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1、风娃娃教学设计（第二课时）教学目标：1、认识12个生字、会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重难点：重点：认识12个生字、会写8个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。难点：第二小节的教学，吸字的笔顺。一、复习导入1我们的风娃娃呀(简笔画风娃娃)，听说小朋友学习能力很不错，它今天要考考小朋友刚才学的生字词语，有没有被它的耳边风吹走了。小朋友们，敢接受它的考验吗？那让我们拭目以待吧。PPT：无影无踪 汗水 高兴极了风筝表示行驶责怪伤心2小朋友真了不起，风娃娃说呀，她要加大
2、难度，看看小朋友是不是还是这么有本事？还敢接受它的挑战吗？PPT踪汗极筝示驶责伤3还有几个生字娃娃呀，特别调皮，瞧瞧他们藏在哪儿了。PPT：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。（缓慢）风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着。（快速）4指导朗读。二、细读课文A：1.是谁使风车变快了呀，它是怎么做的呢？请小朋友翻开书，仔细地读读课文，把它用横线划出来。 PPT：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。（板大风车）（1）谁来模仿风娃娃做做动作。（2）为什么“吸”是口子旁呀？指导书写生字“吸”“极”（3）谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。 2对呀，风车快起来了，水向田里流
3、去，结果怎么样了呢？秧苗在咕噜咕噜地喝水，高兴极了，仔细听听，它们似乎在说些悄悄话呢？它们在对风娃娃说些什么呢？谁来说说？ 3风娃娃看到自己能为人们做好事了，多开心呀，你们能把风娃娃的心情通过朗读表达出来吗？PPT：让我们再来到田野，给这动人的画面配配音。齐读第二段。 B：1.风娃娃还做了什么好事呢？风娃娃又来到什么地方，看到了什么，他又是怎么做的？结果又怎么样？PPT：风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。 真辛苦的纤夫呀，哪些词语让你感受到了？谁再来读读。2哎，真辛苦，老师听了，也正想去帮忙呢？那我们那么热心的风娃娃看见了，它又是怎么做的？
4、谁来读读。PPT：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。（动作快，心里急） 多么热心的风娃娃呀，谁再来读读。3经过风娃娃的帮忙，船（在水面上飞快地行驶）4纤夫们呀，十分感谢风娃娃，他们又会对风娃娃说些什么呢？（一边一边句式练习）5.谁能把纤夫们的感激之情通过朗读表达出来。 C：1.秧苗在夸风娃娃，纤夫们也在夸风娃娃，风娃娃呀乐坏了，它呀，得意洋洋起来了，这时他又是怎么想的？谁来读读。 PPT：风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。2多得意的风娃娃呀。多开心的风娃娃呀，老师听了你的朗读，也分享到你的快乐D：1.是不是只要有力气就行呢？风娃娃又做了什么事呢？风娃娃做了什么？结果又怎样？自己学习第5、6、7、8小节。（板吹风筝，吹衣服、吹小树）2.听了人们的责怪，风娃娃的心情会怎么样呢？谁来说说。PPT：风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？3对呀，起先风娃娃是认为帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。是不是只要有力气就行呢？谁来帮帮他。把风娃娃脑中的这个问号变成句号。4对呀，风娃娃这是好心办了坏事。（板好心办了坏事）做好事呀，光有美好的愿望还是不行的，还要看看是不是真的对别人有用。5风娃娃听了你们的话又会怎么做呢?三布置作业板书设计：风娃娃好 事： 吹大风车 吹帆船好心办坏事：吹风筝 吹衣服、吹小树
