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1、17.明朝的灭亡教学设计威海市文登区实验中学 杜浩【教学过程】（一）导入新课师：请在老师的描述中抢答“他”是谁：他是一位开国皇帝，他曾是一位农民起义的领袖，他也曾出家皇觉寺生： 朱元璋 师：农民起义出身的朱元璋最终推翻了元朝，建立明朝。历史往往有惊人的相似之处，强大一时的朱元璋建立的明朝也被农民起义推翻了，这是为什么呢？（设计意图：利用学生兴趣的形式和熟悉的人物导入课题，拉进师生距离的同时留下悬念，调动学生学习积极性）（二）示标导学1.通过研读史料，了解明朝中后期政治腐败的情况，理解李自成农民起义及明朝灭亡的必然性。 2.通过观看地图，知道满洲兴起和清兵入关的概况。3.通过比较分析，理解民心向
2、背对于巩固统治的重要意义。（三）讲授新课一、大厦将倾，独木难支政治腐败与社会动荡1.政治腐败的表现（设计意图：通过图片中的历史和影视中的历史，使学生对当时明朝政治生活的情况了解更加清晰。）2.社会动荡的原因出示材料：材料一:（明朝末年）旧征未完，新饷已催，额内难缓，额外复急。黄埃赤地，乡乡几断人烟；白骨青燐，夜夜常闻鬼哭。豫变纪略 材料二:富者动连阡陌，贫者地鲜立锥。饥寒切身，乱之生也，职此之由。 清明史料出示明流民图（局部）师：从流民图及 材料中可以看出农民的生活状况怎么样？ 你认为农民流离失所与政治腐败有关系吗？生:有关系。正是因为朝政混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官
3、吏贪赃枉法。师：那么农民流离失所对农业生产有何影响？ 生：使农业生产遭到破坏过渡：正因为农民流离失所，使农业生产遭到破坏，而这更加深了政治腐败和社会危机。最终爆发了以李自成为主的农民大起义。（设计意图：通过层层设问，深度挖掘教材，既突出了重点又发展了学生的思维，同时还培养了学生论从史出的学习方法。）二、王侯将相，宁有种乎李自成起义推翻明朝1.自主学习（设计意图：以时间为线索，以问题为抓手，初步了解李自成起义的过程。同时，提高学生的自学能力，培养时空观念。）2.观看视频：李自成3.合作探究李自成的起义军为什么受到广大民众的欢迎和拥护？（设计意图：利用图片及视频资料对李自成起义的经过及发展进行分析
4、，增加直观性，同时使学生对李自成农民起义军发展壮大的原因认识更加清晰。）4.历史启迪师：强盛一时明王朝的灭亡给我们最大的教训是什么？生：腐败亡国，必须严厉惩治贪污腐败，关注民生，加强军队建设，共筑复兴路，同圆中国梦！（设计意图：以史为鉴，学史明智，培养家国情怀，拉进历史与现实的距离。）师：正当李自成力图推进全国统一的时候，驻守山海关的明军将领吴三桂的一个举动导致农民起义失败，使大顺的江山易手大清 ，那么大清政权是怎么兴起并入主中原呢？三、螳螂捕蝉，黄雀在后满洲兴起和清兵入关1.自主学习2.以图导学“初，三桂奉诏入援至山海关，京师陷，犹豫不进。自成劫其父襄，作书招之，三桂欲降，至滦州，闻爱姬陈沅
5、被刘宗敏掠去，愤甚，疾归山海，袭破贼将。自成怒，亲部贼十余万，执吴襄于军，东攻山海关，以别将从一片石越关外。三桂惧，乞降于我。” 明史流寇（设计意图：结合地图对基础知识进行梳理，构建历史时空观念。通过对材料的解读，培养学生史料实证的能力，引导学生客观地评判历史。）3.比较分析元朝和清朝是我国历史上由两个少数名族建立的统一全国的封建王朝。它们前期的历史发展进程有许多相似之处。结合所学知识完成比较。（设计意图：通过对比，加深对成吉思汗、忽必烈、努尔哈赤、皇太极等人物的地位和功绩的理解记忆，避免产生混淆。）（四）绘制思维导图（设计意图：通过绘制思维导图重新梳理归纳本节课的知识，把握其内在联系，达到巩固知识体系的目的。）（五）课堂检测1明末农民战争中，李自成建立的政权名称是（ ） A大顺政权 B大齐政权 C张楚政权 D大西政权2.李自成农民起义军得到人民拥护的最主要原因是（ ） A作战英勇 B纪律严明 C提出“均田免赋”口号 D推翻明朝3明朝后期，统一女真部并建立后金政权的是（ ） A成吉思汗 B忽必烈 C努尔哈赤 D皇太极4清朝是我国历史上最后一个封建王朝，这个王朝的建立时间和建立者分别是（ ） A1616年努尔哈赤 B1636年皇太极 C1405年郑和 D1644年 李自成5如图是明朝重大历史事件的时间轴，图中的代表的历史事件是()A明朝建立 B明成祖迁都北京C戚继光抗倭 D明朝灭亡
