《《夏夜多美》教学反思12篇(夏夜多美教学反思简短)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《夏夜多美》教学反思12篇(夏夜多美教学反思简短)（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、夏夜多美教学反思12篇(夏夜多美教学反思简短)下面是小编整理的?夏夜多美教学反思12篇(夏夜多美教学反思简短)，以供借鉴。?夏夜多美教学反思1?夏夜多美是一年级下册的一个童话故事，孩子们喜欢读童话故事，富有好奇心，想象力和求知欲。在本课的教学过程中，我力求以自主、合作、探究的学习方式，激励学生发明性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。称心之处：一、把课堂还给学生，他们成为语言学习的主人。这节课是在师生平等对话的过程中进行的，老师成了学生的学习搭档和帮手，师生双方相互交流，相互启发，相互补充，相互沟通，师生共同分享彼此的知识情感、经验；尊重了学生的个性差别，课堂就会时时处处体
2、现出学生的主动性和发明性，收到意想不到的效果，尤其是让学生来指导老师这一片段，学生的主动性和表现欲被调动起来，争相向老师挑战，小导演的指导声情并茂，谈得有情有理有节，令我欣喜不已！二、富于弹性而开放的课堂，丰盛灵活的教学伎俩，极大地调动了学生主动探究，团结合作的学习情绪，对难点的理解用色彩鲜艳的动画来演示帮忙，头饰的设计，音乐与课本剧表演相得益彰，课堂一片欢声笑语。三、评价方式的改变对学生的情感、态度、价值观的正确导向是深远的。课后我细心察看生活中的同学关系密切了，小搭档们懂得互相帮忙，心贴得更近了，自信心也更强了。不称心的是：实践是语言教学的核心环节，?语文课程规范倡导语文课要利用现实生活中
3、的语文教育资源构建课内外联系，校内外沟通，拓展学生的学习空间，增加语言实践的时机。当学生充沛朗读、尽情表演之后，如果能增加与本课内容相关的短文拓展学生的阅读视野就更好了。灵活多样的教学形式激发了孩子的发明性，也使我深刻地感受到勇于创新的紧迫，提高课堂驾驭的能力，与学生同进步前进，才能适应时代的需要。?夏夜多美教学反思?夏夜多美是一篇讲读课文,本单元的主题是高兴的夏天,这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事:在夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮忙它回到了家。学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。在上这课时，我想自己要试着努力给孩子们一个完整美好的故事，能引领孩子沉浸于
4、充斥趣味和美好的童话世界中。1角色表演，感悟夏夜之美。这个故事语言浅显，本节课我采用的是一种新颖的学习形式“导演和演员。首先，我以“小蚂蚁遇到了危险，谁想想来救它？激发学生兴趣，使学生明白一个好演员要注意“动作、语气、表情。为后面的学习做好铺垫，并以“演好先要读好课文导入17自然段的学习。然后，以13自然段为切入点，师生共同参与表演。我读表达的话，两位小演员分别扮演睡莲、小蚂蚁，由导演的评价巧妙地引导学生进入课文情境，感悟夏夜的美。而后对两位小演员的演技进行诚恳的指导。如体会小蚂蚁“我不小心掉进池塘，上不了岸了！这一危险处境时，我先示范读，又分别请几个学生向我进行挑战，他们那稚嫩的声音把全班学
5、生带入了故事情境，大家都在为小蚂蚁捏着一把汗。47自然段的设计那么是由扶到放，因为有了前三自然段的学习铺垫，我只是进行适时点拔，引导学生在读中感悟睡莲的爱心及蚂蚁的懂事。如对睡莲“快上来吧！这句话的理解，由导演评读，老师点拔：睡莲真关怀小蚂蚁呀！我也想来读，谁来试试？使学生的感受进一步加深，“大家一起来！将睡莲救小蚂蚁的着急心情读出来了！随后的合作表演，学生读得很投入，使学生初步感受到自导自演带来的成功乐趣。2课外延伸，拓展思维。在学生充沛阅读，到达正确、流利、有感情后，再引导学生回到整体，在谈到“蚂蚁、蜻蜓、萤火虫、星星会说些什么？时，孩子们交流得真切、充沛，理解到不仅夏夜的景美，生活在夏夜
6、的相互帮忙的小动物们更美。树立小搭档之间互帮互助、助人为乐的集体意识。然后教师出示图片：星空、花园、池塘、街道。进一步开展学生的语言能力，学生不受约束，自由叙述。我的这节课也有很多缺憾、有待完善。首先?夏夜多美这篇课文是一篇以情感人、以趣动人、以美诱人的童话。教学时，我引领学生入请入境，让学生感受到自己就是童话中一员，体现了语文的人文性，但语文课程还具有工具性，在这一课时的教学中，这一点落实不到位。教学时应该进行适当的语文知识渗透。具体表现在两方面：1课文第13自然段：小蚂蚁爬上“飞机，蜻蜓起飞了“飞机是真的吗？在课文中指的是谁？作者把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上“号。“萤火虫在前面点起了亮晶
7、晶的小灯笼。也是打比如。是把萤火虫当作人来写。这些语文知识，引号的作用、语文中的修辞办法，在教学中都应该渗透进去。2在最后一个写话的环节，学生句子写得非常好，但我没有进行及时的现场示范批改，特别是标点符号。我想这儿，如果我能示范批改一下，对学生今后的写话和正确使用标点符号有很大的帮忙。其次，整节课我是尽可能用美的语言描述、衔接，创设了一个情景来激发学生的学习兴趣，可在这样一篇对话丰盛的，人物极具个性的低年级语文课堂，我自己还不够放开，肢体语言不够丰盛。如果老师自己先表演起来，学生肯定更放得开，会完全进入到角色当中，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮忙学生更好的理解课文。?夏夜多美教学反思2?
8、夏夜多美是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮忙它回到了家。读了这个故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。开课时，我用动画演示一只萤火虫飞过夏夜的池塘，让学生描述所看到的景象来揭示课题。既对学生进行了口语训练，又活泼了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，有了美好的情感体验，而且使学生对课文有了初步的了解，让学生在愉悦的气氛中学习。在教学中我把重点放在朗读训练上。通过让学生去找找你眼前出现了怎么样的睡莲姑姑、小蚂蚁、蜻蜓和萤火虫，联系高低文来深入分析他们的对话，读出蚂蚁落水后的着急伤心，得救后的欣喜感谢；读出睡莲姑姑的亲切友善；蜻蜓和萤火虫的诚恳热情，再加
9、上生动的动画再现，形象的语言渲染，多种办法读文、分角色表演等形式让学生进入课文情境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。课堂上体现了“尊重学生阅读时的独特体验，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟。在教学中学生学习的主体地位也得到了充沛体现。在朗读时，学生选自已喜欢的句子来读；在表演时让学生自主选择合作搭档，分组表演，互相评价；在学生字时，让学生像小老师一样讲讲识记办法，指出容易混同的字，给大家提个醒。充沛调动学生学习的积极性、主动性，尊重学生的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。一节课下来，我觉得还存在一些问题：在学习课文
10、中的重点对话时，我安顿了一个合作演一演的环节。但实际的操作中出现了很多问题。我发现有的小组学生选择表演对象时，争论不休，浪费了很多时间。有的小组那么不知该如何下手。后来只好请几位平时表现比拟出色的孩子上来演一演就过了。通过这个环节，我意识到：自己在引导学生进入情境这个环节铺垫的还不够，以至于学生进入角色扮演比拟缓慢。以后，我要多注意自己在这方面的教学设计及实施，对学生多进行训练，让学生能通过演加深对课文的理解，有助于学生理解能力的提高。?夏夜多美教学反思3【教材分析】夏夜多美是一篇动人的童话故事。讲一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮忙她回到了家。读
11、了这个故事，我们深切地感受到夏夜的景色美，相互帮忙的小动物们的心灵更美。教材所处位置及前后联系：本册的教材共安顿了八组训练内容，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分八组：多彩的春天，家庭生活、爱护环境、高兴的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学 8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、办法、情感融为一体。本组位于全册的第四组，以“高兴的夏天为专题，内容十分丰盛，包括一篇识字课，两首古诗、四篇课文，共同承当着下列几项学习任务：1、学习本组课文，引导学生走时自然，走进社会、生活，让学生注意察看夏天的景色、气候。2、引导
12、学生运用形声字的规律扩展自主识字。3、提醒学生留心街道两旁招牌的字，主动积累。4、培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。?夏夜多美是一篇情景交融的美文，在引导学生反复朗读中，感悟夏天的美景和小动物的心灵美好。全文共16个自然段，13自然段点明故事的起因：小蚂蚁落水遇险。47自然段讲睡莲救蚂蚁，体现其爱心。815段讲小蚂蚁想回家，蜻蜓放弃休息时间送它，萤火虫为它们照亮，最后一段点明中心;夏夜的景美，小动物的心灵更美!“啊，多美的夏夜啊!反称了课题，课文围绕“美这一中心，语言生动、形象，以拟人的手法，突出夏夜之美。【教学目标】1、知识与能力： 认识13个生字，会正确书写6个生字。 长句训练以
13、培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文的能力： 她睁开眼晴一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。 他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。 萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。 继续培养学生丰盛的想象力，认真察看图画的能力和边读边想的习惯。2、过程与办法：以导演和演员的形式激发学生朗读的兴趣。以读代讲，读中感悟。3、情感态度与价值观： 通过学习课文，使学生感受夏夜的美，培养审美情趣。 使学生感悟学会关怀别人，树立正确的人生观。 通过“导演的指导和“演员的表演，学会用观赏的眼光看待别人。【教学重点】1、认识13个生字，准确书写6个生字。2、读中感悟，体会夏夜的美景及睡莲、蜻蜓、萤火虫关怀帮忙别人的美好心
14、灵。3、 有感情地朗读课文，特别是对话局部。【教学难点】以导演和演员的形式引导学生读中感悟，读好对话局部，体会小动物的心灵美。【课时】2课时。【课前准备】1、学生： 读课文，了解夏天。 做蚂蚁、蜻蜓、萤火虫、莲、星星的头饰。2、教师： 课件： 生字、长句(动画片)。 小蚂蚁的处境。 蜻蜓送蚂蚁回家。 音乐光盘。【教学设计思路】?新课程规范积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学方式的选择、教学内容确实定、评价方式的设计、都应有助于这种学习方式的形式。?夏夜多美一课的设计意图体现课标的这种精神，大胆创新。第一课时，我和学生一起初步感知了课文，正确、流利的朗读课文，学会了13个要求认识的生字，并指
15、导学生正确书写6个生字，本课位于本组的第四课，前三课已出现大量的形声字，学生已具备多种识字经验，如“加、减偏旁、“加一加，减一减，合一合等。根据本组明确提出的“指导学生运用形声字的规律自主识字这一学习任务，第二课时首先安顿了一个复习生字的环节，意图衔接知识并渗透一种“偏旁表义的新识学办法。为了激发学习兴趣，本课在开课设计上突破传统，采用由课前谈话“喜欢年电视吗爱看什么节目自然引入看动画片复习生字的环节，打破了课堂内外的界限。生动的画面展示小猫吹的泡泡变成了7个形声字，认识后，分别以“睁、“急、“感、是怎样记住的，引导学生发现三个字的共同记字特点“偏旁与字的意思有关，使学生已学会了一种新的识字办法，接着以“能用这种办法记住这几个字吗来加以运用，体现了知识学习的系统性。第二个环节所采用的是一种新颖的学习形式“导演和演员。首先，我以“谁想表演小故事激发学生兴趣，使学生明确演员要演好要注意“动作、语气、表情。为后面的学习做好铺垫，并以“演好先要读好课文导
