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1、湖树山教学设计淮安市文通中学 柏海燕教学目标：1. 理清本文思路2.理解梦境中的意象，感受流浪者内心的追求和渴望。3.品味上帝和流浪者歌声的含义，体会流浪者内心由触动到觉醒的过程。教学重点难点： 1.赏析梦境中的意象，感受流浪者内心的追求与渴望。 2.品味歌声的含义，体会流浪者内心由触动到觉醒的过程。 课前播放橄榄树一、导入新课在优美的音乐声，我们一起来学习一片优美的散文湖树山板书 湖树山 （出示ppt1）二、作者介绍诺贝尔文学获奖者赫尔曼黑塞的作品重在精神领域的探索，表现“人”的求索，体现“彼岸”对个人的启发，承认个人的生命价值。 他希望人们多一点爱，多一点信仰，用爱代替恨；希望人的个性得到
2、充分发展；认为人生的意义，正在于对人生意义的积极追寻中。 “黑塞的故事写的虽然是疾病和危机，但是它描写的并不是毁灭，不是通向死亡的危机，恰恰相反，它描写的是治疗。”三、整体感知 本文写了一件有关流浪者的什么事？围绕流浪者做梦写了哪些阶段？四、梦境中心有所向 1.请同学们自读课文三四两段思考：流浪者梦到了哪些人和物？这样的画面给你什么感觉？ 小男孩捉蝴蝶能反应出小男孩什么样的心理？ 2.为什么他会梦到这些画面？先来看他在什么状态下做梦的？ 板书 疲倦 日有所思，夜有所梦。从梦境中，你能不能推测他此刻他最需要的是什么？ 他梦到这些画面，是因为什么？ 总结： 他一个精神上的疲倦者，他渴望得到纯真、快
3、乐、幸福、温暖。 板书 渴望五、梦醒时心有所动1.梦醒时，流浪者做了什么？ 2.请同学们自读五、六、七自然段思考：流浪者听到了哪些声音？ 流浪者唱的歌有什么特点？ 上帝和流浪者分别为什么而唱歌？总结:上帝歌声的引领，唤醒了流浪者对生命的热爱，他精神受到触动，积极向上的生命气息开始复苏。 板书 触动 六、梦醒后心有所归1.梦醒后，他是怎么做的呢？为什么要“继续上路”？ 板书 觉醒 总结:一场梦，一段精神的洗礼，讲述的是流浪者从彷徨到坚定，从迷茫到清醒的精神历程。2. 文章结尾有两个版本，交流讨论哪一个好？为什么?版本1. 他听到从非常遥远的地方，还有歌声越过湖面传来。那儿站着穿褐色大衣的上帝，他还一直在唱。但是，流浪者越来越听不见这歌声了。版本2. 他听到唯独在非常遥远的地方。还有歌声越过湖面传来。总结：愿上帝唱起的生命之歌融入每一个精神迷茫者的心中。七、总结 齐读诗歌。 我有一个梦我有一个梦 梦里有黄色的蝴蝶蓝色的湖水温暖的阳光追逐的男孩唱歌的上帝浇花的母亲我有一个梦 是因为我渴望幸福向往温暖期盼拥有热爱生命我有一个梦所以我心系远方风雨兼程 板书设计：湖树山赫尔曼黑塞 疲倦流浪者 渴望 触动 觉醒
