考研教育学大纲解析

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1、考研教育学大纲解析之教育学原理按照 xx 年考试大纲的规定，教育学原理部分共 100 分，在占总 分值的1/3。在题型和分值分布上xx年预计与xx年相比没有变 化，估计今后这一比例也将维持不变。教育学原理是整个教育学考 研统考中的重头戏，在整个教育学科教学及教育学科体系中，它构 成了教育理论的根底部分。由此在教育学考研的统考中，给予教育 学原理分值为总分值的三分之一，是理所当然的。分析xx年教育学考研真题，10个单项选择题共20分，2个辨 析题共20分，两个简答题共30分，一个论述题30分，客观题部分 所占分值为20分，主观题部分所占的分值为80分，共100分。从 考试的内容来看客观题注重考察

2、学生的教育学根底知识和根底原 理，辨析题注重考察学生的综合分析和运用教育学原理知识的能 力，在作答辨析题和论述题部分时不仅要运用到教育学原理的根底 知识和理论还应涉及到中外教育史、教育心理学、教育科研方法等 相关知识，它侧重考察考生全方位运用教育学知识能力。据此，从 xx年真题分析来看，且xx年考纲在考试内容的比例上未作变化， 而考试中心又对 xx 年考卷非常满意，因而 xx 年考试也必将在考试 内容的分配上遵循xx年考试的精神及xx年考纲的原那么。就教育学原理部分来说，XX年考纲中是较之其他三部分内容变 动最大的一部分。如第二节“教育及其产生与开展”中增加了对 “教育的功能”的理解。第三节“

3、教育与社会开展”的首要位置增 加了“教育与社会关系的主要理论”。 第五节标题增加了“培养目 标”及“关于教育目标的主要理论”。 第七节“课程”中的课程编 制部分，特别增加了“泰勒原理”。等等，较之删除的部分相比， 今年新增的考点更加注重知识的涵盖面和实践运用的适用性。XX大纲在教育学原理部分中变动较大的当属对XX大纲知识点的整合与修正了。兹对变化部分作简要分析如下：（一）措辞变为更加精练准确，考察知识更侧重应用和理解从新大纲的文字表述特点来看更为精练、更为明确，易于考生 把握。考察知识更侧重了应用和理解，而不是简单的对知识的死记 硬背，大家可发现，去年要求掌握的概念、词源、含义等今年不作 要求

4、了，这就是一个信号：即考察的东西不再是简单的背诵，会在 记忆的根底上有一定的理解。虽然定义、含义之类的东西有的不作 要求了，但是大家还是要注意理解，因为不对概念加以理解是难以 把握整体内容的。因此去掉了对对各个教育学名词的概念定义的要 求，而明确指出应掌握某全面详细的教育学原理知识。如第一节教 育学概述中由去年的“教育学的历史与未来”改为“教育学的产生 与开展”；第二节的标题由去年“教育及其产生与开展”；教育的 概念明确的提出了内涵和外延；第五节的主要变化有“教育目确实 立的依据”、“全面开展教育的构成”。（二）重新调整原有的构造，内容更表达出综合化的特点 新大纲从归类的特点来看，更侧重知识的

5、全盘理解和融会贯穿。新大纲对知识归类更为严密，表达出严谨性。除在文字方面有 一定的变化，要求到达表达准确的目的之外，要求考生掌握的内容 也发生了一些变化。今年大纲对考察内容重新进展了分类和编排， 在纵向上去掉了一些细节性的概念重点突出了主要的理论观点，同 时在横向上扩大了教育学知识的扩散范围。这种变化的背后所表达 的意义在于不仅只是一些教育学的详细的问题，而更为注重要求考 生从宏观方面把握教育学开展的脉络。 同时大家在复习的时候要注 意把知识之间串联起来。大家在复习中能够发现，教育学原理中间 穿XX不少教育史的知识，而教育心理学中也融合了不少教育学原理 和教育史的知识，教育研究方法与教育史的联

6、系也比较大，把四部 分知识综合起来复习在XX年的考题也表达出了教育部考试中心出题 的这一意图。因而，在复习的过程中，要发挥自己的潜能对知识进 展综合化处理，这样才能在考试的时候发挥出高水平，应付高难度 的题目。如：第四节标题由“教育与人的身心开展”改为“教育与 人的开展”：第一部分由“人的身心开展及其规律” 改为“特点及 其对教育的制约”；第二部分由直接讨论遗传环境转向增加先讨论 “关于影响人的身心开展因素的主要观点”在这些观点根底之上再 分析遗传与环境对个体开展的影响和制约。这部分内容既涉及到教 育学原理的教育与个体、社会开展，再进一步挖掘会发现在对人的 身心开展这部分可以运用教育心理的的知

7、识来理解其背后的科学 性；那再从教育史方面来析我们可以出在中外教育的历史上有哪些 教育学家，哪些教育理论观点已经提出并论证了教育与人、社会开 展的关系；从教育科研方法的角度来看，我们可以总结出前人的工 作中是运用哪种研究方法对教育与人、社会开展关系进展分析研究 的，以此我们完整的将这一部分内容进展综合了复习，同时也充分 显示出了教育学原理在教育学统考中所占的重要地位，因此大家不 能轻视。（三）更注重时代性与教育实践的考察 新大纲在去年教育内容、教育思想的根底上表达出教育的时代 性的特点，在内容上新增了教育实践这一部分，特别是对一些教育 思想家的教育理论、教育思想进展分析、论述的时候，增加了要求

8、 考生以此来分析当前社会的教育现象和教育问题，对其教育实践的 考察。因此大家在了解掌握教育思想的同时，要密切关注其进展的 教育实践活动的背景、原因、特点、及结果，并能学会用这些自身 总结的分析当前社会的世界和我国的教育现象和教育问题。在复习 这部分内容时，要能够根据教育活动的例子或文献，进展对其思想 的提炼，特别是要对文献进展分析、概括时，要吃透并对其思想的 理解要到达思想与行动的一致，才能正确领悟文意。如：第七节课 程总体内容改动较大，就是今年考纲这一新变化的重要表达。它更 为注重考察课程的实际运用的适用性，与其相关知识及与教学的联 系。如只考察“课程的定义，课程与教学的关系”，课程的理论及

9、 主要流派只考察三个最主要的课程理论流派。强调“课程的编制” 的“泰勒原理”，编制中强调的课程的方案及其与教材的衔接。在 课程改革方面，要求考生根据教育学史上已有的课程改革几次大的 运动进展其思想的提炼、分析和批判，分析不同的时代背景下课程 改革的影响因素，原因、特点、适用范围以及效果等。同时，要能 学以致用的为我国正在进展的新一轮课程改革建立提出一些好的想 法和建议。如前所述，XX年教育学原理考试范围变动较大，在前面第二部 分我们相适的分析了 XX年考纲的一些变化，需要考生必须对这一新 考查范围所规定的内容能够全面、系统地加以复习掌握，切忌顾此 失彼，厚此薄彼。下面以新增考点为重要，对每个知

10、识点的详细情 况作一分析。（一）教育概述：共三个知识点，该部分内容将会以选择题的形 式进展考查。该部分大家在复习时不需花费太多的功夫，而只需将 其中的根本概念如“教育学的研究对象”、“教育学的研究任务” 详细是什么和教育学产生开展标志性事件记住即可。这部分内容大 致会以单项选择题的形式出现。（二）教育及其产生与开展：共五个部分内容。其中新增两知识 点：第二个知识点增加了对“教育的功能”的理解。今年大纲那么 把重点转向了全面考查教育的功能，建议大家识记教育功能和三对 功能的概念。第五个知识“教育开展”是今年中国教育史部分的教 育起源新参加到其中的。其余三个知识点较为重要的是“教育的概 念”、“教

11、育的构造”、“教育的本质”，其中多以单项选择题出 现，“教育的本质”部分可能会结合一些时事以辨析题形式出现。（三）教育与社会开展：共四个知识点。新增了“教育与社会关 系的主要理论”。第三个知识点教育的社会功能”部分新增了 “教 育的科技功能”。其余较重要的知识点大家应注意的是：“教育的 社会制约性”如何表达的；“教育的社会功能”表达在哪些功能 上，这两部分多以选择题和简答题形式出现。第四个知识点“当代 社开展对教育的需求与挑战”这是今年考纲较之去年新整合的内 容，表达的今年考纲的与时俱进要求培养学生关心社会的特点，大 家在复习的时候应特别注意与其他教育学理论和改革结合，而且要 以主观题形式对待

12、进展复习。（四）教育与人的开展：共三个知识点，这一节的内容今年考纲 较之去年对其构造进展了新整合。内容大致上没有什么变化只是对 其构造进展了调整。在第二个知识点中增加了“影响人的身心开展 因素的主要观点”的知识点。这节大家需要重视的是第三个部分 “学校教育在人的身心开展中的作用”。大家在复习这部分时不用 面面俱到，但它的根本理论一定要进展识记。在复习抓住主要根本 知识点复习即可，但要与相关的现实联系严密的事件和现象联系进 展思考分析，很有可能以主观题形式出现。（五）教育目的、培养目标：共两个知识点。第一个知识点新增 加了 “关于教育目标的主要理论”在第二个知识新增加了“培养目 标”。这部分大家

13、需要识记的根本概念是“教育目”、“教育目的 的主要理论”各是什么，其中大致多以选择题出现。需要特别注意 的是第一个知识点中的“我国的教育目的”要重点掌握我国教育开 展的历史脉络，有可能会以主观题出现。（六）教育：共三知识点。新增的有第二个知识点中“各级各类 学校系统”，这个点的内容大致多以选择题的形式出现；第三个知 识点“现代教育制度改革”这部分内容应该重点掌握，以防其以主 客观题形式出现。这部分需要掌握的根本概念是：“教育制度”、 “学校教育制度”、“学制”。（七）课程：共四个知识点。第三个知识点中特别增加了“泰勒 原理” 和“课程的范围与构造”，这也是十分值得关注的一个变 化，在复习时应以

14、主观题的形式准备。第四个知识点的课程改革部 分，增加了“20世纪60年代以来国外的主要课程改革”。这要求 考生注意当代中国教育改革中的热点问题以及整个世界教育的开展 趋势。这部分还应重视的知识点是“课程”、 “课程目标” 的概 念、“课程的类型”包含的类型，大致会以选择题出现。“课程的 实施”这部分有可能会结合详细案例，以主观题的形式出现。因此 在复习时应以主观题的形式准备。在复习时考生应该收集总结一些 我们课程改革相关的政策和研究，如根底教育课程改革纲要（试 行），从中分析出改革的理念、目标、内容等。并应对复习教育史 课程的内容，分析总结世界范围内课程改革与我国新一轮课程改之 间的联系等。总

15、之，在复习这一节的时候，考生应在识记根底概念 的根底上多注意联系实际，多运用概念和理论解释教育事件，因此 在复习时应以主观准备。（八）教学：共九个知识点。第七个知识点增加了“自学辅导 法”。这部分需要重点复习的地方有：这节的内容相对来说较多， 涉及根本概念的时候，要记住，可以选择题形式来准备。在涉及到 如 “教学理论及主要流派”详细流派详细理论、“当代国外主要的 教学模式”的详细模式、“教学原那么”中的各详细原那么、“教 学评价及其改革”的分类以及如何进展改革的，要多多了解，这部 分应以主观题形式进展准备。（九）德育：共七个知识点。增加了第七点“德育模式”的知识 点。这部分内容有关“德育的概述

16、”、“德育过程”、“德育的 原那么”、“德育的方法”、 “德育的途径”、“德育的模式”复 习时可将这些知识点分别加以，记住以选择题形式准备即可。但在 “我国学校德育的根本内容”部分中，有可能会涉及到要求结合今 年新增的两个纲要运用德育的根本原理对教育现象中的德育问题进 展分析阐述，因此应以主观题的形式来准备。（十）教师与学生：共三个知识点。第一个知识点“教师”中要 注意“教师专业开展的内涵和途径”；第二个知识点“学生”， 复 习时可将这两类知识点各自分别加以，记住各知识点以选择题形式 准备即可。第三个知识点“师生关系”中有可能会以在第一小点 “师生关系的特点和类型”根底上，结合教育现实出论述或是辨析 题，大家在复习时应多准备。从 xx 年教育学统考内容来看主要侧重考察根底知识和根本理 论，考察的是学生的根本素质、一般能力和学科根本素养。根据这 点出发，教育学原理复习参考书：（一）现代教育论黄济 王策三 人民教育出版社现代教育论是近几年来教育学的一部力作。全书站在时代 的高度