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1、备课时间 10.28主 备 人岳俊燕主 备 人所在单位城西小学复备时间11.03授课教师冯建香授课教师所在单位东关小学课 题百分数的意义和写法课 型新授课时分配第1 课时上课时间11.05项 目教学目标知识能力使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。会运用百分数解决简单的实际问题过程方法收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。情感态度价值观培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。教学重点使学生初步认
2、识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点教学难点让学生了解百分数和分数在意义上的联系与区别。教学、教具（课件）准 备教学流 程教学环节教师活动预设学生活动一、创设情景，生成问题 师：同学们，春天是植树的季节，植树节是哪一天吗？对！植树节那天，我们双语实验学校开展了植树活动，（随机展示图片）一个多月过去了，在同学们的精心呵护下，小树苗的成活情况又是怎样的呢？这是四、五、六三个年级的植树情况统计表。 1、初读信息，形成认知矛盾 出示表格： （前一部分）教学环节观察表格，你认为哪个年级的学生植树情况好些呢？为什么？ （出示植树总棵数）现在呢？哪个年级的学生
3、植树情况好师：刚才你们说五年级植树情况好，现在又变成四年级了，这是怎么回事呢？你是怎么想的？ （1）学生根据算出未成活的棵数比较回答：10-8=2棵25-21=4棵20-17=3棵师：哦，老师明白了，原来你们在比较未成活的棵数，未成活的棵数少的植树情况就好。 师：这样比较可以吗？（引导学生质疑、冲突）还有没有别的建议？ 有的学生提出用减法比较不合适。 师：你以为用什么方法比较才合适呢？ 学生讨论得出比较成活棵数和植树总棵数的比。 （2）看成活棵数占植树总棵数的几分之几。 A：师：老师去超市买了这两种饮料回来，让你选，你喜欢喝哪种？为什么？品牌价格（元）果汁含量鲜橙多3.0010%农夫果园3.5
4、030%出示：学生说一说自己的想法。用百分数的意义解释汁含量。B：师：我还有两件毛衫，一件羊毛含量95.3%，一件羊毛含量32%，现在这个天气你建议我穿哪件？教师出示两件毛衫的图片。师：同学们真了不起，已经会运用我们所学的百分数来分析实际问题了。你能说说你自己搜集的百分数表示什么意义吗？同位互选一个百分数说出它所表示的意义。3、联系实际，教学百分数的写法，解决百分数与分数的区别。教师出示三杯水的图片。师：老师这儿有三杯蜜水，你能从图中看出哪杯蜜水甜吗？师：(出示1、2、3号杯, 第一杯蜜13克，蜜水25克；第二杯蜜27克，蜜水50克；第三杯蜜11克，蜜水20克)现在我给大家提供一组数据，请你们
5、四人小组研究研究，把你们比较的过程写下来。师：大家同意哪一种方法呢？（大部分同意第二种方法，但解释不清第一种方法的症结）明确：解决这类问题时不能只求出差，而要求蜜占蜜水的几分之几。师：有时候只求出一个数是另一个数的几分之几时还不能直接进行比较，需要把它们通分，再比较。既然它们都变成分母是100的分数了，那我们先来看看这些分母是100得分数表示什么。学生明确，54/100就表示蜜占蜜水的百分之五十四。同位互相说一说，另外两个分母是一百的分数的含义。师：既然这几个分数就表示蜜占蜜水的百分之几，我们就可以直接写成百分数的形式，谁能上来写？学生试写，教师强调写法。师：第一个问题我们解决了，看来百分数都
6、表示一个数占另一个数的百分之几，它只表示两个数之间的一种关系，它不是一种数量，因此它的后面不能带单位名称的。你还能解决哪个问题？学生汇报，百分数应用广泛，便于比较。师：那么百分数与分数之间有什么异同呢？学生小组讨论汇报：明确：分数既可以表示两个数之间的一种关系，也可以表示一个具体的数量，而百分数只表示两个数之间的关系，它后面不能带单位的。 四、回顾质疑，巩固新知:师：通过这节课的学习，你有哪些收获？学生回答。师：我们这节课解决了这么多问题，同学们想一想能不能用一个百分数形容我们这节课解决问题的情况。学生思考回答。师：最后老师送你们一句名人名言，与大家共勉。（课件出示）天才=99%的汗水+1%的
7、灵感生：（3月12日） 生：五年级，因为五年级成活棵树最多。 生：四年级生：因为四年级植树未成活的棵数最少，所以植树情况最好1、自学课本，解决问题。请同学们自己看书P7778的内容，边看、边画、边想，通过看书自学，看你能了解到哪些有关百分数的知识？生自学课本。汇报交流：明确百分数的意义。教师板书：百分数的意义。2、举例验证，解决问题多层练习，深化新知1、读一读：1%、50%、89%、100%、7.5%、300%2、看到下面的题目，你想到什么？（1）我们每班有20%的同学被评为三好学生。（2）在计算比赛中，六年级某班的优秀率为96%，及格率为100%。（3）一瓶饮料，小明喝了50% L。3、在下
8、图中，你能看出哪些百分学生回答，说名自己猜测的理由。四人小组自主探究，汇报交流。学生可能会出现以下几种情况：汇报1：第一杯蜜水中有水12克，第二杯蜜水中有水23克，第三杯蜜水中有水9克，水越少，蜜水就越甜。因为91223，所以第三杯甜。汇报2：只要比一比蜜占蜜水的几分之几就可以了，也就是比较一下13/25、27/50、11/20这三个分数的大小就可以了。 13/25 = 52/100、27/50 = 54/100、11/20 = 55/100，所以第三杯水最甜。板书设计百分数的意义和写法像上面这样的数，如：18%、50%、64.2%.叫做百分数。百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比。百分之九十 写作：90%课后反思 从学生熟悉的生活情境入手，设置一个个问题引发学生的认知冲突，进而更深入地进行思考，从而引出本节课的主角百分数，这样的引入，使学生不但知其然，也知其所以然。同时在教学伊始就将百分数的读写法呈现给学生，也为后面的学习交流提供了方便。
