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1、 踏雪寻梅教学设计汕头市潮阳实验学校小学部 林少佳教材分析 踏雪寻梅是花城出版社出版，五年级上册第13课冬日的遐想中的一首歌。踏雪寻梅赞扬梅花不畏冬雪，傲然绽放，吐艳枝头的雪梅精神。这首歌意境高雅，运用了强弱对比、连音与顿音对比，歌曲曲调轻快活泼，抒发了一种热爱生活的情感。学情分析五年级有部分学生处于变声期，个别男生唱不了高音，而多数女生能用假声唱歌，应指导他们轻声、正确地演唱。五年级学生的自制能力较强，但是上课不太敢于表现自己，应给予鼓励。在教学的过程中，要注意科学地指导学生发声，达到音色统一，强弱分明。教学目标 1.知识目标：认识顿音记号，正确地掌握顿音的演唱方法。 2.技能目标：能用轻快
2、活泼的声音演唱歌曲踏雪寻梅。 3.情感目标：感受歌曲意境，培养学生热爱生活的情感。教学重难点教学重点：能用轻快活泼的声音演唱踏雪寻梅。教学难点：前半拍休止处一字多音的正确演唱。教学准备：多媒体，钢琴，碰铃，双响筒课时：一课时教学过程：一、赏梅 1.教师演唱梅花引，学生欣赏梅花图片。2.吟诗颂梅，揭题。二、听梅 1.初听歌曲，师生合作找出歌曲描绘的景物，完成拼画。 2.再听歌曲，感受歌曲的情绪特点。3. 简介歌曲的作词：刘雪庵，作曲：黄自，以及踏雪寻梅的典故。三、 读梅1.学生有感情地朗读歌词。2.歌曲前半部分的节奏训练，解决前半拍休止节奏的朗读。 3.合奏小乐器。 4.顿音记号的演唱及处理。四、唱梅1.将“骑驴”和“好花”的旋律用“lv”进行练声。2.师生合作完成简谱的演唱。3.学生试着演唱歌词，教师指导学生解决高音及一字多音处的演唱。4.引导学生有感情，有力度变化地演唱歌曲。5.用小乐器伴奏，完整演唱歌曲。五、拓展播放合唱版的踏雪寻梅，感受合唱的魅力。六、总结 梅花处处留余香。本节课通过学唱踏雪寻梅，同学们要懂得感受音乐的情绪，在生活中发现美。我们要把梅花这种不屈不挠的品质运用到学习上，坚持不懈，昂首怒放。
