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1、小学语文教学课例一年级语文下册人教版部编第五单元识字5动物儿歌第二课时教学设计及总结反思学科教学课例名称教材分析小学语文一年级语文下册人教版部编第五单元识字5动物儿歌第二课时学习内容：一年级语文下册人教版部编第五单元识字5动物儿歌第二课时教学重难点：1.重点：正确、流利地朗读儿歌。了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。2.难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌。1正确、流利地朗读儿歌。表演儿歌。教学目标2.了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。一年级学生已经积累了一定的识字经验，一部分学生能在预习课文中自学生字，一部分学生经过课堂学习基本能当堂掌握生字，有部分学生的
2、识字难度比较大，学生学习能尤其本课中的生字字形又较为接近，更造成学困生的学力分析习难度。同时本班学生的朗读水平一般，大部分学生有唱读的习惯，部分朗读水平较好的读书声音又较小。但学生们的学习习惯较好，对韵文的学习兴趣较浓，这是学习的大助力。1.诵读法。“读书百遍，其义自现”，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。2.直观法。根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示昆虫的图教学策略选片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，择与设计加强对课文的理解，激发学生学习兴趣。3.表演法。在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地
3、进行语言训练，培养表演能力，提高学习兴趣。一、谈话导入1孩子们，上节课我们初步认识了一些小动物朋友，你们还记得他们的名字吗？谁起来说说。2.出示动物的名字，全班齐读。2这些小动物可喜欢夏天了。在这美丽的夏天里，教学过程他们在忙着做什么呢？孩子们想知道吗？请跟老师来。二、初读课文1.（出示课件）看图说说：夏天里，这些可爱的小动物们在干什么。谁能试着用自己的话说一说？2.（出示儿歌韵文）指名六位同学起来读儿歌。（1人读一行）3.我们来看看课文是怎么写的。三、熟读课文1出示第一句的图画：“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。”（1）指名说：（谁）在（什么地方）做（什么）？（2）全班一起读。2.出示第二句
4、的图画：“蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。”（1）指名说：（谁）在（什么地方）做（什么）？（2）全班一起读。3.出示第三句：“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。”（1）指名说：（谁）在（什么地方）做（什么）？（2）全班一起读。朗读儿歌，积累语言玩游戏：老师问，学生答。（师：什么半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞。）学生表演。全班表演。抽出6位学生到讲台表演。3.拓展练习：看图说一说：（谁）在（什么地方）做（什么）？课堂小结。小朋友们，今天我们认识了六位好朋友，它们分别是蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，也了解这些小动物的特点和生活习性，如果想多多了解其他的小动物，那我们要怎么做呢？（观察）识字5动
5、物儿歌第二课时反思：整堂课我用图文结合来引导学生先观察再说一说，意图是为了培养学生的观察兴趣，另外也是为了提高学生的口头表达能力。通过学完儿歌之后，我让学生分角色表演儿歌，把学生分为六个组，一个小组扮演一种小动物：老师说学生回答，比如，“师：谁半空展翅飞？扮演蜻蜓的小组：蜻蜓半空展翅飞”等，小组表演完后，又抽出六位小同课例研究综学来到讲台上表演。这样学生就能在学中表演，表演中述学，效果很不错。表演结束后，我让学生练习说：看图说说“谁在（什么地方）干（什么）”这种句式来仿造儿歌的写法。我觉得这是这堂课最成功的两个地方。存在的不足与改进：时间上没有把握好，导致后边的课堂小结没有来得及说，时间就到，感觉这堂课没有完整性。在今后的语文教学中，我一定努力要把握好时间，学会控制课堂上每一个环节的进度。
