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1、圆明园的毁灭教学语言设计一、 导入课文。（5分钟）孩子们，在世界的东方，在古老的中国，曾经存在过这样一个地方，（幻灯片1）它被称作“万园之园”，它被称作“世界园林之王”。孩子们，在世界的东方，在古老的中国，曾经有过这样一个地方，（幻灯片2）它被誉为“东方的凡尔赛宫”，它被誉为“东方幻想之都”。 孩子们，你们知道这个地方是哪里吗？（指明回答）圆明园是的，它就是圆明园(出示圆明园效果图 （1 教师白板拉出下方文字)法国著名的大文学家雨果曾经这样评价圆明园，他说：在世界的某个角落，有着人类的一大奇迹，即使我们把所有大教堂的所有珍宝加在一起，也比不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆圆明园。同学们，现在
2、就举起你们写字的手，让我们自豪的把它的名字写下来。圆，圆满无缺的圆，读 再读明，光明普照的明，读 再读园，皇家园林的园，园，世界园林的园。 一座，一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的世界园林，它的名字就叫齐读，圆明园再读 圆明园可是孩子们，就是这样一座圆满无缺的圆明园，就是这样一座光明普照的圆明园，她在1860年，被两个强盗的一把大火给毁灭了。教师板书“的毁灭”三个字。一起读课题：圆明园的毁灭孩子们，毁灭二字可不能这么读啊。你们知道毁灭意味着什么吗？（教师在毁灭二字下标注重点符号）毁灭意味着彻底破坏，毁灭意味着永远消失啊！ 听老师读一遍。圆明园的毁灭学生跟读 圆明园的毁灭再读。二、 进入课文
3、第一自然段（5分钟）面对圆明园的毁灭，作者在课文的开头就发出了这样的感叹！谁来读读？指名读，读得很好，但是读得不够,因为你没有读出作者在写下这段文字时心里的那种感受。孩子,这是一种什么样的心情和感受呢？仔细体会体会，把这种感受带到朗读中来。（指名回答：惋惜、难过、沉重，好既然你体会到了这种感受，那么你一定能把这段话读好。）谁再来试试。我从你的朗读中感受到了愤怒，谁在来读读，我从你的朗读中感受到了惋惜。孩子们，让我们把这种感觉带进去，一起 读吧！孩子，读完这句话你希望老师把里面的那个词给圈出来。不可估量。教师（2白板用聚光灯圈出不可估量。）什么意思。指名回答：无法计算，无法估计，无法推算。这无法
4、计算，无法推算，这根本就无法估量的是圆明园的什么？圆明园的毁灭。孩子们，读这篇课文，你读到的第一句话竟然是这样的两个词语，除了不可估量还是不可估量，此时，老师想问问，你们内心的感受可以估量吗？学生：不可估量 （教师板书：不可估量）好，捡起这种不可估量的心情，我们在来读一读这段文字。教师引读，圆明园的毁灭是祖国文化史上。三、 进入课文二三四自然段（20分钟）（十分钟）孩子们，圆明园究竟是一座怎样的园林，它的里面到底有些什么东西？为什么作者要连续用两个不可估量来形容它的毁灭呢？你们能解答吗?这样吧，带着这些问题,请你们自由的阅读课文的第234自然段，看看你们都读懂了什么！待会我们交流交流，听懂了吗
5、？开始。（板书出示234自然段的文本）3白板拉出自读提示。好了，现在我们来交流交流读完了课文的第二自然段，老师想问问,圆明园是一座怎样的皇家园林?指名回答，我知道了圆明园是一座举世闻名的皇家园林，把这句话读读。教师板书：举世闻名举世闻名是什么意思指名回答，全世界都知道，整个世界都了解和认识。全世界都知道她的名字，谁 圆明园全世界都听说过她的名字 谁 圆明园全世界的人都看到过她的名字 谁 圆明园我们的圆明园是 举世闻名孩子，我们的圆明园为什么举世闻名，他凭什么举世闻名？他不可估量的又是什么？他里面都有些什么啊？告诉我，读完这三个自然段，你都看到了什么，知道了什么？指名回答我还知道了圆明园是由许多
6、的小园子构成的。哦，有三个大园组成，外面还环绕着许多小圆是吗？看来你读懂了圆明园的？生答：组成 构成老师帮你换一个词好吗。我觉得用上布局这个词好一点。（板书布局），把这句话读读。孩子，你能想象这是怎样的一种布局吗？里面有一个词形象的告诉了我们，这来找找？（4指名上白班操作用超链接点出众星拱月效果图）和你的想象一样吗？众星拱月，是什么意思？在这里，你认为月亮是谁呢，星星又是谁呢？孩子们，这就是举世闻名的圆明园，这就是拥有着众星拱月般精美布局的圆明园。（板书精美布局）这是你们读了第二自然段知道的。读完了课文的第三自然段，你又知道了什么呢？我知道了里面有很多的风景和建筑。教师板书建筑景观 这些建筑一
7、样吗？多吗？读完以后你觉得用上一个怎样的词来形容比较恰当，指名回答，谁来补充教师板书：奇异的建筑景观 宏伟的建筑景观这是读完第三自然段，这个同学知道的。孩子们，读完了课文的第四自然段，你还知道了什么呢？指名回答：我知道了圆明园里面珍藏着很多的文物和奇珍异宝教师板书：文物珍藏的是什么样的文物？青铜礼器，名人字画，奇珍异宝。（5教师在白板上分别点出这三个词的超链接图片珍藏着多少这样的文物呢？很多，不计其数，无数 能 用一个词告诉我吗？刚才学的，黑板上的，四个字的不可估量。对了，在说一遍 你是从哪里知道圆明园的收藏的文物是不可估量的？上自。下至。（6教师白板画出这段文字）往上从什么什么地方开始，往下
8、倒什么什么地方结束。老师提醒大家注意这种句式。我们一起读读。孩子们，这短短的一句话33个字，你知道汇聚的是什么吗？它汇聚的是中华民族整整24个朝代3500年的最珍贵的历史结晶啊！（在文物的旁边板书珍贵三个字）试问，世界上有那座博物馆、艺术馆能像圆明园一样囊括几千年的珍贵文物和奇珍异宝。有吗？没有这就是园林艺术的瑰宝啊！板书瑰宝好了，课文读到了这，现在我们的思路渐渐清晰了。原来举世闻名的是圆明园不可估量的？学生答：建筑景观 珍贵文物圆明园以她不可估量的学生答：宏伟建筑 珍贵文物 而举世闻名我们的圆明园是 不可估量的我们的圆明园是 举世闻名的。（二十分钟）现在请找到课文中描写宏伟建筑的第三自然段（
9、白板出示第三自然段），我们来了解一下，在圆明园中都有哪些举世闻名的建筑？我请一个同学来读读这段话，（7一个同学到白板上去圈），其它同学呢，用笔默默的圈一下，看看作者一口气用了多少个有板书“有”字来描写圆明园的建筑和景观？听懂了吗？指名读文。孩子们，作者一共用了多少个有，八个整整八个有啊！孩子，让我们用心的去读一读，圆明园中这八个，金碧辉煌的，玲珑剔透的，充满诗意画意的有吧。圆明园中，有读。（教师用话筒随机抽查学生的朗读）圆明园中仅仅只有这八个有吗？孩子，假如借你一支生花妙笔，要你写尽圆明园的所有建筑和景观，你觉得还得用上几个有？（教师板书有？）指名回答，无数 不计其数 很多 数不清， 孩子，还
10、要用多少个有啊？可以估量吗？不可以那就到这一段中去找找证据吧，从哪些地方你看出了还得用上很多的，无数的有？指名交流好好感受一下圆明园中的无数有吧，在这些有中，（幻灯逐条出示）有来自国外的，有来自国内的有来自现实的，也有来自想象的既有来自民族的，也有来自西洋的不仅有来自诗画中的，更有来自大自然中的所有的这些精华都汇聚到了这座皇家园林中，构成了一个举世闻名的建筑奇观。孩子，这种举世闻名的奇异景观，你们见过吗？想进去看看吗？想那就进去吧！看看吧孩子(教师出示幻灯片组图)这就是我们引以为自豪的圆明园，这就是举世无双举世闻名的圆明园，这就是金碧辉煌玲珑剔透的圆明园，这就是充满了诗情画意的山乡村野的圆明园
11、，这就是满是珍贵文物和奇珍异宝的圆明园，这就是能让我们置身于幻想境界的圆明园。漫步园内，有如。读进去了你还想出来吗？指名回答不想了，是啊，因为你已经陶醉了。用你的朗读告诉我，你已经陶醉了，漫步园内，有如。读进去了你还想出来吗？指名回答不想了，是啊，因为你已经流连忘返了。那就用你的朗读告诉我，你已经流连忘返了吧漫步园内，有如。读孩子，尽情的去漫游，尽情的去饱览吧！漫步园内，有如。读孩子尽情的去留连，尽情的去幻想吧！ 漫步园内，有如。孩子，世界上有那一座园林能像圆明园一样融入那么多的建筑奇观，有吗？没有这就是园林艺术的瑰宝，这就是建筑艺术精华（板书：精华）二、进入课文最后一个自然段（10分钟）可是
12、，历史和我们开了一个大大的玩笑因为这一切的一切都早已不复存在了，这一切的一切都早已永远消失了。课文的最后一个自然段，为我们呈现了圆明园毁灭时的情形。幻灯片出示课文最后一个自然段。自己默默读一下，如果那个词或者那个句子，他是那样的刺痛了你的眼睛，刺痛了你的心灵的话你就把他勾画下来，一个勾一句,想想他为什么刺痛了你？ 好，我们来看看，你都画了什么。指名读，（8教师在白板上划出学生读的句子）。教师语言预设：A1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园，这句话为什么刺痛了你？（请永远记住这两个强盗的名字，一个叫英国，一个叫法国）B.他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的就用牲口搬运，实
13、在运不走的就任意破坏，毁掉。这句话为什么刺痛了你？（是啊，他们的面目是那么的狰狞，他们的本性是那么的贪婪，他们的暴行是那么的恐怖啊！C.10月18日到19日，三千多名侵略者奉命在园内放火，大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。这句话为什么刺痛了你？（从10月6日闯进圆明园到十八日放火烧园，孩子，强盗们在园内整整抢劫了十二天啊，这三天的大火，不仅烧毁了圆明园，我想也在你的内心留下了一个难以忘却的烙印）D.我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化为了一片灰烬。（教师板书，好一个一片灰烬啊，孩子，是什么化为了灰烬，读指名三人）E孩子，你还看得见金碧辉煌的殿堂吗？你还看得见玲珑剔透的亭台楼阁吗？
14、只看见了一片废墟，一片灰烬。孩子们，是什么化为了灰烬？读。教师适时擦出瑰宝和精华，最后一句高声读：就这样化为了灰烬。孩子，还有什么也化为了灰烬指名回答：劳动人民的心血，中华民族的智慧 几千年的历史结晶是啊，化为灰烬的不只是这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，更是我们中华民族最高的文明智慧和劳动人民最用心的结晶哪！ 让我们把时钟拨回150年前，看一看在10月6日的那个深夜，在这座举世闻名的皇家园林内发生的一切吧！（播放视频）孩子们，你们听到圆明园的这片废墟的长叹声了吗？，它在愤怒的长叹什么？（教师在黑板废墟上画？号）此时此刻，此情此景，你有什么话要说吗？你有什么问题要问吗？教师预设语言：你去问一问当时的统治者？你能去资料里找下答案吗？是啊，老师要提醒你们，落后就要受欺负，落后就要挨打.四、 结束语（2分钟）孩子们，圆明园的毁灭是一个国家的噩梦，更是一个民族的奇耻大辱。这把 大火虽然烧毁了圆明园，但它却烧不掉侵略者的滔天罪行，烧不掉我们骨铭心的仇恨和愤怒，更烧不掉中华民族自强不息的意志和精神。孩子们， 让我们牢记这让人心痛和耻辱的一课，它的名字叫圆明园的毁灭； 让我们牢记这让人发人深省的一课，它的名字叫圆明园的毁灭
