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1、 小学音乐活动教案范文 教学目的： 1、学习歌曲我们的田野感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美妙，培育学生喜爱家乡，喜爱祖国的情感。 2、启发学生了解音乐语言，提高创编力量。 教学重点： 1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱我们的田野。 2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。 教学根本模式： 1、创设情景，引疑激思。 2、自主探究，猎取新知。 3、谈论争论，顿悟创新。 4、训练技能，鼓励进展。 教具预备： 电子琴、录音机。 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好! 2、介绍本节课内容。 二、根底训练： 1、发声练习。 2、节奏练习。 三、新授课 1、教材分析 我们的田野原是组歌夏天旅行歌中的
2、第三首，由于它的音乐形象鲜亮，旋律美丽悦耳，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律美丽、悦耳，衬托出了祖国江山多娇的漂亮画卷。 2、听磁带，体会心情。(教师画一幅与歌词有关的画) 3、再听磁带，再次体会心情。(歌曲背景简介) 4、学唱歌曲，解决简单唱错的地方。(留意二拍子的演唱速度及一音多字) 5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。(留意反复记号) 6、处理歌曲并完整演唱歌曲。 7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。 四、听唱想做。 五、总结下课。 小学音乐活动教案范文2 教学目标： 1、情感目标 初步了解中国的抗日战斗，
3、激发其爱国主义思想。 了解歌曲内容，抒发对二小的鄙视和思念之情。 2、技能目标 引导学生进展听赏(女声独唱)改编听赏(童声合唱)，感受速度、力度、演唱形式、歌词、心情等相关因素对表现音乐作品的作用。 引导学生用不同的方式(朗读、舞蹈、小品、唱歌等)进展歌曲表演，培育其丰富的创作力量和表现力量。 教学重点、难点： 1、对独唱歌曲进展改编。 2、用不同的方式(朗读、舞蹈、小品、唱歌等)进展歌曲表演。 教具预备： 课件、钢琴、绘画用品 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、创设情境，了解时代背景。 1、听赏歌曲松花江上(电视播放VCD碟片) 问：你从歌曲中知道了些什么呢? (设计意图：通过歌曲，
4、让学生了解在中国历史发生的一件大事日本的侵略战斗，从歌曲中知道战斗给人民带来的深重灾难。) 2、观赏影片铁道游击队、地道战、地雷战的局部镜头。 问：你从画面中看到了些什么? 生争论答复：中国人民通过不同的方式在同敌人进展斗争。 (设计意图：让学生了解中国人民勇敢抗日的状况通过让学生“看电影”，一下子吸引了学生的留意力，很好地激发了学生的学习兴趣。) 三、观赏歌曲二小放牛郎 1、导入：你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢?(站岗、放哨、送信等)今日，教师请同学们从歌声中去听一个动人的故事，一个发生在抗日战斗时期的一位抗日小英雄的故事。 2、师叙述故事(用美丽、委婉的歌声叙述)出示歌词，投放
5、连环画。 问：演唱形式?心情? 从歌声中知道了些什么? (设计意图：有了其次环节的辅垫后进入第三环节观赏歌曲二小放牛郎，这儿用故事导入，并运用唱歌的方式，即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点，又符合音乐课要突出音乐性这一特点，通过教师美丽、委婉的演唱，让学生了解了歌曲的内容。) 3、创作改编歌曲(出示歌词) 问：假设请你来演唱此曲?你认为歌曲应当用怎样的心情演唱?为什么? 生争论：第一段演唱可一般(指起伏不大)，由于还不知道发生什么事。第四段要剧烈一些，由于在打仗第五段要哀痛，由于二小牺牲了，第六、七段也要哀痛，不过比第五段要弱一些。 问：为了让歌曲叙述得更生动，教师请同学们帮助，
6、为歌曲进展一次改编，你认为可以从哪些方面去改编呢? 分小组争论： (设计意图：传统的音乐训练过份强调教师的主导作用，而无视学生的主体作用，课堂上学生循规蹈矩，一切按教师的要求行事，极大地束缚了学生的求异思维和创新意识，而创作教学作为一种教学领域，能很好地培育学生的发散性思维，而且能够深化学生对已学音乐学问(速度、力度、情感等相关因素)的理解、运用。强化进一步学习的欲 望，并为下一步听赏作预备。) 4、听赏钟维国改编的童声合唱二小放牛郎 问：歌曲哪几方面进展了改编?和同学们的相比拟，我们哪几个方面的改编和作曲家是一样、相像的? 生争论：心情速度力度歌词演唱形式进展了改编。 (设计意图：通过观赏，
7、让学生对改编后的歌曲有一个完整的了解，通过与作曲家比拟，让同学们有一种“胜利”的喜悦，也为了比拟区分，促使他们聚精会神地去细听和辨别。) 问：改编后好吗?为什么? (设计意图：让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用) 5、观赏舞蹈二小放牛郎 问：除了用歌曲来叙述故事外，还有什么方式? 生争论：朗读、绘画、舞蹈、小品、电影等 (多媒体展现，七段故事情节可以自由选择观看。并让学生跟学一些动作，感受其肢体的韵味) 设计意图：此内容是全国少儿舞蹈大赛中获得金奖的一个舞蹈精品，十三位小演员(十二只小牛和二小)通过肢体语言，直观地抒发了其丰富的情感内涵，在舞蹈这一流淌的过程中，使舞蹈者
8、与观赏者心灵彼此融合，迸发心灵的共鸣。通过以舞助听的形式，学生不仅有视听结合的立体感，而且更简单受音乐气氛的感染。 四、创作表演 1、引导学生选择表现形式 问：“你想用怎样的方式来叙述这个故事呢?” 请出五个组长(朗读组、绘画组、舞蹈组、小品组、唱歌组)其余同学自由选择小组。 要求：选择12个情节 2、小组争论、创作 3、表演展现 (设计意图：前面的几环节安排使学生们深深地被歌曲吸引着，被歌曲感动着。为了让同学们尽情地一抒情怀，我安排了创作表演这一环节。并用比一比、赛一赛的鼓励机制，使学生一个个都仔细地投入了，由体验付诸于实践。并在观众的“点评”下取长补短，共同进步。) 五、课堂小结 观看一段
9、精彩的电视回放：1945年中国人民取得抗日战斗成功后喜悦、欢跃的庆祝场面。 问：你看到了什么?今日的音乐课，你知道了些什么? (设计意图：前后照应，让学生了解抗日战斗最终的结果，给学生上了一堂难忘的历史课。同时，起到一个总结概括作用：既可了解学生在这堂课中学问的把握状况，又可了解作品对学生的情感影响。) 小学音乐活动教案范文3 一、教学目标： 1、明确“啊”在不同的语境下有不同的发音。 2、把握“啊”音变的根本规律。 3、会读、写含有语气词“啊”的音变句子。 二、教学重点、难点： 1、“啊”音变的根本规律。 2、有感情读出含有“啊”的句子。 三、课时：1课时 四、教学过程： (一)课前练习：
10、1、句前“啊”与句后“啊”的尝试朗读练习。 (啊，真美!真美啊!啊，真好!真好啊!啊，真甜!真甜啊!) 2、尝试给句前“啊”与句后“啊”注音。 (二)师生总结句前“啊”的读音规律。(“啊”在句前都读“a”) (三)学生尝试句后“啊”的.读音与注音(板书课题：“啊”的音变) (四)句后“啊”的读音、注音的6种规律。(展现课件) (五)学生自我总结变音规律。(读变音表) (六)练一练“啊”读音并注音的有关句子。 (七)出示去年的考试题，加深练习。 (八)学生分组对话朗读练习。 (九)段篇的朗读训练。 五、课堂总结： 把握了啊字的音变规律，说话、朗读时就能做到正确、流利、有感情。依据“啊”字的音变，
11、书写时可以有形式上的区分。如“呀”、“哇”、“哪”，也可以用一个“啊”字表示。但在朗读时，肯定根据“啊”字的音变规律去读。 六、稳固练习：(美文朗读) 板书：“啊”的变音 句前“啊” 句后“啊” 小学音乐活动教案范文4 教学目的： 通过听雷鸣电闪波尔卡，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和心情上的作用。培育学生的想象力和制造力。 教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和心情上的作用。 教学预备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆 教学过程： 一、导入新课 同学们，今日这节音乐课，教师给大家带来了很多珍宝(出示箱子)谁来猜猜，里面会装些什么珍宝呢?(生猜34个) (1
12、)看来让大家猜，是有些困难，还是让教师取出来给大家看看吧!(出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子)现在大家知道教师箱子里装的是什么东西了吧! (2)哇!你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗?(能) 在教师看来，能发出声音的这些东西都是珍宝。不信，大家认真听： (师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声)发挥你的想象力，说说，这声音像什么?(生说) 你能像教师这样，吹出呼呼的风声吗?好，你上来试一试(演奏)。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗?谁也来演奏一下这沙沙的雨声?(生演奏)听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏(生演奏)。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中
13、的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声(生感受)。突然，一阵春哦?该敲打什么来表现春雷呢?(生说，师评价)那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧!(分角色演奏) 同学们，在我们身边，到出都是这样的珍宝，用他们可以来表演许多声音故事，怎样，奇妙吧! 二、观赏雷鸣电闪波尔卡 1、整体感知 那现在我们来倾听的奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的雷鸣电闪波尔卡管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的?当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵! 这是一个夏日的早晨，草地上，一群欢快的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍旧连续欢歌，连续舞蹈。 2、熟悉打击乐器 乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢? 介绍定音鼓和钹 3、片段观赏 那我们再来观赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。 在片段一中你好象看到了一幅什么画面?(生说)
