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1、 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!只有一个地球教案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：只有一个地球教案第二篇：只有一个地球教案第三篇：只有一个地球教案第四篇：只有一个地球教案第五篇：只有一个地球教案更多相关范文正文第一篇：只有一个地球教案只 有 一 个 地 球一 导入新课：1、 师：几千年或许是几百年后的某一天，由于地球气候变暖，北冰洋亿年冰层融化了，在美国纽约，发生了这样一件事放后天中的镜头，激发学生学习这课的欲望。2、看完后师问：什么感觉？这是美国大片后天这部影片想象的地球毁灭前的情形，有人认为这样的事情离我们还遥远着呢，我们用不着杞人忧天。是这样吗？我想，等咱们读
2、完只有一个地球这篇课文以后，老师你一定会有不同的答案。今天我们就来学习这篇课文。课题只 有 一 个 地 球二 初读课文1、 请同学们打开书，认真读读这篇课文。读完后，说说你的感受。2、学生读书。读完这篇文章，你有什么感受？能跟大家说说吗？可能的回答：我们要保护地球，不能再破坏地球了；地球太可爱了；地球太容易破碎了?3、师：地球太可爱了你真会读书，你是从那里读出来的？生：“地球是无私的?”4、师：“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源”你们知道吗，光是石油资源就有7千3百万吨，居世界第三位，煤炭资源更是达到了1145亿吨，居世界第一呢！除了矿产资源，它还慷慨地奉献了好多的东西呢大家想想，地球
3、还有为我们提供了哪些资源？三 引导感悟第三自然段用“读”来体会。1、 除了石油、煤炭等矿产资源外，还有花草、树木、氧气、动物、泉水、河流?等资源，多的数也数不清放课件你们看，地球奉献了多么茂密的森林、多么甘甜的泉水、多么鲜艳的花朵，还有看不见的氧气；摸不着的氢气等等，这是一位多么有情的母亲！我们能不感谢这位“无私”而“慷慨”的母亲吗？2、 那，把你的感谢读出来吧谁来读读这句话放课件，看谁的感谢最真诚。（指多名学生读全班。评：你的感谢不明显；你的感谢明显多了；看得出你是真心感谢?一起读！）3、 过渡：你们读的真好，读出了对地球这位和蔼可亲、无私慷慨的伟大母亲的感激之情。但是，它的儿女们又是如何回
4、报这位伟大的母亲的呢？请同学们接着读课文。四引导学生感悟第四自然段用丰富的资料帮助体会。1、生提到诸如此类的词句（“人类生活所需要的?”“本来说明现在已经不能再生了！）就说：我跟大家一样咱们可真是“英雄所见略同”啊，老师正好找的也是着段话，我把它打出来了，大家看大屏幕知道什么是白色污染吗？课件看看人们做的好事吧！白色垃圾”“随意、不顾后果的结果是什么？它让你想到了什么你眼前仿佛出现了砍树、泥石流、房屋倒塌课件这就是今年九月发生在四川境内的泥石流”带来的后果不仅仅是泥石流这一种灾难而是“不但?还”“一系列”的“严重威胁”的课件：干渴、裂地、荒原、污水、死鱼?2、师：人们对地球的虐待和摧残事件真是
5、比比皆是、罄竹难书！请看课件每日消耗。2、师：这真可谓是：地球有情，人无情啊！此时此刻，你的心情是怎样的？你说、你说、你说?把你的把你的痛惜、愤怒?读出来吧读，再读，男生读，女生读，想读的人再读?全班读。四 引导学生感悟第六九自然段快速略读。1、 过渡：有人会说，宇宙空间不是很大吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们可以移居到别的星球上去嘛！可以吗？2、 生：不可以！“科学家证明?”师：“40万亿”是什么概念？（让“光”来走，要走4年零2个月； 让每秒速度30公里的飞船来走，要走4万2千年。）试想，谁又能有如此长寿呢？所以，只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！五 总结提升1
6、、 过渡：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感慨。同学们，你们学了这篇课文后，有什么感想呢？跟在座的老师和同学说说吧。（指名说。“我们要精心保护?”）2、 他说的，是不是正是你想说的，他真是说出了大家的心声！那么，心意一致的同学，喊出你的心声吧！课件出现谁愿意向大家呼吁？谁愿意向全市呼吁？谁愿意向全国呼吁？谁愿意向全亚洲呼吁？谁愿意向全世界呼吁？（从10人到全班齐呼！）3、 师：老师听出了你的关注！听出了你的迫切！听出了你的焦虑！让我们从我做起，从身边的小事做起，响应学校号召，拒绝使用白色垃圾！不要浪费纸张！六作业设计：上完了这节课后，你们一定有许
7、多想要做的事。我这里给大家提供几条建议：（1） 做一次实地调查，看看你生活的地区环境有无被破坏的现象，如果有，请给主管部门写一份建议书。（2） 大胆想象：假设宇宙真有第二个“生命星球”第二篇：只有一个地球教案对教材的理解：本课是本单元的第三篇课文，要继续学习按一定顺序写的方法。本课是说明文，整篇课文一层一层说下来，最后发出保护地球、保护环境的号召。教学重点、难点是了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解课题的意思。教学目标：（一） 语文训练1、 学习本课生字，掌握“裹着、渺小、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲、资
8、源枯竭、生态环境”等词语。2、 理解课文内容，了解课文介绍的有关地球知识，了解什么是再生资源，不可再生资源。3、 理解“只有一个地球”的含义。（二） 思想教育在理解课文的同时，受到初步的保护地球、保护环境的教育。（三） 学习方法、习惯的培养学习作者说明事理的方法。教学时间：二课时教学准备：（一）教师准备实物投影（二）学生准备查找有关资料，按预习要求预习课文。第一课时教学内容：检查预习，理解课文内容教学过程：一、 检查预习：1、 同学们，我们都知道，地球是生命的摇篮，是人类共同的母亲。然而今天的地球却是满目疮痍，地球的出路何在？人类的出路又何在呢？今天这节课，我们就来学习一篇和咱们赖以生存的地球
9、息息相关的课文只有一个地球。2、3、 板书课题，齐读 自读课文，结合预习想想课文介绍了哪些有关地球的知识？地球美丽壮观 a、闭上眼睛想象一下，在群星璀璨的宇宙中一个晶莹透亮的球体，周围裹着一层薄薄的水蓝色的纱衣，这就是我们和蔼可亲的地球。 相机指导朗读，读出地球美丽壮观b、 地球的半径突出“半径只有”“一叶扁舟”读出（归纳出）地球小c、d、 地球的表面积 人类生活的陆地面积占五分之一突出5.1亿，1/5，读出活动范围更小，计算出活动范围只有一亿平方公里，而地球人口60亿。e、f、4、 自然资源有限 适合人类居住的唯一星球 课文向我们提出了什么要求？指名读要求，出示句子，齐读二、 重点深究课文为
10、什么向我们提出这样的要求呢？（或“为什么要精心保护地球”）自己读课文方案（一）：学生说最后一节（出示最后一节）指名读导：是啊，如果地球被破坏了，我们别无去处，课文从哪几方面讲了人们对地球的破坏？方案（二）：学生说自然资源有限引导学生结合课文具体谈谈教师进行条理：1、 不加节制的开采有限资源矿产资源是怎样形成的？（经过几百万年，甚至几亿年地质变化形成的）这是不可再生资源。2、 随意破坏可再生资源，滥用化学品，使它们不能再生。（1）（出示第四自然段）指名读（2）你对这段话是怎样理解的？请你举例说明，先自己读读学生举例：人类对水资源，森林资源，大气资源的破坏及造成的后果（3）这一段怎么读？指名读，齐
11、读3、在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？a、b、 没有适合人居住的第二个星球。 科学家的设想即使实现了，也是遥远的事。4、所以宇航员在遨游太空目睹地球时发出了这样的感叹 齐读宇航员的感叹结合你对课文的理解，自己体会着读，指名读。“是发自内心的感叹吗？”齐读。5、是啊，我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了，我们要精心地保护它，让我们齐读最后一自然段（1） 出示句子：“只有一个地球，如果它被破坏了，_。” 看看横线上还可以填什么，先小组讨论，再汇报交流。“地球上所有生物”“人类五千年文明史”（2） 让我们再体会着读最后一段。三、 回归课题1、 现在你对课题有没有更深刻的理解？
12、可结合板书，看看每部分之间的联系。学生用“不仅而且”说出每部分层层递进的联系小结：正是因为地球很小，人类活动的范围更小，而且自然资源有限，地球资源枯竭了我们又别无去处，所以我们一定要精心保护这个让我们赖以生存的、唯一的地球。再读课题。2、此时此刻你们想到了什么？你有何感受呢？你能结合课文的内容谈谈你的认识和感想吗？生：我们不应乱扔纸屑、瓜果皮核，应该保护环境。生：乱砍乱伐造成水土流失，洪水泛滥，这是大自然对人类的惩罚。3、 如你是市长，你将如何号召建议市民保护环境呢？或是打算制定哪些措施、方案？4、 小结：同学们，当今天养育华夏儿女的长江，黄河以浑浊的河水向我们诉说它们悲哀的时候，我们的明天是
13、否还有绿水青山相伴呢？大自然的警钟已经敲响，我国已经把环保作为一项基本国策，每年4月22日的世界地球日更让我们感到保护地球、保护生态环境的重要性。同学们，让我们行动起来，保护我们眼中美丽的地球吧！小学语文第十册只有一个地球教案胜利大街小学徐蕾第三篇：只有一个地球教案只有一个地球教学设计及反思张家界敦谊小学向 娟教学目标：1、通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。3、学会本课生字、生词。4、能流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1、通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。2、学习这一课怎样围绕中心把意
14、思说清楚。教学准备：多媒体课件、预学案。教学过程：一、情境导入1、同学们，语文课的重要任务之一呢，就是要让我们学会说话和听话，那么今天上课之前向老师说一句话，让大家听听，说说你听出了什么？（我就是我，这世界上只有一个我！）2、大家说得不错，今天我们学习的课题就是只有一个地球，出示课件，师板书，学生齐读，大家又读出了什么呢！那应该怎么读才能体现呢？指出重读点。二、独立自主学习1、从课题中大家读出了很重要的东西，那么整篇课文又将带给我们什么感受呢？请大家自由朗读课文，并仔细想想文中哪一句话最能概括全文的主要意思？2、很好，大家的意见比较统一。出示课件（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）（
15、板书）那我们今天就来围绕这两个重点词来学习课文。13、分成两大阵营，大家再读课文，说说这篇课文中描述的地球可爱体现在哪些方面？容易破碎又体现在哪些方面？三、小组合作讨论提示：两大阵营中自由讨论给地球前后加形容词，也可以是短语或句子，并不只限一个。然后围绕加的这个重点词句找到文中的相应段落或内容来加以说明。四、交流汇报（一）交流课文中描写地球可爱的部分。1、地球妈妈可爱吗？课文是怎么写的？2、学习方法：抓住词语来理解想像。师适时指导朗读，并板书重点词（晶莹、水蓝色、美丽壮观，和蔼可亲）3、刚才大家读出了地球妈妈的美，那你们看见美丽的地球了吗？闭上眼睛想一想，她是什么样的？什么样的头发？什么样的眼睛？什么样的皮肤？或是什么样的衣服?（同学想像后用语言说说）4、看
