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1、 韶关市第十三中学课程教学教学设计（2课时）（2013 2014学年第 一 学期）课程名称：语文 主备教师：庄曲花 任课教师：庄曲花 课 题：论语六则课 型：新课课 时： 2课时授课班级：七年级（ ）、（ ）授课时间： 年 月 日（第 周）教学目标：1知识目标：理解课文内容，感受栩栩如生的人物形象。2能力目标：朗读课文品味文章简练生动的语言特点。了解本文以主要任务3情感目标：树立正确的学习态度和掌握一定的学习方法教学重点：知识目标1教学难点：能力目标1教学方法：本文短小精悍，拟通过通读感知、品读赏析、创读拓展三个教学环节让学生在自读、探究中获得知识，得到启示。 教学资源：多媒体、传统教具教学过
2、程：一、创设情境，引入新知：在源远流长的历史长河中，有不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极其宝贵的文化遗产，这些遗产需要我们去学习、继承。今天我们要学习的课文就是古人留下的文字，节选自记录孔子和他的弟子言行的著作 二、探究活动，感受新知：探索发现猜想归纳说理简介孔子和论语 1(学生之间交流)把你了解的孔子和论语的知识讲出来，如果不完整可以互相补充。 2 (1)介绍孔子。孔子(前551一前479)名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜)人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。 (2) 介绍论语八记录孔子及其弟子言行的一部书，共29篇，内容有孔子谈话，弟子问及弟子间的互相讨论，体例主要
3、是语录体、对话体、叙事体，内容以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，它是儒家精典著作之一。 (三)通读课文，整体感知 I学生齐读课文; 2学生朗读课文。 (1)齐读，散读;个人读。 (2)点拨朗读文言文的技巧。 (3)结合语言环境读准字音; (4)注意朗读节奏，语速语调。 3讨论、质疑、析疑。 根据课文注释，理解课文，互相提问，互相解答。把讨论后仍不能解答的疑难问题，提交全班同学讨论。 学生质疑、析疑结束后，老师提出一些值得探究的词、句，供学生探究。 如(1)指出下列句中加点字的含义 0学而时习之，不亦说乎?(同悦。，愉快) 0人不知而不愠(恼恨，) 0学而不思则罔，思而不
4、学则殆(罔，迷惑不解;殆，这里是学业陷入困境的意思) 0敏而好学，不耻下问(认为可耻) 0学而不厌，诲人不倦(厌，满足;诲，教导) 0择其善者而从之(好的) 又如分别说说下列句子的意思 0有朋自远方来，不亦乐乎?(有志同道合的朋友从远方来，不也很快乐吗) 0温故而知新，可以为师矣。(复习了旧知识，获得了新的理解和体会，这样的人就可以做老师) 0三人行，必有我师焉。(几个人一同走路，这里面一定有可以当我老师的人) 4反复朗读直至背诵。 5检查学生背诵情况。 (四)小结 温故而知新。当我们回顾这节课学的知识时，我们不难发现，孔子的每一句话，对我们的学习都有很大的启示啊! (五)作业 完成课后思考与
5、练习三 三、实践活动，巩固新知： 第二课时 一、导入 上节课我们大致理解了课文的内容，在(论语)六则中，每条语录都渗透着孔子的教育思想，今天我们继续学习课文。 二、品读赏析，探究内涵 l学生散读、背诵、讨论、赏菥。 2 (1)从文中找出关于学习方法和态度的句子。 (2)课文在学习方法方面强调什么?在学习态度方面又强调什么? (要点提示:学习方法) 0 学而时习之(学习要经常温习) 0 温故而知新(在温习已经学过的知识过程中，获得新的理解和体会) 0 学而不思则罔，思而不学则殆(学思要结合，要辩证地对待学思之间的关系) 学习态度 0 敏而好学，不耻下问。(要谦虚好学) 0 学而不厌(学习要不满足
6、不断进取) 0 三人行，必有我师焉择其善者而从之(要随时随地向人学习，择善而从) 归纳:学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习) (在学生阐述这些内容的过程中，要求能结合自己的学习经历来说，只要说得合理，老师就应给予肯定) 三、创读文句，拓展创新 1学生朗读(分齐读、二读、个人朗读)。 2 (1)找出你最喜欢的句子，并说明理由。 (2)课文中有些话己凝固为成语，试着把它找出来。 (3)在我们平时的学习生活中，你在哪些方面做得还不够，结合课文说说，并阐明今后的打算。 四、课堂小结：论语中关于学习的思想在教育史上具有重要的地位。让我们默而识之学而不厌。从我国五千年文明史中获得更多的知识，为
7、我们的成长，为建设祖国服务。 五、作业设计：课外摘录论语中的格言警句，在班上交流辅导学生完成练习册和典中点六、教学后记： 韶关市第十三中学课程教学教学设计（2课时）（2013 2014学年第 一 学期）课程名称：语文 主备教师：庄曲花 任课教师：庄曲花 课 题：世说新语二则课 型：新课课 时：第 1、2课时（总2课时）授课班级：七年级（ ）（ ）授课时间： 年 月 日（第 周）教学目标：1知识目标：体会短文用简洁生动的语言刻画人物的方法。2能力目标：指导学生了解学习文言文的一般方法，重点指导学生理解课文的疑难词句3情感目标：树立以诚信为主旨，告诉人们要重诺守信教学重点：知识目标1教学难点：能力
8、目标1教学方法：运用文言文三步习读法:即认读、品读、创读进行教学。首先扫除文字的读音障碍，特别要注意多音字、通假字的读音，推敲每一句的朗读停顿;再在指导学生疏通文意的基础上理清故事情节，用自己的语言讲述故事，推究作者的创作意图;第三步是引导学生对作品中的人物进行审美评价，鼓励学生多角度审美，说出自己的独特体验。 第二篇短文乘船以学生自学为主，用竞赛方式检测学习效果。 教学资源：多媒体、传统教具教学过程： 第1课时一、创设情境，引入新知：1导语。诚信是做人的准则，我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五干多年的历史长河中，流淌着许许多多的像曾子杀猪这样的诚信故事。今天，就让我们撷取其中的
9、两朵小浪花，伴随着古人的足迹，去寻访诚信的真谛吧! 二、探究活动，感受新知：(一) 简介作家作品。 (世说新语)作者刘义庆(403一-牡U，彭城(今江苏徐州)人，南朝宋武帝刘裕的宗亲，袭封临川王，曾主管京城地方事务，任荆州刺史等职，有政绩。为人简素，爱好文学。身边聚集了不少文人学士。世说新语是他和手下人杂采众书编纂而成，是我国最早的笔记小说。全文分德行、言语、政事、文学等36个门类。记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。 (二) 指导学生了解学习文言小说的一般方法 l引语:你们觉得文言文要怎样学? 2学生交流，归纳。 3文言文三
10、步习读法。 (1)认读:辨读字词，朗读课文; (2)品读:理解文意，推究主旨; (3)创读:审美评价，延伸创造。 (三) 学习期行 1指名朗读课文，师生共同修正，齐读课文。 2品读。 (1)疏通文意。学生借助注释理解文章大意。重点词语教师予以点拨。 (2)通过讨论，理清故事情节。 (3)同桌互述故事，推荐优秀者上讲台表演。 (要求表演的学生注意语气、神态，力求绘声绘色，要求其他同学认真听，听完后认真点评) (4)探究主旨:期行让人明白一个怎样的道理了 (要点提示:告诉人们诚信是立世之本，要人们做一个守信的人) 3创读。 (1)齐读课文(要求有感情地朗读)。 (2)期行这篇文言小说短小精悍，全文
11、不足150字，但故事情节完整，人物性格刻画得栩栩如生，你能否就文中一两个人物的言行，谈谈自己的看法? (学生自由探究，可能大多数学生会赞赏元方的做法，斥责友人的无礼。如果学生说陈太丘、元方也有做得不妥的地方，容也有值得肯定的地方，教师要给予充分的肯定和鼓励) (3)元方人门不顾友人，试设想，友人会怎么想或怎么做? (四) 小结 第二课时 (一) 导入 上一节课绐同学们介绍了文言文三步习读法，大家还记得吗?(回顾上一节文言文的学习方法)这堂课我们学习世说新语中的另一篇乘船,今天，老师既要测试一下你们的自主、探究能力，也要看看你们团结合作的精神。 (二) 分小组学习乘船，教师巡视指导 1小组交流学
12、习方案(方案应有学习步骤的安排，有问题的设计和解答，还可以有疑难问题的提出)。 2选定并修改完善学习方案提交班上交流。 3按照确定的学习方案，小组合作学习，疑难问题可求助老师。 (三) 设置问题由学生答题 华歆、王朗俱乘船避难中的避是什么意思? 幸尚宽中的幸是什么意思? 王欲舍所携人的舍与太丘舍去。的舍意思一样吗? 宁可以急相弃邪?是设问还是反问? 翻译句子(每组推一人抽题答读原句，说译文)。 (1)幸尚宽，何为不可 (2)本所以疑，正为此耳 (3)既已纳其自托，宁可以急相弃邪 (4)世以此定华、王之优劣 4共答题 (1)作者创作这个故事，目的是让人们明白一个怎样的道理呢? (2)华歆与王朗的做法有什么不同?你如何评价? 5世说新语的故事篇幅都很短小，但能通过人物的片言只语或行为细节表现人物的性格特征，鲜明生动。期行中的(友人)下车引之元方人门不顾，乘船中的一人求助的动作描写，简直像几幅漫画，你能根据故事的内容用笔画出来吗? 四、课堂小结：让我们通过对课文的学习坚守属于自己的诚信五、作业设计：查找世说新语的其它故事六、教学后记： 韶关市第十三中学课程教学教学设计（2课
