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1、优秀的web前端案例篇一：优秀案例6篇 中班教学案例分析：爱告状的孩子 案例描述： 区域游戏时，瑶瑶时不时地过来告状：“老师，他们建构区里的东西放得很 乱很乱，我跟他们说都不听。”“老师，他们把甜品店的东西带到外面去 了。”“老师老师，于泽瑞他抢我玩具。”50分钟内只见她跑进跑出好多回，时 不时地听到她的大嗓门，结果自己都没玩到什么。餐前我和孩子们一起念儿歌，她 又嚷起来：“老师老师，沈千景他不唱。”这一次我没有再附和她的话去提醒没唱 歌的千景，而是冷静地对瑶瑶说：“瑶瑶，你提醒别人是好的，但是你这样会影响 大家念儿歌。”饭后我把瑶瑶叫到了跟前：“瑶瑶，你是个爱帮助老师的好孩子，老师也知 道你
2、想让小朋友都改掉缺点，但是你跟老师说这些事情的时候要注意时间，不然会 影响小朋友们上课的。有事你可以下课悄悄地告诉我，可以吗？”瑶瑶似懂非懂地 点了点头。分析策略： 其实告状是中班这个年龄阶段孩子很常见的一种现象，在我们大人看来可能 有点像多管闲事，但对孩子来说却不是这样。他们希望受到老师、同伴的认可，为 了让人关注，受人承认，所以他们会经常借由告状来寻求老师对他的关爱和认同， 想要提高自己在老师心目中的地位。因此，老师要公平地对待每个孩子，并引导幼 儿正确表现自己。另外一个原因是这个阶段是儿童道德认识进一步发展的阶段，他们对是非、 善恶行为准则和社会道德规范有了认识。特别是中班幼儿他们能掌握
3、一定的行为规 范，善于观察关心周围的幼儿易向老师告状，希望老师能纠正同伴的错误行为。瑶 瑶在跟老师告状的同时还潜藏着一个目的，即借此向老师表明自己已经记住老师的 话了。所以作为老师我们应该接纳孩子的这一行为，当“告状”是完全正当的时 候，我们就应该主持正义，批评教育被“告状”的幼儿，以树立一种明确的是非观 念，但是我们也应该引导幼儿共同商讨解决的方法。在大多数情况下，幼儿的告状 都是些很小的矛盾，在这种情况下，如果一味出面解决，不利于幼儿独立处理问题 能力的培养。因此我们要教给孩子一些解决问题的方法，给他们解决问题的机会。虽然不替孩子解决问题，但要保持支持及感兴趣的态度，让孩子独立思考、 分析
4、情况。如果他无法前进，请给予指导，不要给予答案。你一旦让孩子自己解决 问题，你就不能对他的解决方法过分苛求。他一定会有些不太好的开头或者是处理 某些情况不当，但是如果我们过分责怪他，他就会停止尝试。当孩子开始学习这些 技能时，要多注意过程，而不要太注意结果。如果他处置问题的方向没错，但是事 情没有想象中的成功，要赞赏他所采取的步骤，然后帮他检查出存在的问题，另外 教师也要示范有弹性的问题解决策略。朱金牛有效的提问要适时适宜发生背景：这是一次语言活动，在学习诗歌吹泡泡的基础上，进行仿编，诗句的句 式比较简单：是吹出的泡泡。但是仿编成功的关键是：要理解诗歌中事物之间的相 互依存的关系，才能进行仿编
5、，而在教原本比较简单的这首诗歌时，发生了如下情 景片段：互动过程：老师出示第一句诗歌的图夹文，指着上面的小图片问：图片上是什么？幼 儿：星星月亮，老师肯定了并用诗歌的第一句总结了一下：“星星是月亮开吹出的 泡泡。”接着老虎又让幼儿看第二句的图夹文，马上有两三个幼儿大声读出了上面 的汉字，我楞了一下，没记起来，班里已经有好几个孩子会认字了。于是我赶紧大 声提醒说：“已经有小朋友会读出上面的句子了，真了不起，但是也要给其他小朋 友思考的机会，别急着说出来，好吗？”他们几个点点头。接下来，我就用白纸盖 住了第三句中的后面半部分，指着图片问：“那小朋友来猜猜露珠是谁吹出的泡泡 呢？”因为后面一部分被盖
6、住了，小朋友不能直接找出答案，开始进行思考联想猜 测与露珠有相互关系的事物。在此基础上，我又追问：“为什么说露珠是小草吹出 的泡泡？”幼儿都说出了他们是有联系的，这样慢慢地学完了诗歌开始进行仿编结 果发现，幼儿方便时对据是掌握得都较好，仿编联想范围也较光。初步判读与分析：实现没预估到幼儿在学诗歌时会有部分幼儿会直接把文字读出来，这样也就 失去了教的意义。对于已经识字的孩子，学习图夹文的这首诗歌已经没有一丝神秘 干了。幸亏，我及时用提问来解决这个这个突发事件，并把活动过程继续延伸下 去。其实我已一开始就知道班里有孩子识字，但没先放到会在这次语言课上这么轻 松的读出来，制造了这个突发事件。如果把教
7、具调整为先出示小图片，然后再出示 图夹文，给幼儿以一个完整的印象，就会避免这样的情况。在此过程中，老师的及 时要求：要求给大家思考的机会和提问：露珠是谁吹出的泡泡？为什么？是在如此 情况下的几十应对措施，面对无法预估且无法挽回的尴尬情况下，如何有效的提 问，是比较有效的策略呢？那就是顺势而为，不能用语言一棒打死他们的行为，而是及时提出要求，并未下面的环节设想，提出作为下一环节 铺垫的问题，把这个问题抛还给幼儿之后，幼儿的注意自然就会跟着老师接着往下 听。本案例中，我及时提问：“露珠是水锤出的泡泡”而改变前面的提问方式，及 解决了识字对其他小朋友的影响，又让幼儿开始为仿编做准备，让他们知道他们
8、“为什么露珠是小草吹出的泡泡？”因为他们相互有联系，也知道今天仿编诗歌时 也要这样的俩个事物才能编进去。简单的两个提问、一个要求，在非常时期适时地 起到了关键作用。所以，课堂教学的提问既要有效也要适时，在适当的时候改变或 设计一些应对的适宜的提问方式，能比较有效的应对那些非预估情况，这也是教学 中的有效提问所必须具备的因素。朱金牛我们一起看,好吗？案例描述：在课间自由活动时，王小朋友从图书架上选了一本绘本书：鳄鱼怕怕，牙 医怕怕坐在小椅子看书，周看到了，赶紧吃完点心，对坐在旁边的王说：“这是 我的书，我要看”王拿着书不肯给，周又到老师这儿来告状：“黄老师，她拿我的 书。”我看了看他，又看了看书
9、说：“不管谁的书，大家都可以看。”周看了看 我，对王说：“王，我们一起看，好吗？”“好吧。”王欣然同意了。 案例分析： 在快乐阅读主题活动中，小朋友们带来了许多绘本书，在孩子们轮番借阅图 书的过程中，孩子们对阅读图书产生了浓厚的兴趣，首先这本书其实不是周的，只 不过他刚刚借阅过这本书，他想要看这本书，就说是自己的，或者他误认为是自己 的了，他想老师一定会帮他的，所以就有了告状，其次周对这本书有了一定的了 解，对于他来说这本书对他有一定的吸引力，他能看懂这本书里的大致内容，就有 和同伴交流的话题了，可以说孩子有一定的表现欲望，愿意与同伴来分享自己的经 验了。因为在这个快乐阅读主题活动中老师强调了
10、分享，因此，就有了“我们一起 看，好吗？”有了初步的合作看书，分享快乐的这一行为的表现。采取策略： 首先，老师可以以旁观者的身份来让孩子解决问题，充分理解孩子，相信孩 子，让孩子在冲突中学习解决问题的能力。其次，当孩子解决了问题，老师给予及时的鼓励与表扬，肯定孩子的行为表 现，或者也可以给一些建议，让孩子获得充分的满足感。再次，老师在活动中做个有心人，注意观察每个孩子的行为表现，及时捕捉 孩子的行为点，给予机会，提供条件，让孩子有展现自我，发展自我的空间。 反 思：一日活动的每一个环节都潜藏着教育契机，现在的指南精神也明确指出 篇二：优秀案例展示 邮储电子银行产品校园行策划案设计团队：E起飞吧
11、指导老师：罗宝刚编写成员：冯艳霞秦雅娟李慧徐敏郑志霞1、 发展现状中国邮政储蓄银行自207年正式挂牌成立起，按照金融体制改革的方向和现 代企业制度的要求，建立起符合市场经济规则和金融企业内部风险控制要求的管理 体制和运行机制，实现邮政金融业务的规范化经营和可持续发展。经过多年的发展，邮政电子银行网络体系已初 步形成规模。理顺邮政储蓄管理体制，实现邮政储蓄在电子商务方向的广泛应用， 有效防范和化解金融风险，促进邮政储蓄持续健康发展已成为越来越紧迫的问题。近年来，随着电子商务行业的迅猛发展，带动了我国一系列相关行业的发展 及其产品的出现。由于国内网购数量越来越大，不得不使国内各大银行开展其网上 银
12、行业务，而网上银行的出现也再次推动了电子商务的发展。大学生是当代社会年 轻人的主力军，接受新鲜事物的速度最快，态度也最开放，所以以他们为调查对象 来调查中国大学生对网上银行的使用，更能真实的反映出网银在我国网民中的应用 现状。因此， 为进一步推动邮储银行电子银行业务的快速发展，加快电子渠道建 设，在各大院校深入推广邮储电子银行产品势在必得。2、邮储电子银行的SWOT分析(1) 优势(st reng ths) 、便捷为方便客户，该行设置了 3类柜面注册客户：“UK+短信”客户、电子令牌客 户和手机短信客户。对于手机短信客户和“ UK+短信”客户，该行将免费发送手机短信密码。如由于通讯网络传输等问
13、题造成 客户未收到短信，客户可点击重发或请客服告知手机动态密码，直到客户收到短信 密码为止，方便客户使用网上银行的各项功能。另外，该行网银客户使用网银转账汇款以后，系统会自动记录转入账户的姓 名、账号、身份证号等信息，下次再转账汇款给同一个对象时客户无须再重复输入 转入账户的信息。同时， 邮储个人网银还为客户提供了24小时在线咨询服务，客户可随时与 客服人员及时沟通，享受邮储真诚的服务。 、直观 考虑到客户可能在我行开立了多个账户，客户登记注册成为邮储网银客户以后，在网银上能看到所有账户的信息，包括活期账户、定期账户，银行卡、信用卡 账户，理财、基金、保险账户。 、友好页面设计力求人性化，使客
14、户感受到温馨和舒适。劣势(weaknesses)任何事物总是一个优缺点并存的矛盾体，刚刚开始走商业银行道路的中国邮 政储蓄银行也存在着多方面的制约因素。 商业化运作较晚，缺少商业银行的经验。虽然邮政储蓄业务开展较早，但是其走商业化银行道路才1年余，其在硬件 建设、制度建设、商业运作经验上，邮政储蓄银行都逊色于其他银行。 缺少专业人才，服务方面落后。邮政储蓄业务一直由邮政部门人员兼职管理，缺少金融方面的专业人才。在 从邮政局、到邮政公司、到邮政储蓄银行的道路上，邮政人从政府机构到商业公司 的转变并没有太多的改变一线员工的服务思路和态度。在服务方面的建设，邮政银 行仍然任重道远。 产品研发落后，重
15、复性产品居多，创新能力不足。 邮政储蓄银行目前开展的业务主要为储蓄和异地汇兑及代缴费业务，同时也开展较少的金融服务，信用卡业务正在筹备之中。初涉农特色金融业务以外，这些 金融产品不能同其他银行进行区分，形成特色。 缺少广告宣传推广和品牌建设活动，知名度和美誉度有待加深。虽然邮政储蓄业务早为人在，但是作为专业的金融服务和产品提供方的邮政 储蓄银行，大多数人对其仍不是很了解。并且很多人认为邮政储蓄银行跟邮政部门 的储蓄业务仅仅是名称上的改变。至于在品牌的树立上，邮政储蓄银行甚至没有十 分明确的品牌核心阐述。(3) 机会(oppor tuniti es)随着我国金融体制改革的深入推进，国内金融市场日
16、益完善，资本市场的繁 荣、外汇市场的发展和银行经营战略的调整，使得银行业面临一场深刻的变化，而 全国各大高校学生已成为影响电子银行发展的主力军。现在大学生网上购物已成为一种潮流，而网上银行可以轻松实现这个要求。 现在的各种考试要求考生在网上缴费，更有利于网上银行的发展。在高校有大部分学生来自外地，他们的生活费基本上是通过银行汇款，而网 上银行的收费比较低。大学生可以及时的查询自己的账户金额，不需要去柜台排队或者ATM机等 待。随着电脑的普及和高校学生的网络知识的提高，给推广高校网上银行市场带 来了更多可能性。(4) 威胁(threats)威胁主要来自于内外两个方面一是指邮政储蓄银行在城市中，面临与同业之间的竞争，与外融机构抢夺优 质客户。二是指从邮政储蓄现有的人员构成、知识结构以及运作方式来看，
