五次指导：1
7、、启发幼儿说说：“今天喜欢玩什么游戏？扮演什么角色？”2、提出要求：不争抢玩具。3、幼儿游戏，教师重点观察幼儿履行简单职责情况，提醒个别幼儿坚守岗位。4、以表扬形式讲评收拾玩具情况。第六次指导：1、结合上次游戏情况提出要求：游戏时要坚守岗位，不擅自离开;做到“三轻”;2、鼓励幼儿按意愿选择游戏主题，在教师的帮助下学习解决纠纷。3、幼儿游戏，教师重点观察幼儿是否坚守岗位，并及时给予指导。4、表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。第三阶段： 5月份预定主题：娃娃家、菜市场、银行、交通警察、加油站、公共汽车一、游戏目的：1、乐意参与角色游戏活动，在活动中表现出愉快的情绪。2、能按意愿参加游戏，明确自己所扮演
8、的角色。3、继续培养幼儿注意卫生，礼貌待人，爱护玩具的良好品德行为。二、游戏准备：1、物质准备：娃娃家玩具、菜市场玩具、银行玩具、百宝箱一个1)交通警察玩具：岗台、警帽、红绿灯2)加油站玩具：电脑加油机、加油枪、收钱台3)公共汽车玩具：方向盘、车头、票夹、钱袋、椅子等2、知识经验准备：带幼儿参观中班爸爸妈妈的角色游戏，丰富幼儿的知识经验。三、游戏指导：第一次指导：1、以“带娃娃到姥姥家，可是路很远怎么办？”引导幼儿提出“公共汽车”新主题。2、提问：你坐过公共汽车吗？你是怎么上车、下车的？3、教师根据幼儿回答的思路，总结出游戏规则：4、教师以乘客的身份平行介入游戏，起示范性作用。5、评价幼儿是否
9、遵守新的游戏规则。第二次指导：1、自编故事引入“小刚乘车去参加篮球比赛，没等车停下来就跳下车来，结果摔断了腿”。教育幼儿乘车应等停下来后才有下去。2、组织幼儿讨论：乘车还应注意哪些安全？（如：不能把手和头伸出车窗外，手应扶住把手或前排的椅背等）3、为汽车售票员提供哨子或铃铛，到站后为乘客发出信号。4、鼓励幼儿按意愿选择自己喜欢的游戏主题和角色。5、表扬能干的售票员及注意乘车安全的幼儿。第三次指导：1、表扬上次游戏中认真扮演角色，履行简单职责较好的幼儿，鼓励大家向他们学习。2、了解幼儿本次游戏的意愿。3、针对幼儿游戏中，许多人等着轮流当警察及说话提高嗓门的现象组织幼儿讨论：1)很多人想当警察怎么
10、办？ 2)游戏中说话应注意什么？（如：轻声、有礼貌等）4、教师参与交通警察游戏，以队长身份带领队员进行训练，促进游戏情节的发展。5、评价幼儿解决角色分配冲突的情况。第四次指导：1、以情境表演搬新家引入，指导幼儿如何把玩具、用具排列整齐。2、提出游戏要求：玩具应轻拿轻放，掉在地上应马上捡起来;各游戏主题的玩具都应排列整齐后再开始游戏，玩后把玩具放回原处。3、教师以角色身份参与游戏，及时提出合理性建议，帮助幼儿提高场景布置能力。4、游戏结束时，选出物品排列最好的游戏主题，组织幼儿参观评价。第五次指导：1、增添“馄钝、铰子、肉丸”等熟食品，引导幼儿观察、认识。2、组织幼儿讨论：卖熟食要注意哪几方面的
11、卫生。3、教师与幼儿共同总结熟食卫生要求：1) 卖熟食不能用手抓，应用夹子或勺子。2) 熟食不能和生菜装在一起。4、引导幼儿按意愿选择游戏，教师重点观察菜市场，娃娃家是否注意熟食卫生。5、根据幼儿处理熟食品的行为组织评价。第六次指导：1、针对幼儿游戏中，娃娃家买回来的熟食与生菜堆在一起，以及食品掉在地上捡起来没洗，直接放进锅里或盘里的现象，设计情境表演娃娃肚子疼。2、组织幼儿讨论：（1）娃娃为什么会肚子疼？（2）不卫生的食品你敢吃？3、教师以角色身份参与游戏，引导各游戏主题中的角色轮流回家吃饭，重点指导娃娃家的成员注意食品卫生。4、组织幼儿评价：今天“家”里给你吃的食品卫生吗？为什么？第四阶段
12、： 6月份预定游戏主题：娃娃家、菜市场、银行、公共汽车、幼儿园一、游戏目的：1、喜欢参与角色游戏，在游戏中使用常见的礼貌用语进行交往。2、懂得按意愿选择游戏主题，知道所扮演角色的简单职责。3、在巩固原有常规的基础上，学习遵守新的游戏常规。4、能够围绕教师的启发，提出新的游戏主题。二、游戏准备：1、物质准备：1)、娃娃家玩具、菜市场玩具、银行玩具、公共汽车玩具、百宝箱一个2)、增设幼儿园玩具：铃鼓、琴、图书、笔、纸、杯子、糕点及“教师”“阿姨”“保健医生”的标志。2、知识经验准备：1)、通过参观、谈话，帮助幼儿了解幼儿园中有关人员的工作。2)、事先有意识引导幼儿观察教师、阿姨、医生在幼儿园做些什
13、么事？三、游戏指导：第一次指导：1、以娃娃家里的哥哥姐姐都长大了，呆在家里学不到本领怎么办引入，引导幼儿提出新的游戏主题幼儿园。2、出示幼儿园玩具，激发幼儿游戏兴趣，并组织幼儿谈谈：老师怎么用这些玩具教小朋友？阿姨及保健医生为小朋友做哪些事？3、鼓励幼儿按自己的意愿选择游戏主题，教师协助解决角色纠纷及根据幼儿的游戏需要增添所需的玩具，以满足幼儿的愿望。4、教师以“园长”的身份参与幼儿园游戏，指导“教师”“阿姨”“医生”做好接待“幼儿”的工作。5、重点观察“幼儿园”的“老师”“阿姨”“医生”如何组织“幼儿”游戏，学习及生活保健等环节，并在游戏结束时评价。第二次指导：1、针对上次游戏时“幼儿园的小
14、朋友”自己上幼儿园自己回家的情况，组织幼儿谈话“早晨谁送你到幼儿园”“傍晚谁接你回家？”帮助幼儿明确入园前，小朋友应该在家里，然后由家长送到幼儿园，离园时又由家长接回。2、要求“小朋友”路上应注意安全，不离开“家长”。3、教师以“家长”的身份参与娃娃家游戏，在接送“小朋友”的过程中，有时带“小朋友”乘公共汽车，有时骑摩托车或自行车，推动游戏情节的发展。4、老师重点观察各个主题与幼儿园之间的联系情况。5、游戏结束时，请一对配合较好的“家长”与“小朋友”重复他们在接送路上的行为。第三次指导：1、针对幼儿游戏中，娃娃家洗菜时用洗脸及用手抓煮好的菜等不卫生现象，设计情境表演。2、组织幼儿辨别表演中的行
15、为错在哪里？3、启发幼儿谈谈游戏中各主题存在的不卫生行为（如菜市场用手抓熟食；银行工作人员拿钱后，回家吃饭没洗手等等），教育幼儿注意卫生。4、教师以“妈妈的身份参与游戏，通过领钱买菜，乘公共汽车，送“小朋友”入园等，全面观察各游戏主题角色的卫生意识及行为。重点注意娃娃家是否改变洗菜、煮菜等不卫生现象。5、评价：组织幼儿谈谈游戏中，你看见谁注意卫生？第四次指导：1、表扬游戏中，幼儿表现出的各种礼貌行为（如：银行、菜市场、公共汽车的礼貌服务行为；娃娃家里的尊老爱幼行为；幼儿园中师生间互相尊重的行为等），鼓励幼儿争当礼貌冠军。2、引导幼儿按意愿选择游戏主题，教师引导幼儿协调角色纠纷。3、游戏中，教师以“园长”身份指导“老师”“阿姨”“医生”用语言、动作与“小朋友”“家长”进行交流。4、教师注意各主题交往中的礼貌行为，选
