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1、我应该感到自豪才对教学设计岔南小学 孙光云 教学目标： 1能正确、流利、有感情的朗读课文，并能展开想象续讲故事。 2通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。 3读懂课文内容，凭借课文语言材料，感受沙漠环境的恶劣，知道骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中的巨大作用，树立正确的审美观。 教学重点、难点：1能正确、流利、有感情的朗读课文。通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。2. 领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。教学准备：ppt课件前置学习：1、阅读有关骆驼、沙漠的资料。2、正确、流利地朗读课文，力争有
2、感情。3、想想文中写了骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠中有什么特殊用处。教学过程：一、导入，感受沙漠1继续学习第14课我应该感到自豪才对。2妈妈为什么要带小骆驼到沙漠中走一趟呢？ 过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟，老师在文中找到这么几个描写沙漠的词语。1出示：松散 茫茫 无边无际 铺天盖地 朗读词语，理解“茫茫”“铺天盖地”，感受沙漠环境的恶劣。2指导学生读好这些词导学：可以边读边想象语言文字所描绘的画面。3根据你对沙漠的了解，你还可以用哪些词语来形容沙漠？出示练习 （ ）的沙漠荒无人烟 一望无际 水源稀少 动植物罕见 炎热 寒冷 风沙弥漫4你能用上这些词语，
3、给大家介绍一下沙漠吗？师总结：通过交流不仅让我们对沙漠恶劣的环境有了更多的了解，还使我们的词语仓库更丰满了，我相信只要我们平时注意积累，我们的词汇一定会越来越丰富。二、自主合作1过渡：沙漠里的环境非常恶劣，绝大部分动植物都难以生存，那么，这趟沙漠旅行会带给小骆驼怎样的收获和体验呢？让我们陪着小骆驼一起走进沙漠吧！2学习3、4自然段，出示自主学习要求：（1）、默读课文3、4自然段，联系沙漠的特点，想想骆驼的脚掌、驼峰、睫毛的作用，将下面的表格填写完整。（友情提醒：注意将沙漠的特点与骆驼脚掌、驼峰、睫毛的作用相对应着填写哦！）沙漠的特点骆驼的外形与特点在沙漠中的作用脚掌又大又厚驼峰两个肉疙瘩睫毛两
4、层（2）、填完后在小组内交流。3 巡视、参与小组合作探究。4交流：（1）小组推荐学生展示。（2）通过讲评，让学生知道语言要简练，沙漠的特点要与脚掌、驼峰、脚掌的特点与作用相对应。5小结：联系沙漠的特点来看骆驼的脚掌、驼峰、睫毛的特点，让我们感受到了它们的巨大的用处。6体会作用，感情朗读三、重点导学 脚掌出示：妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”（1）指名读，相机评价，读出作用的大。（2）齐读。小结：此时此刻，小骆驼，你还为你那又大又厚的脚掌而感到委屈吗？齐读课题。 驼峰、睫毛（1）仿照说话仿照着“多亏我们的
5、脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”这句话，联系沙漠的特点，驼峰、睫毛的特点，任选一个，先自己说一说，再说给同桌听一听。多亏 ，如果 ， ？ （2）巡视、参与合作探究。（4）交流：指名两个学生说，相机评价。小结：小骆驼，你还为你那背上的两个肉疙瘩感到委屈吗？你还为那两层睫毛感到委屈吗？读课题分角色朗读和你们的同桌读读3、4自然段吧，可以一个听一个读，也可以分角色读。指名读，相机评价。学习第五自然段（1）假如你是小骆驼，跟妈妈在沙漠里走了一趟，还会感到委屈吗？会怎么想，怎么说呢？（引读末段：“原来我们的脚掌、眼毛、驼峰在沙漠里还有那么大的作用。我应该感到自豪
6、才对！”）(2)感情朗读，体会小骆驼的自豪。四、续编故事，总结提升。1、沙漠旅行结束了，小骆驼又遇见了小红马，它会怎么说呢？根据老师提供的开头接着往后续编故事，写完后和同学交流。从沙漠回来后，有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马。小红马说：“小骆驼，瞧瞧你那又大又厚的脚掌多难看！”小骆驼自豪地说：“你去过沙漠吗？我又大又厚的脚掌，可以不陷进沙子里，在沙漠中行走自如呢！”小红马 说 ：“ ”小骆驼 说：“ ”小红马 说：“ ”小骆驼 说：“ ”小红马听了小骆驼的话，心里默默地想： 。（友情提醒：注意应用你了解的有关骆驼和沙漠的知识，要说清楚骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的作用是很大的！ 如果
7、能加上动作、表情、心理活动，表达出小骆驼的自豪，那就更棒了！）2巡视、参与小组合作探究。4交流：小组推荐学生展示，相机点评。小结：看来要将故事写得生动，不仅要运用课文中的有关知识，还要发挥合理的想象。语言、表情、心理活动等等的描写，可以使故事更加丰富有趣！5我相信小红马以后再也不会光从外表上看待其它动物了，通过课文的学习，我们又知道了什么呢？出示：选一选（ ）A红马说小骆驼难看。B小骆驼知道了自己的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的作用很大，感到自豪。C判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。2总结：今天，我们共同学习了第14课，不仅知道了骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中的巨大作用，
8、还懂得了判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。五、检测反馈完成补充习题第5题。六、小结评价 我应该感到自豪才对教学反思孙光云 我应该感到自豪才对是一篇童话故事，讲述了小骆驼听了小红马说它长得难看之后很感委屈，在妈妈的教育之下，通过自己沙漠旅行的亲身体会，终于明白了自己并不难看，应该感到自豪才对的缘由，揭示了判断事物必须透过现象看本质、辨证对待的道理。 教学前我做了充分的准备，教学中,我始终紧扣课文的语言文字，引导学生步步深入文本，抓住了小骆驼的一系列心理变化，从委屈到担心最后变成了自豪这个思路进行讲课。教学中我设立了几个疑问，小骆驼为什么会委屈的？后来又为什么变得自豪了？
9、让同学们带着问题读课文。本课的旅行是需要重点理解的，让学生自主学习课文，圈出描写沙漠特点的词语，集体交流后，利用多媒体，不仅加深学生对沙漠的了解，而且使学生学到词语积累的方法。教学中抓住了关键词，让同学感受沙漠的特点，如茫茫的、无边无际、风沙铺天盖地等，通过朗读来体现这沙漠的大，沙漠环境的险峻。同时也突出了小骆驼身体各部分的特殊作用。同学们再次自读课文，都能按照老师提出的问题，准确地找到并叙述出来，而且抓住了小骆驼的长相，如脚掌（又大又厚）、睫毛（有两层）、肉疙瘩（多难看），到脚掌陷进沙子里可以再拔出来，睫毛可以挡风沙，驼峰可以贮存养料，原本以为难看的东西，现在发现是那么有用，此次旅行使小骆驼有这些而感到了自豪。教学中还设计了续编故事这样的环节，其实也是对骆驼脚掌、睫毛、驼峰作用了解的一次巩固。教学中也存在了不足之处，如果分角色朗读后，让学生在四人小组中演一演这个故事。就更能使学生融入角色，使学生对文本进行再创造，更深地品悟故事所蕴涵的道理。让学生在思与思的碰撞，心与心的交融过程中，发展学生的思维能力，提高语文素养，让他们在学习语文知识、发展语文能力的同时受到情感的熏陶和人生的启迪。
