《高一音乐教案多彩的民歌.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一音乐教案多彩的民歌.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高一音乐教案 多彩的民歌一、教学目标根据大纲要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。（1）.引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。（2）.引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。二、教学重点、难点学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，利用超级女声这样一种流行要素的导入，调动学生的积极性，通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而来
2、分辨西北民族的民歌特点。能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。三、教具、学具多媒体、钢琴四、教学过程本课主要是欣赏少数民族歌曲，了解歌曲的风格特点，在教学过程中，我将采用目标教学模式进行。1、前提测评这环节中我运用创设情境，兴趣引入法。1）首先了解学生对我国民歌曲调的地域划分，知道多少？有没有谁能说出各个地域的民歌风格？2）然后我将会运用课件向学生展示超级女声演唱民歌的视频，从而把学生的注意力集中起来，引起他们的有意注意及兴趣。2、认定目标我将口述2个学习目标（略） 1）引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。2）引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西
3、北民歌的基本特征。3、导学达标在这一环节中，我用感性到理性的教学法。1）采用听想观看讨论的程序，让他们听三首歌曲的旋律片段，了解各首民歌的风格特点及表现情绪等。 阅览歌曲简介、欣赏歌曲、知识链接、互动链接 2）然后我将结合流行歌曲，给学生介绍西北民歌的风格特征。 阅读音乐知识，了解花儿、信天游，欣赏歌曲，互动链接 3）教材分析：本课是高中音乐鉴赏第二单元多彩的民歌之高亢的西北腔，本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格，认识民歌中常见的一些体裁形式，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“
4、花儿”和“信天游”。上去高山望平川是一首青海花儿，在全国各地颇具影响，声誉极高。脚夫调是陕北信天游中的代表曲目，表现脚夫的复杂心情。4、拓展探究 引导学生参与各种实践活动，深入地感知、体验、理解西北民歌的风格特征。并结合流行乐满足学生的审美需求，自然地导出下节课的内容。根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解音乐，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。五、延伸和拓展视频导入，播放闯关东主题曲，引出民歌主题。1、从中国文化历史的角度来了解民歌春秋
5、时期最早的民歌集诗经汉魏六朝的“乐府民歌”元代的“散曲”“小令”明清以来的“歌谣”“小曲”2、从民族种类来学习民歌汉族民歌：1.劳动号子 结合众人划桨开大船，通过衬词来体会劳工号子的特点 2.山歌 欣赏血色浪漫中老汉放羊片段，体会不同民歌的风格和特点 3.小调 通过对猜花欣赏，进行总结民歌的体裁：一般分为号子、山歌、小调等几大类。号子：是人们在体力劳动过程中创作演唱的一种带呼号性的歌曲。号子一般律动感很强，节奏较固定，与劳动节奏紧密配合。多采用领唱与齐唱、一领众和的演唱形式。山歌：山歌是劳动人民在山上、田间、牧场劳动生活时即兴演唱的歌曲。一般来说，山歌旋律爽朗、质朴、悠扬，节奏比较自由。山歌的
6、歌唱形式有独唱、对唱、领唱、合唱等。小调：小调又称小曲，泛指流行于广大城乡的一种民间歌曲。亦被称为“里巷之曲”。小调往往经过许多艺术加工，感情表达比较细腻、委婉，旋律优美流畅，节奏工整，结构也较严谨。少数民族民歌对藏族、蒙古族、朝鲜族等内容，简单介绍，最后以听辨连线题的形式，对民族歌曲进行总结蒙古族 阿玛勒火藏族 阿里郎朝鲜族 吉祥三宝互动拓展（1）“旧词填新词”利用吉祥三宝的曲调，让学生进行新词创编，并进行演唱表演（2）情景表演学生自创，让学生利用带有民歌素材的音乐进行场景表演小结，对学生的课堂表现予以鼓励和表扬，进行适当的点评，并提出要求和要注意的问题六、总结小结：（1）、民歌是劳动人民在生活实践中经过广泛的口头传唱，表达自己思想情感而创作的一种艺术形式。（2）、民歌的特点：民歌具有口头性、集体性，短小精炼、易于传唱，具有鲜明的民族特征和地方色彩。（3）、最后让我们在改编后的广东民歌的歌声中结束本课：播放广东民歌月光光照羊城 结束课程努力改进，取得好的效果。总的来说，是一节注重培养学生自主的音乐感受能力和电脑多媒体课件运用的的音乐欣赏课。 通过多媒体课件的运用，节省了教师板书和传统播放音乐进带倒带的时间，教学内容紧凑丰富，课堂气氛生动有趣而富于吸引力。当然这种尝试还存在着很多不足之处，今后将继续努力。七、课后题收集带有民族色彩的歌曲，并学习演唱.
