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1、11. 大家庭里的成员教学设计 甘肃省西和县西青永丰小学 苏莉莉教学内容：未来出版社品德与社会五年级下册5860页。教学目标：知识与技能：1.知道我国是由哪些民族组成的，了解我国各民族的人口和分布情况。2.根据服饰初步认知部分民族特征。3.掌握一些调查、搜集、整理信息的方法。过程与方法：学生通过看书自学、参与动手制作、师生互动、生生互动等各种学习活动，获得丰富的情感体验，掌握自主学习、合作交流等获取知识和情感的方法。情感、态度、价值观：引导学生感悟我国是一个由 56 个民族组成的和睦大家庭 ,培养学生热爱少数民族。教学重点：本课的教学重点在于通过读图、读表了解我国各民族的人口和分布情况。教学难
2、点：根据服饰初步认知部分少数民族的特征。教学关键：针对教学的重、难点，教学的关键在于：如何调动学生学习的积极性，开展有效的教学活动，使学生轻松掌握抽象、不易识记的民族人口和分布情况，并通过对民族服饰的了解，初步了解一些少数民族的特征。教法学法：学法：自主学习、合作学习、探究学习相结合。教法：“活动探究法”进行教学：引导学生参与教学活动获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。教学准备：教师准备：1、参考远程教育网资源，设计教学过程，制作多媒体课件。教学过程：一、开门见山，学习新知师：同学们，这节课我们将一起学习11课，了解祖国大家庭
3、里的成员。1.播放歌曲，激发爱国情感，了解民族成员师：上课之前，我们先来欣赏一段歌曲。同学们边听边想这首歌曲唱了什么内容。 （多媒体播放歌曲中华大家庭，学生观看）指明学生回答问题（这首歌介绍了中华大家庭里的56个民族）。师追问引导：这56个民族中谁的人数最多？（生：汉族）其他55个民族人口相对汉族较少，我们习惯叫他们（生：少数民族） 2、图表结合，了解民族人口（1）了解汉族和少数民族的总人口 师：请同学们打开书，看58页下面的文字， 找一找汉族和少数民族人口的具体比例。 学生活动：按要求看书自学，了解汉族和少数民族人口比例。（2）了解少数民族的具体人口，重点识记人口较多的少数民族。 师：下面，
4、我们一起看看59页“我国部分少数民族人口及分布表”人口那一列，看看各少数民族的具体人口状况。然后数一数人口超过400万的民族有几个？ 学生活动：按要求读表，了解各少数民族的人口。圈画人口超过400万的少数民族。（师指名回答后，多媒体课件展示人口超过400万的少数民族服饰图片壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。强调壮族人口最多，有1500多万人。了解人口最少的珞巴族只有2000多人。） 3、图表结合，了解民族分布（1） 读图，了解汉族和少数民族总的分布特点师提问了解班里的民族分布。师：这是我们班的民族分布情况。那么，在我国960万平方公里的土地上，56个民族又是怎样分布
5、的？请同学们在58页找一句概括各民族分布特点的句子。学生活动：按要求看书，了解各民族总的分布特点。（我国共56个民族，分别聚居或散居在全国各地。）师生互动：（投影出示：课本58页民族分布图）师指图引导学生发现并说出：汉族主要聚居在我国的东部、中部，散居在少数民族的聚居地；少数民族聚居在边疆地区，散居在汉族地区。师小结：总得来说，汉族和少数民族的居住地没有明显的界限，是杂居在一起的，但各自又都有居住相对集中的地方。这种分布特点我们把它简单概括成：大杂居、小聚居。（板书：大杂居 小聚居） （2）在活动中，重点识记部分少数民族的分布师生互动：学生重点识记蒙古族主要聚居在内蒙古族自治区；回族主要聚居在
6、宁夏回族自治区；维吾尔族主要聚居在新疆维吾尔族自治区；藏族主要分布在西藏自治区，壮族主要分布在广西壮族自治区。师：民族的分布，我们掌握这个图就可以了。下面让我们来了解一些少数民族的服饰。4、 结合课外搜集的民族服饰资料、图片，了解部分民族服饰（1） 展示课前搜集的民族服饰资料，了解民族服饰和一些民族特征。服饰最有特点，最具民族风格，我们旅游团就到哪个民族那儿去旅游。师生互动：选派学生介绍民族服饰，（朝鲜族、壮族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族）老师适时捕捉服饰特点做以强调，引导学生了解民族服饰的特点往往会显示民族某一方面的特征。师生共同欣赏图片，师引导学生将民族服饰图片与自己刚才的文字介绍做对照，加深对民族服饰特点的理解和认识。）5、完成课本60页，看服饰猜民族填聚居地的练习。师分别指明六个学生回答，（课堂时间有限，只要求学生根据服饰猜出民族）并要求说出判断的理由。二、多媒体视频练习，检测课堂学习效果师：到这里，我们这节课的内容就学完了。大家的民族知识掌握了多少呢？老师要考考大家。师生互动：学生看画面，判断民族；老师以提问的方式引导学生从服饰、聚居地等不同的角度说出判断的依据，巩固课堂知识。三、结束学习。 师生共同祝愿自己的祖国。
