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1、2023年年初三语文中考复习教案合集下面是我为大家整理的2023年初三语文中考复习教案合集,供大家参考。教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面我给大家带来关于初三语文中考复习教案，方便大家学习。初三语文中考复习教案1谈创造性思维教学目标：理解观点和支撑观点的材料之间的关系。(重点)学习围绕中心论点，逐层展开论述的论证思路。(难点)感受作者的求异思维让自己有创造力。(重点)教学内容：一、基础部分：1、作者信息：罗迦费因格(1948)，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的
2、创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：当头棒喝与在屁股上踢一脚，并推出广受欢迎的创意大惊奇卡片书。2、词语及正音：汲(j)取根深蒂(d)固锲(qi)而不舍孜(z)孜不倦汲取：吸取。汲,从下往上打水。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白
3、。二、课文内容简析：一)概括每段内容：1段：以一个选择题为引子，引发下文的议论。2段：说明选择题的答案不是的。3段：由数学问题推而广之，说明“事物的正确答案不止一个”。4段：过渡段，承上启下。上句总领前文;下句发问，引出对创造型思维必备条件的论述。5段：论述创造性思维要有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意。6段：论述创造性思维要有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识以及持之以恒地进行各种尝试的毅力。7段：列举谷登堡发明印刷机和排版术的事例。具体有力地论证了创造性思维在于不断运用新知识、探求新事物的意识和态度的观点，增强说服力。8段：列举罗兰布歇内尔发明游戏机的事例。具体有力地论证了创
4、造性是思维在发明创造中的作用。9段：用两个问句过渡，重在明示作者进一步论述的内容。10段：引用某心理学专家小组调查研究的结论，说明有创造力的人和没创造力的人的区别，使论证更具性。11段：认为自己不具有创造力的人，其实不是自己没有创造力，而是由于被动的自我压制，使自己的创造意识被埋没了。12段：拥有创造力的人总是主动地留意自己细小的想法，并不断地寻找突破口，使之变为现实。13段：任何人都拥有创造力。二)课文结构第一部分(1-3)：提出问题：事物的正确答案不止一个。第二部分(4-12)：分析问题：论述探求新事物有赖于创造性思维、创造性思维必备的条件及区分一个人是否有创造力的根据。一层：(04-8)
5、论述创造性思维必备的条件。二层：(9-12)论述有无创造性思维的区别。第三部分(13)：得出结论：任何人都拥有创造力。三)论证方法简析：1、摆事实(举例论证、事实论证)列举谷登堡发明印刷机和排版术的事例。列举罗兰布歇内尔发明游戏机的事例。列举贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等名人事例。2、讲道理(道理论证)引用某心理学专家小组调查研究的结论四)相关问题探究：1、议论文中常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。它的作用有：答：提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜;在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。文中设问均有引发读者思考的作用，后例还有承接、过渡作用
6、。2、本文主要论述什么问题?答：主要论述怎样才能拥有创造力的问题。3、怎样才能成为一个富有创造性的人?答：经常保持好奇心，不断积累知识;不满足于个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识：一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，就一定会成为一个富有创造性的人。初三语文中考复习教案2刘姥姥进大观园一、教学目标知识与能力1.掌握文中“蓼溆、肏攮、敁敠、_”等字词的读音，以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、促狭鬼”等词语的含义。2.初步了解曹雪芹与红楼梦相关文学常识。3.通读课文，把握文章主要内容。过程与方法1.疏通文意，了解作者如何描写贾府这一典型环境，掌握环境描写的特
7、点。2.分析刘姥姥这一人物形象的特点，学习作者刻画人物的方法。情感态度与价值观1.培养学生勤俭节约、不追求虚荣的高尚品质。2.培养学生对祖国古典文化的喜爱之情，养成阅读名著的习惯。二、教学重难点重点：分析刘姥姥这一人物形象的特点，学习作者刻画人物的方法。难点：体会作者写“刘姥姥进大观园”这场“笑剧”的深刻含义。三、教学方法讲授法、小组合作讨论法、多媒体辅助教学法。四、教学过程(一)创设情境，导入新课同学们，今天我们先一起来看一段视频。(播放87版红楼梦视频：刘姥姥二进荣国府片段，根据教学需要适当截取)相信大家对红楼梦都不陌生，通过这段视频我们对今天要学习的文章和主人公有了一个初步的印象。现在我
8、们就来学习刘姥姥进大观园这篇课文，一起跟着刘姥姥的步伐，看看富贵奢华的贾府，也通过刘姥姥的言行举止来分析她的性格特点。(板书题目)(二)初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，根据注释明确难读、难懂的字词，疏通大意。明确：蓼溆(liox)捏丝戗金(qing)篾片(mi)银箸(zh)2.概括全文，划分结构。(1)自由朗读课文，划分全文结构，文章讲了一件什么事儿?明确：刘姥姥二进荣国府，和贾府众人一起吃饭，席间出丑，逗得上上下下大笑不止。(2)划分全文结构，每一部分分别讲了什么?用简练的语言概括。明确：可以划分为3部分第一部分(第1-3段)：凤姐、鸳鸯等人设局拿刘姥姥取笑。第二部分(第4-9段)：
9、刘姥姥上演“笑”剧的过程。第三部分(第10-11段)：凤姐、鸳鸯道歉、以实情相告，刘姥姥表达“笑”剧后的感慨。(三)深入研读，重点感悟1.分析这场“笑剧”(1)刘姥姥在贾府的这场“笑剧”是谁导演的?她们为什么要导演这场“笑剧”?明确：刘姥姥在贾府的这场“笑剧”是凤姐、鸳鸯等人主导的。因为她们觉得刘姥姥的一言一行都很滑稽有趣，与平时见到的人都不一样，与这座大观园格格不入，就想拿刘姥姥逗乐、取笑，同时也为博贾母一乐。(2)这场“笑剧”的背后表达了作者怎样的深意?明确：这场表面充满欢乐的“笑剧”背后，是作者悲天悯人的情怀。作者对刘姥姥充满着悲悯与尊重，通过对“刘姥姥”这一具有代表性的下层劳动妇女的描
10、写，表达了自己对下层劳苦人民艰难追求温饱生活的同情;同时，作者通过刘姥姥参观富贵奢华的贾府的视角，对贾府这种“朱门酒肉臭”的奢靡、_生活进行了深切的谴责。“笑”的背后是沉重的社会现实，以及作者的深刻思考。2.人物形象分析(1)这篇课文描写了筵席上众人各具情态的“笑”，自己阅读后进行小组讨论，说说主要人物的笑有什么不同，分别反映了他们什么性格特点?(小组讨论，派代表发言)明确：凤姐、鸳鸯的笑：笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点。探春、史湘云、薛姨妈的笑：自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点。林黛玉的笑：极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点。
11、宝玉的笑：笑到钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点。惜春的笑：笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点。贾母的笑：笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。(2)分析刘姥姥这一人物形象刘姥姥是一个乡下妇人，没见过什么大市面，参观、游览宛如仙境的大观园，对什么都觉得新鲜，充满好奇，闹了很多笑话。而刘姥姥的言谈举止与贾府众人平日里所见到的截然不同，因此也引起了大家的兴趣。刘姥姥的种种话语与行为，虽引人发笑，但都出自她的本性，淳朴率真、自然流露，毫不做作，表现得恰如其分。所以她虽然俗，却俗得可爱。刘姥姥是一位七十五岁的老人，有自己的生活阅历。她知道自己扮丑，
12、是为了博贾母一乐，为了自己生活，她不得不充当大家的“笑料”，配合演好这出“笑剧”，放下自己的尊严，以期获得别人的同情，得到些恩惠，好维持自己的生计。从这个角度来说，刘姥姥虽然没什么文化，确是一个“大智若愚”的人。面对贾府的金碧辉煌，刘姥姥惊叹、夸赞，却没有流露出羡慕、奢望的情态，反而屡次感叹贾府的奢侈，同时仍保持着善良与淳朴，只想着过好自己的小日子。在席间，刘姥姥觉得金银的筷子反而没有自己平时用的合手等细节，刻画出刘姥姥朴素实在、不贪慕虚荣的农村妇女形象。3.分析文中对贾府的环境描写明确：课文通过刘姥姥的视角，描写了大观园的金碧辉煌。“大观园”是红楼梦中的典型环境，它见证了贾府的兴衰，是全书主
13、要人物活动的重要场所，众多情节在此展开。小说中环境的描写是为了推动情节发展与塑造人物，刘姥姥进大观园这一故事也不例外。正是在参观大观园、与生活在大观园中的许多人物的接触中，作者刻画了一个栩栩如生的“刘姥姥”形象。(四)拓展延伸播放电视剧“刘姥姥一进荣国府”片段，结合课文及课外的积累，谈谈在一进荣国府时，刘姥姥是一个怎样的形象，与刘姥姥进大观园时有什么联系和区别。(五)小结作业今天我们学习了刘姥姥进大观园这篇课文，见识到了贾府的富贵奢华的生活，也认识了刘姥姥这一善良纯朴、言谈风趣、有见识，又大智若愚、不失劳动人民本色的形象。课后认真读一读红楼梦中这一章的全部内容，写下自己的认识。初三语文中考复习
14、教案3中国人失掉自信力了吗一、教材分析这篇文章是议论文单元的第一课，采用鲁迅先生的驳论文作品，拉开了本单元探索思想上求知之路的序幕。在篇目安排上，学生们已经接触过议论文，了解了立论文的特点。本文的出现，可以使学生们了解驳论文的特点，对鲁迅先生的杂文风格有了更加全面的认识。二、学情分析鲁迅先生的作品一直以来多是语文课本中的难点。其难度在于，一方面时代背景离学生的生活比较久远，他们理解起来比较困难。另一方面，鲁迅先生的杂文作品，虚实结合，褒贬结合，语言风格犀利，学生们无法准确把握其中深刻的内涵。所以，理解本篇驳论文就更有难度了。因此，讲清背景、加强引导、帮助学生理解是教学的重点和难点。三、教学目标
15、1.了解驳论文的特点。2.结合时代背景，体会重点语句的深刻含义。3.感受鲁迅先生忧国忧民的爱国情怀，树立民族自信心和自豪感。四、教学重点1.理解个别语句的深刻含义。2.学习驳论文的写法。五、教学难点1.时代背景赏析语句。2.了解鲁迅先生幽默讽刺与热情颂扬相结合的语言风格。六、教学过程第一课时(一)环节一：课文导入教师引导：大家都知道鲁迅先生，有一部的杂文集，名字为且介亭杂文，大家知道这部作品的名字是怎么得来的吗?这还得从当时的时代背景说起。学生活动：交流之前预习查找资料得出的介绍，了解名字的由来。(二)环节二：解读题目教师引导：中国人失掉自信力了吗题目读起来是什么语气?题目有什么内涵?学生活动：尝试读出疑惑、质疑的语气并讨论标题的内涵。(三)环节三：寻找观点教师引导：立论文构成要素为论点、论据和论证。那么驳论文作为一种特殊的议论文样式，由哪些要素构成呢?请从文章一二段中找出被驳斥的观点是什么?学生活动：小组讨论，总结驳论文的要素并找到被驳斥的观点。(四)环节四：研究驳论方式教师引导：批驳错误观点时，可以针对论据也可以针对论证过
