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1、16.智取生辰纲教案教学目标1.了解水浒的主要内容及作者的思想倾向。2.理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。3.学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。重点：1.通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。难点：晁盖等人智取生辰纲的过程。第一课时目标：分析课文结构，理清人物关系预习检测1、通读课文，找出生字词。2、找出文中所涉及的人物，并理清他们之间的关系。明确：生字词酷(k)热 趱(zn )行 虞(y )侯 嗔( chn ) 别拗( ni ) 恁(nn)地絮絮聒( gu)聒 逞(chng)辩 剜(wn )口割舌 面面厮觑(q)一、 竞赛导入
2、，激发兴趣1、以水浒中的人物绰号（或人名）+谜语为竞赛内容，以小组为单位，以抢答为形式，激发学生对名著的求知欲。比如：以“候鸟南迁”或“寒来暑往”打一水浒传的人名时迁以“万紫千红总是春”打一人名花荣以“绿化北京”打一人名燕青 2、常言道：“智不智看三国，勇不勇看水浒。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习智取生辰纲，领略一下梁山好汉的计谋。二、介绍作者、作品及相关背景1、课文选自水浒七十一回，原题是“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”，编者把标题改成“智取生辰纲”。2、水浒传是我国的四大
3、古典名著之一，水浒传也称水浒、忠义水浒传。水浒传是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一， 有人说是施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。水浒是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。3、杨志简介：杨志也是 “ 一百单八将 ” 之一。杨志是一位个性鲜 明的人物，在课前你们已经预习了课文，并搜 索了关于杨志的资料，谁来说一说你所了解的杨志？ 杨志，五俊杨令公之孙，曾应试过武举，做过殿司制使官,因皇帝要造万岁山，他奉命押送花石纲，不料在黄河翻船，
4、失陷了花石纲，不能复命，只得逃往他处避难。后听说皇帝赦免罪犯，他便准备了一担钱物，回京活动，以图复职。路过梁山泊时，首领王伦，留他入伙，但他不肯落草。回到东京，他钱财使尽，非但没能恢复原先的官职，反被高大尉逐出殿帅府。在穷困潦倒、生活无着之际，他不得不卖祖传宝刀，不料又杀死了破落户无赖牛二，被发配大名府。受到大名府留守梁中书的赏识，为服众人，经过比武，他被委任为管军提辖使。时逢端午，梁中书与蔡夫人在后堂家宴，议计于蔡京（梁中书之岳父，时为太师。）生辰之时，将十万贯金珠宝贝，送往东京庆寿。鉴于上年送寿礼不到半路被强人劫去的教训，决定选派武艺高强，又是心腹之人的杨志负责押送生辰纲。杨志对梁中书的信
5、任，十分感激。他提出了伪装客商、暗地偷运的对策。三、自由默读，感知全文。1、生辰纲是什么东西？（为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，这些都是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。）2、生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？（晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。）3、围绕这两个主要人物，我们能否把这么长的小说用一两句话把主要内容概括出来。智取生辰纲主要写了杨志带领人马押送生辰纲进京，一路上用尽心机，不料却在黄泥冈遇到晁盖等人，晁盖设巧局令杨志等人喝了下了药的酒水，轻松夺取了生辰纲的故事。4、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？明线杨志押运生辰纲
6、；暗线晁吴智取生辰纲）请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。杨志押送生辰纲，这是明线：上路中计失纲好汉智取生辰纲，这是暗线：定计施计劫纲5、明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？（六月初四正午；黄泥冈松树林）复习巩固。什么是双线结构？线索是贯穿在叙事性文章或文学作品中情节发展过程的脉络。由两条线索贯穿全文的结构方式叫做双线结构。四、课堂小结五、布置作业阅读课文，找出课文中的三组矛盾。第二课时目标：分析文中的矛盾冲突和人物形象。步骤一、杨志押送金银担也是绞尽脑汁，处心积虑，谨慎小心的，再读课文，看一看杨志的“智”从哪些地方可以体现
7、出来。智1：起止时辰的变更，出城后“五七日”的安排；“五七日后”的安排。智2：“逼赶要行”，不敢稍怠。智3：斥责两个虞侯的“慢慢地挨”。智4：坚持赶路，得罪老都管。智5：审察七个“贩枣客商”，以攻为守，连发三问。智6：对卖酒汉子的高度警惕。生辰纲最终还是被劫，杨志一行为什么会失败？内因：天热时赶路，军汉们苦不堪言，怨声载道。与押运士兵的矛盾构成了杨志失败的一个重要因素。外因：在强人出没的黄泥冈松林里休息。丧失了天时地利人和，失败在所难免。二、分析本文的矛盾冲突。1、阅读第一部分，讨论第一组矛盾：杨志与军汉歇与行的矛盾杨志观点：早晚歇，正热走，不准歇树林。理由：路途不太平，强人出没。众军观点：早
8、晚走，正热歇，要歇树林。理由：天气炎热，行路艰难。杨志态度：对军汉：谁停步，轻则骂，重则打。（专横暴烈）对虞侯：骂他们说话如放屁。（态度不恭）对都管：责备他没分晓，不知艰难。（不敢得罪）解决矛盾的途径：买枣人的到来，化解矛盾。2、阅读第二部分，讨论第二组矛盾军汉与杨志买酒与不准买酒的矛盾众军汉要买酒解渴，杨志不准买酒，怕被蒙汗药麻翻。解决矛盾的途径：卖枣人先吃一桶，再吃半瓢，解除杨志疑心。三、分析人物性格1、生辰纲最终被夺，这是否说明杨志是个很愚蠢的人？身处险境，对形势的判断很准确。江湖阅历丰富，经验老到，办事精明、谨慎。尽管他最后失败了，但他高度机警，严密监视对方，暗中提防，每一处都细致观察
9、，不漏掉任何疑点。性情暴戾，急躁，对军汗专横暴烈。板书：精明能干、急功近利、粗暴蛮横2，讨论；杨志为什么对人会有不同的态度？明确：这与杨志的人生观与生活经历有关。我们看节选课文以外，小说是怎样写杨志的经历和性格的？杨志是“三代将门之后，五侯杨令公”之孙，出身武将世家，从小习得一身好武艺，应过武举，做到殿司制使官。所以一心想做大官，博个“封妻荫子”。因失陷花石纲而丢官，落魄卖刀。无意中杀了泼皮牛二，因此充军，不料因祸得富，在梁中书门下又做了军官。最后又失陷生辰纲，只有亡命江湖，最后只好去二龙山落草。概括小说中杨志的故事，只写了三个大的情节，归结如下：卖刀失意杨志升官得志失陷生辰纲幻灭他一心要做官
10、，费尽心机往上爬，赔尽小心，结果依然落得一场空，无奈之下落草为寇，最后上梁山入伙。对于杨志，他虽然最终上了梁山，人们同情他的遭遇，但鄙视其为人。他是一个骨子里一心想往上爬，而最终未爬上去的潦倒形象。四、课堂小结第三课时要点：八好汉智取生辰纲，究竟智在哪里？ 步骤一、复习上节课的内容二、讨论布置的思考题：八好汉智取生辰纲，究竟“智”在哪里？学生讨论，教师点拨归纳。1智：假扮客商，装怕歹人；麻痹军汉，稳住杨志。（瞒天过海计）2智：白胜挑酒，故意不卖；激化矛盾，增强诱惑。（欲擒故纵计）3智：枣客买酒，当面吃下；酒中无药，杨志减疑。（笑里藏刀计）4智：故意抢酒，消除疑虑；假戏真做，巧下麻药。（偷梁换柱
11、计）5智：白胜装气，枣客调解；送酒送枣，杨志上钩。（反客为主计）总结：梁山好汉的“智”1、智用天时2、智用地利3、智用人和4、智用计谋这五智，充分利用了押送队伍面临的困难和内部矛盾，使聪明的杨志防不胜防，最终上了圈套，智取的关键是围绕“酒”作文章。三、思考讨论：刻画杨志的机警和内部矛盾对八好汉起何作用？起反衬的作用。为什么？1、作者越是着力刻画杨志的机警，精明干练，却仍然偏偏身不由己底钻进八好汉的圈套，越能反衬起义英雄的多谋善断，机智勇敢，比杨志棋高一着。2、押送队伍内部的矛盾，反映了统治阶级内部主奴之间，奴才之间的派别等级，受宠程度和相互倾轧的重重矛盾。它决定了杨志押送金银担必然失败的命运，
12、也反衬起义英雄团结合作的精神。四、环境描写的作用。小说的环境，分为社会与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章起什么作用。（1）正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。（2）众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。（3）看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。（4）那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘自然环境：描写天气酷热，是为下文写众人行动困难，军士买酒解渴等埋下伏笔。描写黄泥冈上松树林内柳阴，是为了交代劫生辰纲的地方。社会环境：一方面是指当时的尖锐的社会矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”；另一方面是指都管等人对杨志的歧
13、视、轻视，如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的官职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交代了冲突的内因，也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。作用：1、渲染气氛。描绘了人物活动的典型环境，给人以强烈的真实敢。2、烘托人物。杨志明知天热，偏要趁热行，足见其精明、谨慎。好汉们料知热渴，施计解暑，料事如神。3、推动情节。天热难行，激化了押送队伍内部的矛盾，使八好汉有可乘之机，于是才出现歇凉、卖酒等情节。五、课文总结智取生辰纲是梁山英雄们第一次计划周密的联合斗争，打击了蔡京，鼓舞了起义英雄的斗志。后来，八好汉成为梁山起义队伍的骨干。因此，这回书在全小说中占有重要地位。六、作业布置1.课后练习2.配套练习1
