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1、 一分钟大班教案一分钟大班教案1 大班上学期数学教案一分钟含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿感受时间的珍贵，知道要珍惜时间，在嬉戏中体验一分钟的长短，积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣，快来看看幼儿园大班上学期数学一分钟含反思教案吧。 活动目标： 1、在嬉戏中体验一分钟的长短。 2、感受时间的珍贵，知道要珍惜时间。 3、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 4、提高数数的兴趣和积极思维的力量。 活动预备： 1、课件：一分钟 2、拼图人手一份 活动过程： 一、感知一分钟(知道一分钟是60秒) 1、我们都熟悉时钟，哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了?(秒针) 2、分针走多少也是
2、一分钟呢? 小结：秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。 3、你们觉得一分钟是长还是短?(让秒针走一圈，一起感受一下一分钟究竟有多长)总结：有的小朋友认为一分钟长，有的认为一分钟短。 二、体验一分钟的长与短(感受不同场景下的一分钟)过渡：接下来，我们做一个一分钟的嬉戏，究竟觉得一分钟是长还是短? (1)木头人规章： 1、做一个有难度的动作造型 2、当念完儿歌做好造型，开头计时，听到滴滴滴的声音，嬉戏完毕。 你觉得一分钟是长还是短? 小结：原来一分钟不能动，不能说，就会觉得时间走的很慢，一分钟变得很长! (2)拼图规章： 1、独立完成拼图。 2、听到开头开头嬉戏，听到滴滴滴的声音，嬉戏完毕
3、。 你现在觉得一分钟是长还是短? 小结：原来，同样是一分钟，当大家用心的完成任务时就会觉得时间走得好快，一分钟变得很短! 三、感受一分钟的重要性 1、虽然只有短短的一分钟，但是我们却能做许多有意义的事情，你觉得一分钟可以做什么? 2、一分钟在生活中有时会变得特别的珍贵和奇妙，今日教师给你们带来了一个录像，我们一起看一看一分钟会发生什么事情?(播放录像：一分钟) 3、刚刚的影片中，你记住了哪几件发生在一分钟里的事情?(幼儿依据数字提示答复，师提炼)(一分钟全世界诞生259个婴儿，一分钟大树可以释放1斤氧气，一分钟火箭可以距离地球300公里，一分钟足球运发动可以顶球219个，一分钟蜂鸟心脏可以跳动
4、1200次，一分钟全世界可以生产78辆车、一分钟大班的小朋友可以拍球60次、一分钟教师可以200个字、一分钟养分员阿姨可以包20个馄饨)小结：一分钟发生在世界上的事情很奇异。 4、看了发生在同一分钟里这么多奇异的事情，你想说什么? 小结：一分钟虽然不长也不短，但是时间就是由每一个一分钟连接起来的，这些不同的一分钟会让生活变得美妙，会让世界发生奇迹，会让生命呈现精彩。孩子们，让我们也来做好每个一分钟吧! 5、我也抓紧一分钟刚刚在拼图嬉戏的时候有许多孩子还没有完成，我们再用一分钟把刚刚没有完成的拼图仔细完成吧! 四、 延长活动我们立刻就要上小学了，小学生每天要自己安排时间，比方安排课间非常钟。我们
5、一起和好朋友争论一下怎样合理安排好课间非常钟。 活动反思： 节课我实行嬉戏导入。上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在嬉戏初步感知一分钟的长短后，奇妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下根底。在认真品读后，我打算抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会仆人公的心理活动是前提，也是根底。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，
6、引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，详细落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，始终不见汽车的影子，元元打算走到学校去。”中的“等啊等，始终”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追逐公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观看、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的着急、懊悔。在此根底上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延长。在学生找到元元迟到1分钟的缘由后，让学生改编课文元元的明天。由于前面的阅读理解特别到位，所以在改编的课文中学生顺
7、理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今日肯定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。 一分钟大班教案2 活动目标 感知一分钟的时间究竟有多少，能做些什么事情; 通过嬉戏活动体验一分钟能做的事情; 懂得珍惜时间，不铺张时间。做事情不拖拉。 培育幼儿的尝试精神。 幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 教学重点、难点 重点：在一分钟做完事情 难点：知道一分钟的长短 活动预备 头饰：狮子老虎 时钟 鞋袜打乱的彩色笔散乱的玩具 活动过程 一、组织幼儿上场。 教师扮演
8、活动主持人带好头饰红果果：亲爱的小朋友们，大家好。我是主持人红果果，欢送来到跑跑一分钟的竞赛现场。现在有请我们的老虎队和狮子队入场!(播放进展曲) 二、感知一分钟 出示时钟，熟悉时针、分针、秒针，让孩子说出每种针的特征。提问：你们知道一分钟有多长时间吗?听时钟滴答声感受一分钟的时间。提问：我们能在一分钟内做哪些事情? 三、体验一分钟能做的事，和秒针赛跑 嬉戏规章：两队参赛者在一分钟只能完成规定的事情获小星星一颗。 1、穿鞋竞赛;2、整理画过的彩色笔;3、整理玩过的玩具：两队各派一个小朋友整理(让小朋友知道人越多整理得越快的道理)两队小朋友全部参加，竞赛哪一组更快(总结出整理的方法，让小朋友知道
9、相互协作的道理)。 四、总结：珍惜时间 提问：在日常生活中，我们还有哪些事情能够在一分钟之内完成? 一分钟大班教案3 活动目标： 1、幼儿乐于参与体验活动，让幼儿感知时间。 2、通过不同方式感受体验一分钟的长短，明白时间长短与自身努力有关。 3、知道要珍惜时间，把握好每一分钟。 活动预备： 时钟、幼儿操作材料：雪花片、串珠、皮球、呼啦圈。 活动过程： 1、熟悉时钟，知道一分钟有60秒。 师：今日教师给小朋友猜一个谜语（三条腿，兜圈走，一长一短一细小）导出钟，出示时钟，熟悉时针、分针、秒针，知道一分钟有60秒。 总结：60秒就是一分钟，一分钟等于60秒。 2、感受一分钟的长短。 （1）嬉戏木头人
10、：悄悄感受一分钟的长短。 提问：谁来说说这一分钟你有什么感觉？那这一分钟你感觉是长还是短呢？ （2）嬉戏老狼老狼几点钟，再次感受一分钟。 提问：这一分钟你们又有什么感觉？那这一分钟你感觉是长还是短？ 为什么同样是一分钟，感觉却不一样呢？ （3）总结：同样是一分钟，每个人的感受是不一样的，有的时候会觉得一分钟很长，有的时候又会觉的一分钟很短。 3、幼儿猜想一分钟能做哪些事情。 （1）幼儿自由猜想。 （2）让幼儿猜一猜，他们在一分钟分别能跳多少、拍多少？（导出结果，让幼儿知道原来一分钟还能跳这么多、拍这么多） 4、分组活动：体验一分钟。 师：刚刚小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟到达了很好的效果
11、，今日教师也带来了一些材料，第一组：插雪花片。其次组：穿珠子。第三组：拍皮球。第四组：呼啦圈。请小朋友也来抓紧这一分钟，看看我们能和一分钟挑战？ 5、检查幼儿操作状况并总结。 （1）幼儿体验结果，选出获胜者。 （2）小结：一分钟不像我们想象的那样短，只要抓紧时间，我们一分钟可以做的更多；原来一分钟没有我们想象的那么长，一分钟是很短暂的，我们要珍惜每一分钟。 6、完毕活动，体验一分钟能走多远的路。 一分钟大班教案4 活动目标： 1、体验一分钟的长短，发觉时间的价值与自身的努力有关系。 2、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作预备。 活动重点： 知道一分钟有多长，并体验一分钟的长短。
12、 活动难点： 知道时间的价值与自身的努力有关系。 活动预备： 幼儿体锻视频、筷子、珠子、线、弹珠、蚕豆，时钟一面、统计表。 活动过程 一、猜想沟通：一分钟有多长 师：前不久，我们幼儿园进行了拍皮球竞赛，竞赛时间是一分钟，在一分钟时间里有的小朋友得到了奖状，那么，一分钟有多长呢？（幼儿自由答复） 二、通过小嬉戏，体验一分钟的长、短。 师：前几天我们已经熟悉了时钟，有谁知道，钟上哪根针转一圈，就告知我们一分钟到了？（秒针） 师：小朋友真聪慧。当这根最细的秒针在钟面上转一圈，就表示一分钟！那一分钟究竟有多长呢？让我们来边做嬉戏边感受一下吧！ a嬉戏： 山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动。（开头
13、记时） 师：谁来说说，在扮演木头人的时候，你有什么感觉？ 师：那你们觉得一分钟的时间怎样？（一起答复：很长） b嬉戏： 师：那现在，教师再给我们小朋友一分钟，小朋友回到自己的位置上去玩起来。感觉一下，这一次的一分钟有什么不一样？ （幼儿玩积木） 师：刚刚的一分钟，你做了什么事情呢？ 师：那你们觉得这次的一分钟怎样？ 总结：原来当我们扮演木头人，一动不动时，会觉得时间很长，很长。我们玩的时候，又觉得时间很短，很短。那究竟一分钟有多长，能做多少事情呢？让我们一起来看一看。 三、播放视频，了解一分钟时间里可以做什么？（播放幼儿跳长绳、拍皮球、转呼啦圈等录像） 师：呀，你看到了谁呀？他们在做什么事情呢？ 师：刚刚我们观察小朋友在一分钟的时间里做了许很多多的事情。那我们的小朋友在一分钟时间里还能做些什么事情呢？（请幼儿自由说说） 教师总结：原来在一分钟内能做那么多的事情。 四、幼儿操作 (1)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。 (2)明确规定：秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里做了多少事情。 (3)幼儿分组操作。 (4)沟通汇总，教师记录结果。 、请你数一数在一分钟里夹了几粒珠子、几个弹珠？ 、请幼儿介绍一分钟的成果。 师：同样花了一分钟，为什么最终的结果不一样？有的多，有的少呢？幼
