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1、比尾巴教案一、教学目标：1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、仿写课文。二、教学重点：认识动物尾巴的特点。三、教学难点：培养学生的发散思维，能仿写课文。四、教学准备：教学课件、动物图片。五、教学课时：一课时。六、教学过程：（一复习）导入。1、师：还记得上节课我们学的生字吗？谁来说一说一类字有哪些？举手发言。生：长比把巴2、出示生字，谁来说一说哪些字的音节是整体认读音节、三拼音节、后鼻韵母音节？生：长、公【后鼻韵母】、短【三拼音节】3、看来同学们掌握的非常好。今天我们一起来继续学习第3课比尾巴了。看看课题，我们昨天还学了一个新的笔画名称，你知 道是什么吗？学
2、生齐答：竖提。请同学们和老师一起书空课题比尾 巴。（二）、初读课文。1、请同学们自由读课文，想一想这课有几小节？生：有4个小节。2、请同学们齐读课文。生齐读，听一听哪一个字读错了？是“谁”这个字读错了。老师帮忙回忆：我们之前学过一首诗叫做咏柳，谁还记得？生：记得，唐代诗人贺知章写的。师：这首诗的后两句是“不知细叶” o生：谁裁出。师：对了。这里的“谁”字怎么读？生：shui二声、师：看看我们课文里的这个“谁”字是不是也读二声？生：是的, 两个字读的音都一样。3、看看第一小节最后一句话的标点是什么？生：问号。那么疑 问句怎么读呢？老师师范，学生跟读。4、再读课文，读出疑问的语气和读准字音。（三）
3、、学习第一、二节。1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么？2、贴动物图，问：这是第几节讲的？（第二节。）3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它 们的尾巴没有了。）4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找 回自己的尾巴？5、你是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的， 松鼠的尾巴好像一把伞。）板书：长、短、像伞。6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些?与猴子比谁的尾巴长，谁 的尾巴短？8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。9、问：你还知道有什么长，什么短吗?长和短是一组什么词？生:
4、 反义词。你还能说一说你知道哪些反义词吗？生：左右、黑白、高低、 前后等等。10、出示小猴子和兔子的图片，并板书。11、松鼠的尾巴是什么样子的?伞是什么样子的？（学生做手势来 表示伞的样子。）12、出示松鼠的尾巴，并板书。13、课件依次出示小猴子、兔子、松鼠图片，学生尝试看图背诵。 男女各齐背诵一遍，再齐背，巩固知识。（四）、学习第三、四节。1、请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：你学到 了什么？你想到了什么？2、问：你学到了什么？（A、尾巴的特点;B、三个问句。）板书： 弯、扁、最好看、“？” o3、仿照学习一二小节的方法学习三四小节。4、指导朗读：男、女分组读。5、出示公鸡、鸭子
5、、孔雀的图片，并板书。6、课件出示图片，学生尝试背诵。老师带领背诵，学生一起背 诵。7、出示所有动物图片，学生自主看着图片尝试背诵全文。师： 有谁会被课文？生举手示意，师：请会背的小朋友站起来，大声背诵。生起立背诵。教师并点评鼓励。8、看来我们班的小朋友都非常聪明，记忆力也非常好。老师奖 励大家一起做一个连线游戏吧。出示连线图片，师：谁会连一连？请 六名学生站起来将每个小动物对应的尾巴连起来。学生完成后师生点 评。（五）、课外拓展。1、还有一些小动物想要参加比尾巴大赛，你们来看看它们是谁 呀？出示：小鹿、大象、燕子、金鱼、袋鼠、小牛。2. 老师带领学生们仔细看一看这些动物的尾巴特点。仿照第一小
6、 节来写一写。师：谁的尾巴长？谁的尾巴短？生：袋鼠的尾巴长，小鹿的尾巴 短。师：看看小燕子的尾巴像什么呢？生：好像一把剪刀。师：所以谁的尾巴像剪刀？生：燕子的尾巴像剪刀。师：哇小朋友们你们说的可真棒，都是一群会做诗的小诗人。仿 写了第一小节，请大家来自己尝试写一写第二小节。3. 学生尝试仿写第二小节，但出现一个问题，大象和小牛的尾巴学生看图看不出来特点，所以教师引导，在学习平舌音zcs时，我们在课后学了一组反义词，看看那组反义词是不是它们尾巴的特点？ 生：粗一一细。师：谁的尾巴粗？谁的尾巴细？生：小牛的尾巴粗，大象的尾巴细。师：小鱼的尾巴像什么？生：好像一把扇子。4. 出示学生们创作好的儿歌，一起来读一读。5、小结：同学们说得很好，只要我们平时多仔细观察就能发现更多动物尾巴的特点。（六）、布置作业。请同学们下课后仔细观察一下你熟悉的小动物的尾巴特点，尝试再编一首儿歌吧。七、板书设计:
