《二下第二单元.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二下第二单元.doc（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二上第二单元课题1古诗两首 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1.认识本课的生字。2能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。3读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。教学重点正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点理解这首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学准备1生字卡片、小黑板、挂图【先学提纲】一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词3.练一练：（1）我来写一写容易读错的字词： （2）再来写一写容易写错的字词： 二、初读古诗我做主1.读一读：至少读古诗三遍，把把古诗读正确、读流利。 2查一查：
2、有关春雨和杜甫的资料。 学情分析这首学生均能背诵，且通过一年半的学习已基本掌握学习古诗的方法。所以本课在教师采用综合手段适当引导的同时可放手让学生借助充分的预习，自主学习。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、激趣导入1小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的诗。2板书课题，齐读。二、出示目标1.认识本课的生字。2能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。3读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。三、初读古诗1解题：这首诗是唐朝诗人杜甫写的节选其中的前四句，说的是春雨的特点。2教师范读一遍，领读
3、两遍。3看图导读，结合学习生字。(1)出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?(2)指名读诗句。(3)出示生字卡片，学习生字。乃：nai，共两画。第一笔是“横折折折钩”。“乃”是就的意思。随：sui，平舌音，左右结构，右部先写“有”，再写“走之底”。“随”是跟从的意思。润：run，前鼻音。左右结构，右部先写“门”，再写“王”。“润”是加水分，使东西不干枯的意思。4.指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。指名读“好雨知时节，当春乃发生”。这两句诗是什么意思?(春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了)想一想：为什么诗人说它是“好雨
4、”呢?(因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美了春雨来得及时。齐读这两句诗。指名读“随风潜入夜，润物细无声”。谁能说说什么叫做“潜入”?(“潜入”就是在人不知不觉中透进去)那么“随风潜入夜”该怎么解释?(夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透进万物的内部)“润物细无声”是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?春雨是在夜间乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物。齐读这两句诗。5总结。这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。四、自主尝试，学习生字1朗读指导。2抓住重点词语有感情地朗读。好，是全诗的中心，其
5、他都是围绕“好”来写的，是春雨“好”的表现。知，表现春雨善解人意。“当乃”强调春雨好在下得及时。潜、细、无，强调春雨的美好品格。3教师范读或放录音。4学生自练。5指名有感情地朗读。6描红指导。(1)提示描红生字的注意点：乃：第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，第一折和第三折宜斜向左下取势，第二笔“撇”须顶连“横”画，撇出时略带弧度。随：中间和下部须留写“走之底”的位置，末笔“捺”弯曲俯仰有度，不宜平直。润：左部“三点水”写法同前，右部首“点”定位宜高，第二笔“竖”和第三笔的“折”部等长，“门”中的“王”，三“横”间距相等，末“横”较长。(2)学生自练描红“乃、随、润”3个生字。六、检测完
6、善当堂反馈板书设计： 春雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。教学反思：二上第二单元课题1、古诗两首第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。2. 学会本课生字，理解字词意思。教学重点1反复吟读，借助插图在说话练习中理解此诗。教学难点1理解这首古诗的意思。教学准备1生字卡片、小黑板【先学提纲】一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词3.练一练：（1）我来写一写容易读错的字词：（2）再来写一写容易写错的字词： 二、初读古诗我做主1.读一读：熟读古诗，把古诗读正确读流利。 2查一查：有关孟浩然的
7、资料。3想一想：用自己的话说说古诗描绘的画面。学情分析春晓一诗孩子们已经背得滚瓜烂熟了，在孩子们先学的基础上，教师稍加引领并借助图片就能理解古诗教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、激趣导入1.春雨飘飘洒洒，绵绵密密，它如甘露般悄悄地滋润着世间万物，让人不由得生出喜爱之情！让我们带着对柔柔春雨的喜爱，一起背诵杜甫的春雨。2.今天这节课，我们再来学习一位唐朝著名诗人的名篇春晓。板书课题。3解题：这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。二、出示目标1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。2. 学会本课生字，理解字词意思。3.反复吟读，借助插图在说话练习
8、中理解此诗。三、初读古诗范读课文，学生边听边体会怎样读出诗的味道来。自读古诗，读准字音，抑扬顿挫。多形式读诗，务必读准读通。四、品读感悟1看图导读，结合学习生字。(1)出示挂图，指导学生看图：画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物)(2)指名读四句诗。(3)出示生字卡片，学习生字。眠：mian。前鼻音，左右结构。“眠”就是“睡”的意思。觉：jue。上下结构。“觉是个多音字，文中是觉得的意思。指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。(4)分句讲读。指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。谁能说说“春眠不觉晓”
9、的“晓”是什么意思?(“春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思)为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢?“处处闻啼鸟”该怎么解释呢?(“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思)那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢?(自答：写诗是要押韵的，这首诗押的是“ao韵，所以要把“鸟”字放在句末)谁能补充一些想象，用自己的话说说这两句诗的意思?(春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)想一想：这春天的早晨多么美好!(5)齐读这两句诗。(6)指名读“夜来风雨声，花落知多少”。(7)这两句写的是什么时候的事?(写的是昨天夜里的事)昨天夜里听到什么?想到什么?(昨天夜里听
10、到刮风下雨的声音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少)请连起来说一说。(想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少)再想一想：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!(8)齐读这两句诗。2总结。这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。3朗读指导。(1)掌握节奏，韵律(加点的是韵脚字)。春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。(2)抓住重点词语，有感情地朗读。不觉晓：反映睡得香，人感到满足。处处闻啼鸟：反映春天生机勃发的景象。花落知多少：反映春光不能常驻，应该加倍珍惜的心情。(3)教师范读或放录音。(4)学生自练。(5)
11、指名有感情地朗读。4描红指导。(1)提示描红生字的注意点。(2)学生自练描红“觉、晓、眠”3个生字。五、拓展延伸1.看图读诗，体会文中意境，注意语气。 2.让学生通过观察说出春天大自然的变化，再让学生练习写一写。 3.收集几首描写春天的古诗。4.把自己所观察到的春天大自然的变化，说一说，并能写成一段话。 5.指导学生说话：（1）冬天过去了，春天来了，你看到了什么变化？ （2）花、草、树有什么变化？ （3）小动物有什么变化？鸟及自己所见到的动物有何变化？ 六、检测完善当堂反馈 板书设计春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。二上第二单元课题 2、蚕姑娘 第 1 教时 总第 个教案课型
12、：新授课 教学目标1. 学会本课的生字，会正确书写“蚕、姑、娘、桑、旧、胖、换、盖、响”2. 读通课文，初步了解蚕的一生。教学重点1学习生字。朗读课文。教学难点1正确书写，读准轻声的词语。2读通课文，初步了解蚕的一生。教学准备教学准备：教学挂图、小黑板【先学提纲】一、课文我会读1自己先把课文读两遍，再大声读给爸爸妈妈听。我得的“”： 2给每个自段标上序号。试着用自己的话说说每个自然段的主要意思。 3读读长句3遍，注意合适地停顿。二、初读课文我做主1.读一读：至少读课文文三遍，把课文读正确、读流利。2.查一查：初步了解蚕的一生学情分析本班学生虽是农村长大的孩子，但见过或者养过蚕的孩子不多，课前可
13、通过查资料的方式对蚕有个初步的了解，为学习课文打下基础。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1（出示“蚕”图）图上画的是什么？ 2.揭题：教学“蚕”， 把这个字的音读准。你用什么方法记住这个字？3.它有什么用处？ （出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？）4.你知道关于蚕姑娘哪些知识？5.古时候，人们把蚕称作“天虫”，蚕能吐丝结茧织成美丽的丝巾。我们亲切地把它称作“蚕宝宝”。而本课的小作者亲切地把它称作“蚕姑娘”，(板书：蚕姑娘)谁来亲切地叫它一声？（指名读）让我们一起亲切地叫它一声“蚕姑娘”（齐读）二：出示目标，学有方向1. 学会本课的生字，会正确书写“蚕、姑、娘、桑、旧、胖、换、盖、响”2. 读通课文，初步了解蚕的一生。三、突破自学障碍点，顺畅阅读1自由练读课文要求：画出生词，圈出生字，难读的字注上记号，多练读几遍。2检查字音出示生字，指名拼读。抽读生字卡片。3通读课文课文有几个自然段？指名几人分小节读课文。4自主识字。老师把带有生字的词语找出来了，请同桌互读，注意读准字音。重点读好平舌音、前后鼻音、轻声音节。5（出示生字：“蚕、姑、娘、桑、旧、胖、换、盖、响” ）下面，老师让大自己学习生字，请自己去了解一下字的结构，想办法记住它，找找意思，为它组词。
