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1、小学一年级语文教案雪地里的小画家教学设计之一教材简析： 这是一篇韵文，讲的是一群小画家在雪地里画画的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练,内容浅显易懂，充满童趣。教学理念：依据课标精神,本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上,充分调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲,给学一提供充分的参与活动时空,帮助他们在自主探索与合作交流的过程中,学会生字,自读自悟课文,提高认字，阅读的能力,培养学生自主探究,团结合作精神,以及热爱大自然的情感。 教学目标: 1、认读11个生字和2个偏旁,学写一个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 、初步感知课文内容，培
2、养热爱大自然的情感。 教学重点:认读生字和朗读课文。 教学难点:识记生字。教学准备：投影仪，录音机,情境图,各种图片。 教学流程： 一、创设情境:出示小雪花模型，有小雪花的语气说话）我是小雪花,小朋友们好,秋去冬来,我又回到你们身身边了,你们高兴吗那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗快看,我们到了!(出示情境图） 谁能说说你眼前的世界是什么样的（学生看图描述)(师用小雪花在图中飞舞演示)小雪花飘呀飘呀,飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里,走来了几位小动物,大家看是谁来了（师在情境图上贴上小鸡，小狗,小鸭和小马的图片。）猜猜他们来干什么（板
3、书课题) 二、自主识字： 、想知道课文中是怎么说的吗打开书,看课文。说说，在读课文时,遇见不认识的字该怎么办呢2、借助拼音,试读课文。说说你知道了什么 3、自学生字： (）比一比,谁是火眼金睛，找出藏在课文中的认读生字,借助拼音读准字音。 (2)同桌互相读字,纠正字音。 （）用投影出示所有生字，齐读。(）请你们来当小老师，提出容易读错的字,请同学们注意。 （5)哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的 （)想办法把你不认识的字记下来,同桌间互相交流。 （7)汇报记字方法，提出不好记的字。 4、检测自学情况:用小雪花出示不注音的字,让生认读。三、朗读感悟： 1、自由练读课文，要求:读正确，流利。2、指导读,评价。 (1)师范读课文,同桌练读。(）指名读。A谁能勇敢地说,我读得好!B谁能诚实地说：我读得还不够好！ (3）齐读课文。 、演示，感悟课文内容。 (1）师用图片在情境图中进行演示。（发出小动物的叫声，随之留下脚印。） （2）汇报:你知道了什么还有什么问题要问吗（3）启发想象：还有哪些小动物会到雪地里画画呢(引发学生想象)、启发谈话，再读课文。 小动物们在雪地里跑来跪去,多开心呀，你们也喜欢下雪的天气吗下雪后，你们的心情怎样你们都干些什么 (引导学生带着高兴的心情再读课文） 四、指导书写。(略)1
