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1、大禹治水教学设计教学目标：1.熟读课文，理解文中重点词语，了解大禹治水的故事，理清作者思路。 2.自主阅读课文，抓重点词句理解课文，使学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。3.有感情地朗读课文，明白大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄，感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。教学重点：了解大禹治水的故事；能正确、流利地朗读课文教学难点：学习大禹治服洪水的顽强意志和献身精神，理解伟大英雄的由来。教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、 听写导入1.通过上节课的学习，我们初读了课文，学习了本课的生字词语，下面拿出听写纸，看看同学们是否掌握了本课的词语。洪水 处死 治服 考察2.回顾课文内
2、容（出示幻灯片3）3.看洪水视频，感受洪水二、整体感知1.默读课文，画出课文中描写鲧和禹治水方法和治水结果的句子。（限时一分半）2.学生汇报，并指导朗读（1）于是，他偷来熙攘去堵塞洪水。（指导朗读，解释“息壤”）（2）他带领百姓凿开了几座大山，疏通了几条河流，在湖的沿岸垒起堤坝，希望用这样的办法把洪水引向东边的大海。（总结禹的治水方法）3.对比鲧和禹治水方法，找到他们的相同之处。三、品读课文1、小组合作：（3分钟）（1） 朗读课文4、5自然段（2）画出描写禹治水不容易的句子。（3）说说从这些句子，你们看出禹是一个怎样的人。2、学生汇报交流，师相机小结并板书3、生用自己的语言说一说“大禹为什么能
3、治水成功？”过渡：大禹历经千辛万苦终于治服了洪水，大地（出示幻灯片12）4、用“从此”将这两句话合并为一句话。5、指导学生用“从此”来说话。过渡：禹治服了洪水，大家十分感激他，尊称他为“大禹”，一个“大”字包含着百姓们深深的感激之情，你能读出这份感激吗？（指导朗读）四、学习三过家门而不入的成语故事同学们，相传大禹在外治水十三年里。一次也没有回过家，三次路过家门也没有进去看看，他的儿子十多岁了也不知道父亲是个什么样子。假如你是大禹的孩子，你想对他说些什么？生汇报交流师小结： 同学们，十三年，四千七百多天，大禹没有回过一次家，难道他不想家，难道他不爱自己的孩子吗？是的，没有哪个人不爱自己的家，没有哪个父亲不爱自己的孩子，但是大禹一心想着受苦的百姓，一心想着治服洪水，只有将深深的爱埋在心底，多么伟大的人，同学们，让我们记住这位伟大的治水英雄，记住这个代代相传的的神话故事大禹治水四、布置作业1、将今天学的故事讲给父母或好朋友听。2、搜集像大禹治水这样的神话故事读一读,如愚公移山、夸父逐日等。
