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1、课题：我国的劳动就业教学背景分析思想理论基础：依据行为主义和认知主义理论，通过活动激发学生的学习兴趣，并拉近学生生活和劳动就业的距离。依据人本主义学习理论，注重合作交流互动学习，采取小组讨论、分享交流的模式，培养学生学会学习，着力培养学生的实践能力和创新能力。教学设计要点：教学内容：新时代的劳动者是沪教版高中思想政治必修 1经济生活第二课内容。教学活动：借助招聘会的真实情景，引导学生开展模拟招聘企业和应聘者，撰写人生规划书等活动，完成描述与分类、解释与论证、预测与选择、辨析与评价等学科学习任务，运用经济生活知识分析和解决实际问题，探究如何进行生涯规划从而树立正确的就业观。素养价值：围绕学生核心
2、素养的形成与发展，着力于课程活动化、活动内容课程化，通过学科学习任务执行过程与结果，创造提升学科素养的情景，进一步增强学生的社会参与、科学精神。学生情况分析知识层面：学生接触经济生活不久，对经济学的理解和有关经济学的知识储备有限。第二单元核心内容是生产，这部分内容比较抽象离生活比较远，对于劳动与就业，以及劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识，更没有理论高度。能力层面：学生缺乏对未来人生的思考，每天都感到很忙碌，但没有明确的学习动力。关于职业目标的规划较模糊，对自身需求和自身能力的认识不到位。情感层面：学生对就业选择有一定的认识，但是还不能充分认识劳动的意义，对个人就业
3、与社会的关系还是处在比较浅显的层面。根据以上学情分析，在设计时重新整合教材，力求贴近学生生活和思想，贴近当前的形势，引导学生思考、感悟、理解并认同，解决学生的实际问题。教学目标1.知识与技能：对调研结果进行分析，在观点的交锋中比较鉴别，全面理解劳动就业对个人和社会发展的意义；在两难的选择矛盾的冲突中认识我国就业形势的现状， 树立正确的就业观，了解我国维护劳动者合法权益的法律法规和劳动合同制度，明确劳动者权利与义务， 如何更好地维护自身权益。2.过程与方法：通过模拟招聘活动，合作探究，理解正确择业观的内涵，解决就业问题的途径，提高学生认识、解决问题的能力；增强社会参与意识。3.情感、态度与价值观
4、：正面肯定每个人选择中的积极因素, 认可不同劳动的意义和价值，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感; 处理好个人愿望和社会现实之间的关系，理性面对不同的选择，使学生树立诚实劳动、积极创业、竞争进取等观念。学习重点：树立正确的就业择业观。学习难点：如何解决就业问题。教学方法：情景教学法、问题探究法。教学流程图联系实际规划人生媒体采访树立正确的就业观课堂讨论归纳总结模拟招聘感受就业形势 教学过程环节与预计时间活动内容设计学生活动设计意图导入新课观看视频中国1分钟观看并思考引导学生关注社会，激发学生兴趣。环节一：模拟招聘（10分钟）活动一：模拟招聘会要求：学生分别以应聘者和招聘
5、者两组身份，模拟招聘会。进入情境角色扮演合作探究结合学生实际，创设活动情境，调动学生兴趣和思维，增强社会参与意识。环节二媒体采访（15分钟）活动二：媒体采访1.热门职位竞争激烈-竞争就业观、自主择业观竞聘成功者：为什么选择这个职位？如何才能在激烈的竞争中脱颖而出？2.冷门职位无人问津 -职业平等观预设1：有人没活干，有活没人干。为什么不选择这个职位？预设2：如果有人选择冷门职位：为什么选择？你们怎么看待他的选择？ 大学毕业生做这个职位的优势和劣势是什么? 高学历人才做这个职位要怎样才不是浪费？3）每个人的选择可以不同, 但有一点是应该相同的， 是什么? 3. 未应聘成功原因：1）在招聘会上，没
6、有找到合适的工作，你该怎么办？预设1：就业途径多种比如职业介绍所、媒体广告、网络招聘等；就业形式多样如自由职业者-树立多种方式就业观预设2：在我国社会主义国家，就业就要靠政府2）你为什么没有参加应聘？预设1：与专业不对口、与自己的志趣爱好不一致。怎么办呢？预设2：准备自主创业。观看视频：阿里木江.阿迪力创业之路 思考：阿迪力创业成功的原因是什么？优秀的创业者应该具备哪些基本素质？ 从应聘成功者角度分析劳动者应该树立竞争、自主择业观；从未应聘成功者角度分析劳动者应树立职业平等观、多种方式就业观、自主创业反思活动情境，培养学生的对比分析能力、演绎思维能力和理性精神。环节三课堂讨论（5分钟）活动三：
7、综合归纳1. 找工作这么难，我们为什么还要努力找工作？2.如何解决就业问题？分析思考讨论交流学习理解提升学生的学习理解和综合归纳能力。环节四联系实际（10分钟）活动四：活动反思1. 通过此次招聘会，你收获到了怎样的经验/教训？2.你认为现实中要想顺利找到心仪的工作，应该做好哪些准备？3.采访招聘方给学生有哪些建议？体悟思考讨论交流引导学生结合实际，正确认识解决就业需要提高自身素质，提升学生的学习理解和综合归纳能力。环节五规划人生活动五：生涯规划书作业与拓展学习设计：规划高中阶段要完成的事项，写一份适合自己的生涯规划书。认识自我了解需求实践感悟引导学生运用全面观点思考自身生涯规划问题。提升学生的搜集运用、价值判断和创新迁移能力。
