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1、 小学一年级语文和平鸽原文、教案及教学反思 1940年8月，希特勒法西斯匪徒攻占了巴黎。 一天，大画家毕加索忧虑地坐在画室里。突然，邻居米什老伯捧着一只死鸽子闯了进来，哭诉着：“我的孙子在给鸽子喂食时，被一群法西斯强盗活活打死了，鸽子也死在他们的刀下。毕加索先生，求你画只鸽子，纪念我那惨遭杀害的小孙子吧！” 毕加索非常哀思，一边劝慰难过的老人，一边挥笔画了一只鸽子。 1949年，毕加索把这幅象征和平的画献给了世界和平大会。 【篇二】小学一年级语文和平鸽教案 一、教学要求 学问目标：熟悉15个生字，其中会写“占、哭、孙、死、活、刀、边”7个生字。 力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目
2、标：激发喜爱和平，维护和平的感情，让学生懂得世界需要和平，珍惜今日的幸福生活。 二、重点难点 重点：朗读课文、体会课文的感情，把握7个生字的音、形、义。 难点：了解和平鸽的象征意义，懂得世界需要和平。 三、教具预备 CAI课件、西特勒照片、生字卡片，录音机。 四、课时安排 两课时 五、教学过程 第一课时 （一）谈话导入，提醒课题。 1、小朋友，你们现在过得欢乐吗？幸福吗？能把你的幸福生活说给大家听听吗？ 是呀，我们现在过得很幸福，那是由于我们国家独立了，富强了，但在以前甚至现在还有许多的小朋友由于战斗就过得很不幸。 2、课件出示战斗场面，看后谈感受。 3、战斗是残酷的，人们都渴望和平，的画家毕
3、加索就拿起手中的画笔保卫和平，今日，我们就来学习一篇关于他的课文和平鸽（板书课题并齐读课题两遍）。 （二）初读课文，初步了解课文内容。 1、读了课题，你有什么问题？ 2、你提的问题很好，想知道和平鸽的由来，那就让我们来听听课文录音（播放课文录音）你听懂了什么？ 3、自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边把生字从文中画出来，再读两遍。并给每个自然段标上序号。 4、选择自己想读的自然段，读给全班听。 （三）理解课文。 （1）自由读第一自然段，思索：你读懂了什么？ （2）指名学生说说读懂了什么？让学生了解事情发生的时间是1940年8月，地点是法国巴黎，出示希特勒照片，简解希特勒法西斯主义。 （3
4、）课件播放法西斯攻占巴黎的场景，并指名学生当讲解员。 2、学习其次、三自然段。 （1）在学习小组里学习其次、三自然段，争论：这两个自然段主要讲谁，干什么？ （2）学生反应。 这两个自然段主要讲毕加索画鸽子。 （3）毕加索为什么要画和平鸽，他当时的心情怎么样？ 抓住文中“忧虑”这个词，体会毕加索的心情，忧虑即悲伤担忧，你能说说他为什么忧虑吗？（毕加索知道了法西斯攻占了巴黎后心里特殊忧虑，说明他厌烦战斗，渴望和平。）指导学生依据老伯说的话，了解毕加索画和平鸽的缘由。 指导学生读句子：突然、邻居米什老伯/捧着一只死鸽子/闯了进来。 这句话说明老伯很急，理解哭诉：哭着诉说。 谁能用哭诉的语气读一读老伯
5、说的话。 （4）第四自然段简洁的说了毕加索做画的过程，把文中的关联词“一边一边”找出来，并学习用“一边一边”说一句话。 3、学习第五自然段 出示第五自然段的句子，学生齐读。 1959年，毕加索把这幅象征和平的画献给了世界和平大会，表达了毕加索不仅自己渴望和平，而且，也盼望和平鸽来唤醒世界人民为和平而努力，努力创立一个和平、稳定的世界，从今，和平鸽就是和平的象征。 4、学生有感情地朗读全文。 （四）拓展延长 1、学了这篇课文，你有什么感受。你还知道目前哪些地方还处在战斗之中，你想对那里的小朋友说些什么？还想对发动战斗的人说些什么？ 2、你会画和平鸽吗？试试吧！ 3、课件播放放飞和平鸽的场面，师述
6、：看，一群群和平鸽飞上蓝天，它象征着世界和平，我们在这和平的世界里幸福地生活。 （五）布置作业。 1、预习生字。 2、朗读课文。 其次课时 （一）展现收集有关希特勒、法西斯、毕加索的资料。 （二）小组争论对和平的看法，你情愿为世界和平做点什么事？ （三）熟悉生字。 1、教师读了课文有些字把握的不好，你们能帮帮教师吗？出示生字卡片。学生多种形式读生字。 2、指导学生读准字音。“占、杀”是翘舌音；“孙、死”是平舌音。 3、你能在课文里把他们找出来吗？ 4、你真棒！那你能用最快、最简洁的方法记这些生字吗？想好了，就和你的同桌说一说。 5、指名记忆生字。 记忆方法有：加偏旁识记：孙、活、边。 比拟识记
7、：刀力活话 形象识记：哭（一只狗两张嘴） 6、指导书写生字。 （1）字的构造：独体字：占、刀、死 上下构造：哭 左右构造：孙、活 半包围构造：边 （2）占、哭：要留意这两个字中的“口”的写法。“占”字下面的“口”要略宽；“哭”上面的两个“口”窄小，分别写在左上格和右上格，整个字上小下大，上短下长。 孙：引导学生观看子字旁和“子”字的不同：子字旁的第三笔为提。 边：这是左下半包围构造的字，强调笔顺是先写里边的“力”，再写“走之”。重点指导“走之”的写法：其次是横折折撇，第三笔为平捺，要平且长，托住里边的“力”字。 （3）师在田字格里范写生字。学生跟着写，并和同桌说说怎么样把每个字写好。 （四）指
8、导学生书写生字。 1、让学生描田格中的生字。 2、边描边想一想，哪些字书写时应当留意。培育学生自己擅长动脑想问题，发觉问题的力量，也培育学生上课用心听讲的力量。 3、依据学生说的状况，教师做补充，强化写一些难繁字应留意的问题。 4、学生抄写字头，教师留意巡察学生抄写状况。不仅要写正确，而且要写标准、美观。 5、展现学生作品，师生评议，沟通把这课生字写好的方法。 （五）拓展练习。 1、比一比，再组词。要认真哟！ 占（）活（）刀（）边（） 站（）话（）力（）这（） 2、读读下面的句子，再照样子，把句子补充完整。 例：毕加索一边劝慰难过的老人，一边挥笔画了一只鸽子。 我们一边唱歌，一边跳舞。 _一边
9、_，一边_。 _一边_，一边_。 【篇三】小学一年级语文和平鸽教学反思 和平鸽一课向我们表达了毕加索献给世界和平年大会的一幅鸽子图的来历。本课为阅读课文，大事记叙清楚感人。为使得学生更好地学习理解课文，在教学中我实行了以下措施： 1、合理运用网络资源，为学生学习理解课文供应有利的帮忙。本课所记叙的内容较为浅显，但其中所涉及的一些背景学问，却不易被学生所理解，如：其次次世界大战、法西斯匪徒等，学生对这些名词缺少必要的了解，而这无疑会成为课文理解的障碍，如何帮忙学生克制这一障碍呢？在教学前，我收集相关的网络资源，并进展整理，使其成为生动的事例与于画面，能轻易地为学生所理解与感悟。同时毕加索生平及其
10、作品的展现等，也为学生更好地学习课文供应了帮忙。 2、发挥小组学习的优势，教学过程中给与学生明确的可操作的学习目标。作为一篇阅读课文，本课教学目标明确、单一。因此在教学中我充分发挥小组学习的优势将本堂课应把握的目标交给学生，让学生对学习的总体要求有明确地了解。如在初读课文后，我就明确告知学生：具体复述课文是本课学习的一个要点，而要完成这一目标我们可以从以下几方面着手： （1）找到老人向毕加索述说法西斯暴行及毕加索作画的内容。 （2）找出重要的词句进展品词品句，并有感情地朗读。 （3）在理解的根底上，具体复述这局部内容，并加上开头和结尾。这样就能让学生在小组气氛中一步步地轻松地进展学习，做到思路清楚，有条不紊，扎实地把握所学内容。而教师此时的作用则在于催促辅导。 3、鼓舞学生质疑、解疑，在沟通中不断提高。在教学中我还留意引导学生大胆质疑，例如：“控诉”什么意思？老人会控诉些什么？毕加索为什么要画一只展翅飞翔的鸽子许多学生正是在对这些问题的探讨沟通中，对课文的理解更加深入了，语文的学习水平也在潜移默化中得以提高。
