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1、5、送给盲婆婆的蝈蝈第一课时教学目标：1学会本课生字“婆、绿、邻、居、替”，理解由生字组成的词语。2初步了解课文的内容。3能正确、流利地朗读课文。教学重难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：教师准备：教学挂图，写有生字的小黑板学生准备：预习课文生字词，把课文读通顺。教学过程：一、揭题，质疑。1观察图画，揭示课题。（大屏幕出示蝈蝈图）这是什么？出示：“蝈蝈”。今天，我们要学习一篇有关蝈蝈的故事。揭示课题：5、送给盲婆婆的蝈蝈。2教学“盲、婆”。3质疑。你们看了这个题目，想知道些什么？二、初读课文。过渡：课文是一首叙事诗。现在我们来读课文，想一想，文中
2、有没有把大家想知道的事情，告诉我们？1听课文录音朗读。2学生借助拼音自由朗读课文。3检查交流。（1）蝈蝈是谁送的？（2）为什么他送蝈蝈给盲婆婆？4小结。三、教学生字。1出示蝈蝈图，这只蝈蝈是什么颜色的？大屏幕出示“绿”，拼读l。提问：你觉得“绿”字哪儿最容易写错？用“绿”组词并说话。出示：绿绿色_是绿色的。绿（）。2、教学“邻居”。出示：邻居我的邻居家有_。邻居之间要。3、教学“替”。你能为“替”找个好朋友吗？4、巩固练习。（1）读生字。（2）读词语。四、练读课文。过渡：刚才这些生字，小朋友读得很准确。学了这几个生字以后，你能把课文读得更好吗？1学生先自由读，同桌互相听。2指名读，要求读准字音
3、，读出节奏来。五、写字指导。过渡：请大家翻开语文书，观察一下，怎样在田字格里把下面几个字写得漂亮呢？（出示生字）婆、绿、邻、居、替1分析字形。2范写。3学生描红。4评价交流。六、作业。1抄写生字。2练习有感情地朗读课文.第二课时教学目标：1、 能流利地、有感情地朗读课文，背诵课文，学会课文4个生字。2、 通过朗读、想象、感悟、表演来体会关心老人，关爱残疾人后得到的快乐。教学重点：通过朗读、想象、感悟、表演来体会关心老人，关爱残疾人后得到的快乐。教学难点：体会诗歌内容，锻炼语言表达能力教具准备：教师准备：教学挂图学生准备：通读课文教学过程：一、读题导入1、今天我们继续学习这首有趣的儿童诗齐读课题
4、送给盲婆婆的蝈蝈。2、真了不起，两个轻声一下子都读准了，我还想再听一遍。二、精读课文（一）第一小节1、我们已经好几遍课文了，（指课题）现在你知道这只蝈蝈是谁送的吗？2、这个小男孩是盲婆婆的什么人？（邻居）出示“邻居”，指名读，“邻居”是什么意思？这两个字怎么记？看图：邻居家的小男孩送蝈蝈时脸上什么样的表情？书上用了什么词？读好“喜滋滋”“乐呵呵”。评：从你的笑脸，我能看出你是喜滋滋的。我听出乐呵呵的心情了。你读得真是喜滋滋的。4、让我们一起喜滋滋地读好第一小节。（二）第二小节1、（指课题）邻居家的小男孩为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？自读第二小节，用课文中的一句话回答。2、婆婆，我上学时，没人陪您。
5、现在好了，这只蝈蝈可以替我给您唱歌，这样您就不会冷清了。指名读：在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。3、在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。那不上学的时候，文中的小朋友会怎样去陪伴盲婆婆呢？（他会自己唱歌给盲婆婆听。他会讲故事，为盲婆婆解闷。把盲婆婆带到田野里去散步。他会为盲婆婆捶背，把学校里有趣的事情讲给婆婆听。他会为盲婆婆干活，烧饭给她吃。）3、总结：多么善良的孩子呀！平时为婆婆唱歌、解闷；自己去上学了，仍然放心不下婆婆。特意捉了一只蝈蝈送给盲婆婆。4、明明想到婆婆可以和蝈蝈做伴，可高兴了。谁来试着读读（评价引导：A你是笑着说的B“您”字读得真好，读出了对奶奶的尊敬和喜爱C想到蝈蝈可以和婆
6、婆做伴，你很开心）5、老师来当婆婆，谁来告诉我这个好消息。先自己练练，（情景模拟A谢谢你，孩子，你想得真周到。B是呀，你可真是我的开心果，你不在我可真不习惯，现在好了，蝈蝈和我做伴了。C孩子，自己留着吧，你也一定很喜欢这只蝈蝈的。）6 谢谢孩子们，老师刚才闭着眼睛的时候，眼前除了黑暗还是黑暗。心里很害怕。可是听到你们天真，烂漫的声音我就觉得特别轻松，快乐。瞧，婆婆听了你们的话也很开心，她正眯着眼笑呢！来，带着这分高兴的心情一起告诉婆婆这个好消息。（三）第三小节1、（出示插图二：盲婆婆手捧蝈蝈，大背景是广阔的田野）小朋友，你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上露出微笑，聚精会神地听着，听着（播放蝈蝈叫声
7、）她仿佛会听到什么，看到什么呢？蝈蝈的歌声多么美妙动听，快捧起书，轻声读第三小节。思考：婆婆听了蝈蝈的歌声仿佛来到了什么地方，回到了什么时候？出示第三小节。2、婆婆走进田野，佛看到了什么美好的事物呢？她又会想起童年哪些快乐的往事呢？请小朋友们再读第三小节，然后想一想。3、交流：美丽的田野充满生机，婆婆仿佛看到了什么呢？预设：小朋友，你们真会发现美，你发现这是一条怎样的小溪？（欢快的流淌，溪水可真清啊，清的一眼看到底？。读词：流淌的清波（评价：老师看到小鱼在游动了。真清啊！）你们想看一下美丽的田野吗？（出示：野外图。青的草，红的花，蓝的天，白的云，飞舞的蝴蝶，欢唱的小鸟，这就是婆婆儿时的乐园。）
8、4、小朋友们，看，小时候的婆婆多可爱，她常带着草帽，赤着小脚丫，在田野里尽情玩耍。她会玩些什么呢？说话：婆婆会在田里 ！5、孩子们，你们想到的，还有许多你们没想到的开心事，就是婆婆儿时的欢乐。读词语：欢乐。这么快乐的事你会忘记吗？婆婆也没有忘记。读词语：难忘的欢乐。婆婆年纪大了，岁月无情催人老，她的眼睛又看不见了，蝈蝈的歌声把婆婆带回了童年，让她又想起了快乐的往事。读词：往日难忘的欢乐6、你能读出蝈蝈给婆婆带来的快乐吗？（引导：你来到田野很兴奋，但声音大了，会把婆婆吵醒的。这句话是想象，读的轻柔，缓慢。给你个小建议，闭上眼睛，想象画面读一读。田野是宽广的，有蝈蝈的歌声婆婆不再孤单，她特别快乐）
9、7、蝈蝈的歌声给婆婆带来了无穷的快乐。婆婆开心吗？小朋友开心吗？你们开心吗？葛老师也特别开心，真是打心眼里喜欢这只蝈蝈。来喜滋滋地读好这段话，读出婆婆内心的欢乐。（四）第四小节1、送完蝈蝈，小朋友该走了，他会怎么和婆婆告别呢？2、恩，小朋友一边挥手和婆婆说再见一边还高声说指名读：婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈，您听，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯3、让我们都来做一只可爱的蝈蝈，带给盲婆婆更多的快乐，好不好？让我们一起来唱歌吧。读好：“咯咯，咯咯，咯咯”（提示：我们的歌声不美，婆婆听了不会喜欢的。我们先来训练一下吧。老师来当指挥，小朋友们看清楚老师的手，手在下面，你们就轻轻唱，这样就高声唱。我们
10、要唱得有高有低，有快有慢。我们来试试，准备一下，准备好了吗？）齐唱，指名唱现在老师不指挥了，你们爱怎么唱，就怎么唱。能行吗？（评价引导：A你们的歌声高低起伏，有滋有味。B歌声不断，快乐不断C你们的歌声清脆悦耳D你们真是一群会唱歌的蝈蝈）4、我们现在来读读第四小节，特别读好蝈蝈的歌声。三、总结全文1、蝈蝈的歌声使婆婆仿佛置身于美丽的大自然中，享受着阳光雨露，感受着鸟语花香。她听着想着，心里充满了欢乐。让我们一起感谢大自然的歌唱家蝈蝈。感谢它给婆婆带来的欢乐。配乐全文。2、小朋友们读得真好。课文学完了，你们喜欢这只蝈蝈吗？你喜欢这个小朋友吗？3、你觉得这个小朋友给盲婆婆送去了什么？4、是啊，学了这
11、首诗歌，我们感受到了这个小朋友对婆婆无微不至的关爱，他给婆婆送了只会唱歌的蝈蝈，他把蝈蝈的歌声送给了婆婆，把欢乐送给了婆婆，更把自己真诚的爱心送给了婆婆。给婆婆送去了光明。婆婆开心了，他自己更开心。小朋友们请把你们的爱心撒向每一个人。因为你给别人带来欢乐的同时，也会享受到更大的快乐。四、学习生字1、出示生字：您、领、童、难2、指导书写6、一株紫丁香教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课5个生字，其中绿色线内的8个生字只识不写，并理解由生字组成的词语。教学重难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗诵课文。教学准备：教师准备：教学挂图、写有生字的小黑板
12、。学生准备：预习课文生字词，把课文读通顺。教学过程：一、情境渲染,启动情感。1、谈话：小朋友们，九月十日我们都知道是什么节，那一天，好多的小朋友送鲜花给老师，祝老师节日快乐，以次表达自己的心意。在春暖花开时候，有这么一群小朋友用他们自己喜爱的花作为礼物送给老师，你知道是什么花吗？ 2、今天我们就来学习一株紫丁香。板书课题，齐读课题。教学；株与香看了课题你知道了什么？二、初读课文,认读字词。 1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、学生自主认读生字词。出示词语：3、同桌交流读，互听，并正音。4、开火车检查生字词读音。去掉拼音再来一遍。5、四小组比赛读男女生比赛读齐读。
13、三、朗读课文，整体感知。1、用自己喜欢的方式通读全诗。 2、同桌进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。 3、交流。读了课文后你了解了什么？4、小结：第小节总写紫丁香和老师做伴，第35小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声，盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。四、学习生字，指导书写。 1、出示要写的字，读字音，认字形。 2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3、教师范写。 4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。 5、同桌互相欣赏，提出建议。 第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地背诵课文。2、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的
14、辛苦，激发崇敬老师的感情。 教学重难点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。教学准备：教师准备：教学挂图、收集赞美老师的诗句,抄写下来。 学生准备：收集赞美教师的诗句。教学过程：一、情境渲染，启动情感老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水，老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋.。看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们继续一块儿学习课文一株紫丁香。齐读课题。二、精读训练，体会感情 1、学生自主轻读，想一想，说一说：为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?老师引读。 2、组内再读课文，想一想：紫丁香为老师做了些什么?用“”画出相应的句子。我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜_；是让沙沙的绿叶儿声帮你_；让满树盛开的小花感谢你_；让花香飘进你_的梦里。3、这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你把课文再读一读,读出感情。4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。说说为什么喜欢？5、师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,顺序随机：第一节:请学生做踮起脚尖动作,想象“浓绿”的小院，用轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感.第二节:轻读
