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1、小学备课组个人工作计划样本一、指导思想:全面_学校和教研组工作计划,围绕教学这一中心点,紧扣质量这一立足点,围绕生本课堂自然递进教学新模式研究以及教学案实施方案,认真_先学后教精神,加强课堂教学研究,切实提高本备课组语文教师的业务素质,加强研究,大力实践,积极稳妥地推动我校的课改工作,面向全体学生,规范教学过程,立足课堂要效益,踏实开展教研活动,按照规范、落实、创新的要求开展工作,全面提高我校教育教学质量。二、具体工作及主要措施:(一)继续打造学习型团队牢固树立先学后教的观念,拓展学习渠道,努力培养一支具有迷人的人格魅力、高尚的师德、精湛的教学技艺语文教师队伍。1、学习内容:(1)学习教育教学
2、理论,读一本语文教育专著,了解语文教育新动向,不断更新教育理念做一个学者型教师。(2)学习专业知识,不断提高自身的文化修养和专业素质。(3)确立生活就是语文的意识,培养广博的阅读兴趣,厚实自身的知识储备。2、学习方式(1)借助网络学习。鼓励教师开设博客在博客发表论文或书写心灵或写下自己的教育教学随感。(2)常进图馆,胸有好文章,写作能妙笔生花。(二)加大教学研究力度1.认真开展好每周集体备课工作,把集体备课当作提高教师业务水平的一个过程,通过集体备课的形式,集中集体的智慧,对教材进行科学探索,分析尽可能把现代化教育新思想融入到教学当中去。真正体现出集体备课的价值所在。集体备课要紧紧围绕着研究专
3、题进行,从学生的角度去思考问题。组内成员作好讨论记录。2、改变教研课研讨方式。主张教研课一课多上,一课多评。创设自由、和谐、宽松的讨论氛围,提高研究实效。本期计划开展一轮教研课活动,由授课人与同科老师研讨教材教法而后上课,课后即集中统一评课。评课采用座谈、漫谈的形式,先由授课人简单说说设计理由、教学得失、教后感,而后由其他教师开诚布公地评课,立足于需要改进的地方,并提出建设性的意见,形成务实的评课之风。授课人征集大家意见后,整理、消化,结合自身特点,调整教学思路,完善教学细节,一周后再次教出,教者再来反思,大家再来纵向评课。整个过程讲究简洁、实在、有效。也可以由备课组安排另一个老师再来上同样的
4、内容,两个老师的教学设计和课堂表现来对比分析、横向评价。3.坚持二次备课中的教学反思环节。每上完一堂课,教师便及时记录本课的成功之处和不足之处。一周课全上完后在下一次的备课活动中大家首先将自己的心得、体会交流,以引起下一次备课的注意。4备课组活动以学习、交流、讨论为主要形式。根据本年级特点学习有关教学策略,进行相关技能的提高训练。如:朗读教学艺术探讨和老师朗读水平训练、作文教学策略和作文实战训练,也可以结合单元教材内容进行教材教法研究,还可以就听随堂课的体会、自己的教学反思进行讨论、交流。(三)落实教学常规工作(1)备课在备课过程中,可以对现行教材予以整合和取舍。加强集体备课,重视课前讨论、课
5、后交流。主张上网查找相关资料,丰富课堂信息含量、文化含量。将收集下载的课件素材、教学设计上传到年级公共文件夹,更加优化课件制作和教学设计。倡导写案例,形成反思的好风气。(2)上课认真做好课前准备,抓好课堂纪律,扎实上好每一节课,让学生在课堂的_分钟生命得以增值;加强本组老师随堂听课,以听课促教学;加强互相听课,互相学习;办公室里多交流,创造学习讨论的机会。(3)作业设计作业设计既突出学科特点,又注意学科综合,培养学生实践运用能力、动手操作能力以及探究、合作、创新意识。开展丰富多彩的语文实践活动,多带学生走出教室、走进生活、融入社会。针对学生特点和教学内容开展语文学科能力竞赛,以赛促学。如:写字
6、、朗读、讲故事、记新闻、背古诗、快速作文、心情日记等。(4)批改和辅导认真做好学生作业的批改,有布置必有批阅,有个错必要纠偏,加强学生的个别辅导工作。(5)检测与评价重知识检测,更重视语文能力的检测。老师命题时根据学生语文能力进行科学、实效、全面的检测。如:书写、古诗背诵、课文朗读、口语交际、课外积累等。(四)重视学生课外阅读的指导,关注学生精神家园的建设。(1)精选内容,开展每日一诵活动。(2)明确诵读的目的不只在于积累和训练记忆,更主要的目的是开启心智,丰富学生的精神家园。(3)阅读教学,注重激发学生的阅读兴趣、阅读能力的培养。小学备课组个人工作计划样本(二)一、备课组概况备课组共有_位教
7、师,担任着整个一年级的语文教学任务。随着新课标的理念不断深入,每人的教育观念有了改变,教学能力在不同层次上有了提升,从而也激起了对新教材的探索热情。我们年轻教师有热情饱满的工作态度,这股力量一定会促使着组里教研工作和谐,统一有序地完成。面对新学生,新教材,我们一定努力探索、积极建构新的课堂教学模式。二、指导思想1、让校本教研成为推动我们教研组工作再上一台阶的动力。围绕“深入课改,争创特色;抓教师发展,争出成绩;抓教学评价,提升质量”开展工作。2、根据我们学校的自身实际情况,立足课堂,充分挖掘文本,促进年级组教师的交流与协作,进一步提高每一位教师的综合素质以及教学质量。三、实施方法1、在汉语拼音
8、教学中,渗透趣味性,活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式,让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣,提高课堂教学的实效。2、在识字教学中,培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点,识字教学实行认写分开。突出学生的自主性,通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式,恰当地引导学生自主识字,让学生自己寻求认字方法,使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。3、在识字、阅读教学中,随时把握时机,为学生创设口语交际的环境,提供展示自我的平台。4、开展丰富多彩的语文实践活动,把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂,使学生在实践活动中巩固知识,培养兴趣,形成能力,逐步提高语文素养。四、主要工作1、重视
9、学习习惯的培养听:听人讲话,态度认真,注意力集中,还要边听边想,边听边记。说:能说普通话,要口齿清楚,声音响亮,态度大方,学习使用礼貌用语。读:读准字音,不加字,不漏字,不唱读,不顿读,能在课外阅读适合自己的书报。写:正确的书写方法和写字姿势,以及认真书写、保持纸面整洁、爱惜文具等。想:边听边想,边读边想。问:碰到疑难问题不能解决的,敢于提出。2、识字:_个生字,读准字音认清字形,大致了解在语言环境里的意思,生字在课文里会读,离开课文会认。认识汉字的基本笔划和常用的偏旁部首,了解笔顺规则。培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。(识写分流,识多写少,识_个写_个。在书写中注意笔顺、结构、书写规则等
10、的渗透。复习前几课未书写的独体字)。3、汉语拼音:学习汉语拼音的声母、韵母声调和整体认读音节,学习拼音方法,能正确地拼读音节。借助汉语拼音识字阅读。(要认真识记,拼读,找到识字和拼音的联系点,做到有机结合,互相渗透,相得益彰。利用看拼音读课文识字,进一步复习巩固汉语拼音。)4、阅读:学习朗读课文,对朗读有兴趣。能读得流利,读出感情。背诵全部的古诗和部分的课文。(利用所学字词,进行课外阅读适合自己的书报,古诗一定要熟读成诵,经常复习。)5、加强备课组集体的力量:(1)在教学中遇到问题,及时讨论研究,及时解决。(2)本学期的试卷命题工作,组内老师一起讨论,出好每一份考卷。六、活动安排(1)教师备课详尽,注重与创新的结合。易化难点,备课量充足。做到周周有一篇反思或随笔。(2)发挥备课组的作用,开学初统一好作业的格式与批改,检查落实情况并及时反馈。(3)布置的作业要有层次感,多面批。努力做好培优抓差的工作。(4)做到考核多元化。教师在单元试卷的题型、密度、广度和深度上有所突破。3、本学期我们将积极参加教学设计等基本功活动。4、课余时间积极观摩示范课,并完成评课活动。并努力上好一节教研课。5、我们一年级组语文教师要立足岗位,团结协作,求真务实,顺利而圆满地完成各项教育教学任务。_月份:汉语拼音教学_月份:识字(一)4_月份:课文影子_月份:课文雪地里的小画家第4页共4页