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1、课题：绿色蝈蝈 课型：阅读课学习目标1、速读课文，能用简介的语言概述文章的内容。2、了解绿色蝈蝈的生活习性。3、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。学习重、难点1、培养学生阅读文章、概述内容的能力。体会文章的语言特色。2、感受作者严谨求实的科学态度，激发探索科学奥秘的兴趣。学法指导1、注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。 2、概括文章主要内容的方法：文章的主要内容，一般应概括得完整简要。（1） 题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。（2）要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四
2、要素，并合理组织它们，这就是主要内容。（3）段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。（4）摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。（5）取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。（6）问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。学习过程一、预习导学（一）了解作者法布尔及作品昆虫记（二）借助工具书给加点的字注音。扰乱（ ） 哀鸣（ ） 喧嚣（ ） 篝火（ ） 狩猎（ ） 喑哑（ ） 篡夺（ ） 嗉囊（ ） 撇开（ ） 静谧（ ）螽斯（ ） 大颚（ ） 喙（ ）
3、妒忌（ ） 窸窣（ ）（ ） 气氛（ ） 莴苣（ ）（ ） 钳子（ ） 吮取（ ） 唾液（ ） 低劣（ ） 庞然大物（ ）（二）结合课文语境或文下注释理解下列词语的意思，并至少用其中的三个词写一段话。弱肉强食 连续不断 夜色苍茫 更胜一筹 惊慌失措 开膛破肚 津津有味 断肢残腿 毫不犹豫二、课堂研讨1、导入2、整体感知（1）绿色蝈蝈外表有哪些特征? （2）作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性? 3、课文研读（1）文章的开头并没有写“绿色蝈蝈”，是如何引出来的？你觉得这样写好么？找出文中对蝈蝈外形描写的句子？（请用课文中的原文回答）（2）作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下
4、用什么称呼，这样写有什么效果？4、情感体悟： 5、课堂小结三、拓展延伸（一）请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人等)说说自己喜欢的一种小动物。（二）课外阅读 1、阅读下面文段，回答问题。蝉喜欢唱歌，它出土之后不久，就开始在绿阴中临风高歌，没有一天中断。不断唱歌的是雄蝉。大自然没有赋予雌蝉歌唱的本领雌蝉是天生的哑巴。蝉跟别的昆虫一样，身体分头、胸、腹三部分。头上左右有两个椭圆形的光亮的东西，是它的复眼。头顶中央有三个小圆点，排成三角形，是单眼。复眼里边，有一对细短的丝样的触角，头下面是嘴，像针一样，是根细管子，适于插进树皮吸收树汁。胸部分成三个环节。背上披着两对像轻纱样的，膜质
5、透明的翅膀。四翅形状相同，全有坚硬的翅膀。胸部下面的三对脚，全有爪，适于攀登树木。腹部有八个环节。第一节紧贴胸部，不容易看出。雄的尾节有肛门和生殖器，雌的尾节，另外还有产卵管。雄蝉的乐器发声器，生在胸腹两部之间。发生器的主要构造是：（一）鼓膜，一对有皱纹，富有弹性的膜，这是最主要的发声器官，生在背面，外面有背瓣保护着；（二）镜膜，一对像眼镜似的白色薄膜，是调节声音用的，生在腹面，有腹瓣保护着；（三）共鸣室，一个大空室，生在中央，能使声音增大。蝉鸣叫的时候，由牵连鼓膜的筋肉伸缩，振动鼓膜而发声；同时得到镜膜和共鸣室的反响，鸣声于是就大了。（1）这段文字说明的内容是_ ，说明的重点是 。（2）本文
6、对蝉的发声器的说明顺序是 ，对鸣叫原理的说明顺序是 。（3）对第一段的作用分析不正确的一项是（ ）A由蝉喜欢唱歌引出雌雄的区别，为后文介绍发声器作铺垫。B说明雌蝉是天生的哑巴，就可知雌蝉的身体构造中没有发声器，不至于对后面的介绍产生误会。C这一段从人所共知的蝉的特点，引出人所不知的蝉的知识，可引人入胜。D这一段是全文段的统领段，可以统领后面几段的说明内容。2、蛛蜘 那是一个夏日的午后，天空突然下了一阵不算小的雨，夹带着风，一下子就把我窗前的那些盆花，淋得面目全非。泥水从花盆里向外溢，使铺着花砖的走廊，溅上了许多，也使原来十分清洁的小园子，立刻呈现出一幅肮脏不堪的样子。 我提了一桶水，正想冲洗一
7、下走廊。突然，在靠墙的地方，我发现了一只蜘蛛，它挺着鼓鼓的肚皮，正十分吃力地、从污染着泥水的地面上朝着干燥的地方爬。看到蜘蛛，我本能地有一种厌恶的感觉，便抬起脚来，想把它踩死。 我之所以讨厌蜘蛛，是因为无论在什么地方，它都会张起网来捕捉小虫。在窗棂上，在屋檐下，甚至于屋里的吊灯上面，大蜘蛛张着大的网，小蜘蛛张着小的网，蛛网上挂着小虫的残骸。无论是怎样整洁的房子，一有了蛛网，就会令人生厌，令人觉得这个屋子里的主人不勤于打扫。可是那些蛛网，常常在头一天清除，第二天又出现了；它们是那样勤于和人缠斗，好像永远都除不掉，打不散似的。因此，每当我拿了扫帚，或是竹竿，清理隐藏在角落里的蛛网时，总是生气地想把
8、它们赶尽杀绝。 我抬起脚来，心想，这一回，这只落难的蜘蛛是死定了；而它似乎也知道自己正面临生死关头。它略一迟疑，便拼命地挣扎着，艰难地向墙角里爬。 不知是一种什么意念，我抬起的脚竟没有踩下去。我看到它那样惊恐，那样吃力的爬着，顿然萌生了恻隐之心。我很快地挪开了脚，怔怔地注视着它，对于自己想弄死它的念头，反而感到不安起来。 我从小就喜欢小动物，平时，连一只小蚂蚁都不愿意随便加以伤害，何况是一只正在困难中挣扎的蜘蛛呢？ 它奋斗的意志，是那样坚忍，单凭这一点，我便不该有伤害它的心理。无论如何，蜘蛛也是大自然中的一分子。虽然它不受人们的重视，可是它也应该有生存下去的权利。不是吗？它到处结网，原是和我们
9、人类一样，只是为了经营生活，我怎能够对它心存厌恶呢？于是我找来一根竹竿，把它从地面挑起来，送到干燥的地方。我这个举动，起先一定使它大为惊恐，它一定以为自己是死定了，可是等我把它放到干净的地方，它又似乎有点迷惑起来的样子。我好像觉得它回过头来，奇怪地望着我，似乎是怀着感激的心情，然后便安稳地爬走了。我静静地看着它爬走的背影，那神态，使我心中忽然感到无比的舒泰。 夏天的雷雨是短暂的。雨过天晴后，空气特别清新，闷热也消散了。尤其到了傍晚，更是分外清纯美丽。那时候晚霞映照着我的屋子，走廊上洒满淡淡的金黄。我怀着满心的喜悦，站在走廊上欣赏着这难得的傍晚景致。 突然，我抬起头来，看到屋檐下又新结了一个蜘蛛
10、网。蛛网在夕阳的光辉映照下，是那样明显：那织着多角形的网，由疏而密；有着鼓鼓的肚皮的蜘蛛，坐在中央，它偶尔动弹一下，蛛网便在夕阳中微微晃动，显示出那是一个多么安适而优美的处所。 我凝神注视着蛛网，心中想着，不知道这只蜘蛛是不是就是我本来想要把它弄死的那一只？如果是，那它真是够幸运了。它原该死在我的脚下，却由于我一时的怜悯，使它得以逃生。也就因为这个缘故，我现在对于蜘蛛，反而会用欣赏的眼光来看它。其实，蜘蛛织的网，点缀在屋檐下，只要你肯用另一种眼光，从某种角度去欣赏，它将会是一幅最原始而且优美的图画呢。 不知道为什么，我以前只看到蜘蛛会令我讨厌的一面，从没有发现它也有可爱的一面呢？它那不屈不挠的
11、精神，那巧妙地织成的网，在满天晚霞的衬托下，是多么动人啊！大自然里隐藏着纯洁和恩惠，我竟然都把它给忽略了。直到这一刻，我才深深地领悟到：原来，太阳、风雨、草叶、昆虫全都是造物者为了愉悦我们而安排和使其存在的，问题只是看我们持什么样的心情和角度去欣赏，如何去发现和爱惜它罢了。（1）文章记叙了作者对蜘蛛态度的变化过程：最初我对蜘蛛的态度怎样？为什么会有这种态度呢？后来我对蜘蛛萌生恻隐之心，并把它送到干燥的地方，是由于我看到它那样惊恐，那样吃力地爬着 还由于它奋斗的意志，是那样坚忍。（2）它略一迟疑便拼命地挣扎着，艰难地向墙角里爬”一句运用了什么修辞方法？反映了蜘蛛当时什么样的心理？（3）第段写作者看到蜘蛛“奋斗的意志，是那样的坚忍”，便产生了“不该有伤害它的心理”，并对它有了更进一步的理解，作者认为 。（4）第段写我静静地看着它爬走的背影，爬走的神态时，心中忽然感到无比的舒泰，作者为什么会产生这样的心情？（5）作者对蜘蛛结网的看法前后不同，第段中表现作者对蜘蛛结网看法发生改变的一句是 。 （6）第段中“只要你用另一种眼光”一句中的“另一种眼光”的眼光是指 。（7）用另一种眼光去看，会发现蜘蛛有可爱的一面，作者认为蜘蛛的可爱表现在： 。（8）第段中的“直到这一刻，我才深深地领悟到”一句中，“这一刻”指的是 ，“我”深深领悟到的内容是 。
