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1、第1节 长方形、正方形的特征教学内容冀教版小学数学五年级下册第3435页。教学目标1知识和技能掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。2问题解决与数学思考通过动手操作，增强观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3情感、态度和价值观渗透事物是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。重点难点重点：1认识长方体和正方体的特征。2识别立体图形。难点：知道长方体和正方体各部分的名称、特征及长方体、 正方体之间的关系。教具学具长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等，投影片，多媒体课件。长方体和正方体纸盒。教学设计、复习准备1请同学们自己画一个已经学过的平面图形，再请每位同学用手摸一摸画出的图
2、形。教师明确指出：这些图形都在一个平面上，叫做平面图形。2教师摆出长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台、墨水瓶盒等。教师提问：这些物体的各部分都在一个面上吗？（不是）教师明确：这些物体的各部分不在一个面上，它们都是立体图形。3引入：今天这节课我们要进一步来认识一下长方体。二、学习新课1长方体的特征。（1）请同学们取出自己准备的长方体。教师提问：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？请用手摸一摸两个面相交处有什么？请摸一摸三条棱相交处有什么？（2）参考讨论提纲来研究长方体的特征。讨论提纲：长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？长方体有多少个顶点？（3）比
3、较立体图形与平面图形的区别。教师提问：长方体是立体图形，画在纸上如何与平面图形区别呢？请观察，你能看到几个面？哪几个面？你能看见几条棱？哪几条棱？教师介绍长方体的画法：看不见的棱画在图纸上用虚线表示，最前面画出的是长方形，其他的面画出的是平行四边形。（4）出示长方体框架观察。教师提问：框架上的12条棱可以分几组？怎样分？相交于一个顶点的三条棱长度相等吗？教师明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方 体的长、宽、高。2正方体的特征。（1）教师提问：看一看新得到的长方体与原来长方体比较有什么变化？（长、宽、高变为相等，六个面都变成了正方形，长方体变为正方体）（2）对照长方体的特征让学生自己研
4、究正方体的特征。（3）让学生讨论比较长方体和正方体的特征。相同点：面、棱、顶点的个数都相同。不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。教师提问：看一看正方体是否都具有长方体的特征？试说 一说长方体和正方体的关系。（正方体是特殊的长方体）三、巩固反馈1量一量自己手中的长方体的长、宽、高，说出每个面的长和宽是多少？2根据图中数据口答填空。（1）长方体的长是（ ）厘米，宽（ ）厘米，高（ ）厘米，12条棱长的和是（ ）厘米。（2）这幅图中的几何体是（ ）体，12条棱长的和是（ ）厘米。3判断。正确的在括号里画“”，错误的画“”。（1）长方体的六个面一定是长方形。 （ ）（2）正方体的六个面面积一定相等。 （ ）（3）个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。 （ ）（4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。 （ ）四、课堂总结谁来说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系？如何看图纸上的立体图形？
